UMA PROPOSTA DE APLICAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE FÍSICA: A PROPOSED APPLICATION OF COMIC BOOKS IN PHYSICS TEACHING

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar a possibilidade de utilização das histórias em quadrinhos, produções gráficas como tirinhas, charges, entre outros que possuam características comuns, que envolva humor nas aulas da disciplina de Física no Ensino Médio, como ferramenta pedagógica, capaz de desenvolver habilidades diversas nos educandos, assim como enriquecer o conteúdo estudado e percepção da relação entre a teoria e a prática, no cotidiano. Além de utilizar os materiais prontos, pode ser proposto ao aluno que confeccione seu próprio almanaque, sendo trocado entre grupos para estudo. O debate realizado entre os autores que analisam a utilização das histórias em quadrinhos como material da disciplina de Física, possibilita olhar com outros olhos para esta literatura largamente difundida entre os indivíduos de diversas faixas etárias. O aspecto acessível e compreensível das histórias em quadrinho viabiliza o desenvolvimento de uma série de habilidades, que colaboram para a compreensão dos temas estudados de maneira interdisciplinar. A pesquisa mostrou que as histórias em quadrinho têm potencial para tornar as aulas mais atrativas e interessantes para os alunos, nesse sentido sendo uma forte ferramenta no processo ensino aprendizagem

ATIVIDADE PRÁTICA PARA O ENSINO DE QUANTIDADE DE MOVIMENTO: PRACTICAL ACTIVITY FOR TEACHING QUANTITY OF MOVEMENT

Diante dos desafios no processo de ensino e de aprendizagem de Física no ensino médio, incumbe a nós professores desenvolvermos procedimentos para mudar essa realidade. Nesse artigo, apresentamos um experimento simples e de baixo custo para alunos do primeiro ano do ensino médio que possibilita uma melhor compreensão dos processos de colisões. A atividade experimental é uma importante ferramenta no ensino de Física, pois, possibilita que a aprendizagem se torne mais dinâmica e motivadora. Permitindo a participação ativa dos alunos e promovendo melhorias em seu desempenho. Os resultados evidenciam indícios de uma aprendizagem significativa

Uso do OBS Studio como ferramenta para atividades assíncronas / Use of OBS Studio as a tool for asynchronous activities

O presente trabalho tem por objetivo compartilhar o relato de uma experiência, sobre capacitação continuada de professores, ofertada pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Campo Mourão, aos seus docentes, sobre o uso do software OBS Studio, tendo em vista o período de aulas remotas emergenciais. A capacitação iniciou-se, com uma oficina realizada através de uma Live no Google Meet, durante a qual foi trabalhado sobre como utilizar o OBS Studio, para produzir vídeo aulas. Após a realização da oficina introdutória foi aplicado um questionário, o qual indicou que a ferramenta é uma ótima opção para contribuir, em atividades realizadas de forma assíncrona, no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, corroborou com a necessidade de uma constante atualização dos profissionais da educação para se manterem conectados às novas formas de ensino.