Le langage comme métaphore de notre animalité: une étude sur la théorie de l’embodiment appliquée au signe linguistique

En este trabajo se exponen diferentes descubrimientos científicos que han permitido confirmar, o al menos dar credibilidad, a la idea de que el cuerpo está a la base del significado lingüístico. Esta idea se concreta en los postulados de la teoría del embodiment, la cual defiende que el lenguaje consiste en una simulación de nuestra interacción real con el mundo que nos rodea. Partiendo de los resultados obtenidos en esta línea de investigación, tratamos de sacar conclusiones sobre cuáles pueden ser sus consecuencias para la concepción tradicional del signo lingüístico saussureano

Language immersion effects in the use of tú and usted by L1-French and L1-European Portuguese learners of Spanish

The use of the Spanish pronouns of address tú and usted is an intricate matter for L2 learners due to the many factors that influence their selection at the discourse and interactional level. Although the literature has traditionally focused on the challenges experienced by L1-English learners of L2-Spanish in learning these forms, less is known about speakers whose L1s also present similar (but not identical) pronouns of address. This study thus analyzes the use of tú and usted by L1-French and L1-European Portuguese learners who learn Spanish either in their home countries (i.e., France and Portugal) or in Spain as part of a study-abroad experience. Results indicate that learners in both L1 groups used tú more often while in Spain than in their home country. Additionally, students in immersion started adopting more similar criteria to those of L1-Spanish speakers in determining whether tú or usted would be appropriate in certain contextsThis study was funded through a grant from the Xunta de Galicia (Spain) received by María Sampedro Mella and titled “Use of general and learner corpora for the research and teaching of discourse in Spanish as a foreign language” [grant code: ED481D–2022–016]S

Effectiveness of Animal-Assisted Therapy in the Pediatric Population: Systematic Review and Meta-Analysis of Controlled Studies

OBJECTIVE: To synthesize the results of controlled studies evaluating the effectiveness of animal-assisted therapy (AAT) in children. METHODS: Eleven databases were searched following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses statement recommendations, and references from included studies and previous reviews were examined. No date or language filters were applied. Only controlled study designs, including those using wait-list controls, that studied a specific condition or illness were included. Study quality was assessed using the Cochrane Risk of Bias Tool. RESULTS: Twenty-six studies that met the inclusion criteria were retrieved. Nine were conducted in children with autism spectrum disorders, 10 in cerebral palsy (CP), 2 in Down syndrome, 3 in pain, and 2 in other conditions. Qualitative synthesis showed a small but significant contribution of AAT to the management of these conditions. Meta-analysis showed a mean difference in improvement in the Gross Motor Function Measure-66 scale in children with CP of 1.61 (95% confidence interval [CI] -2.00 to 5.23) and a mean difference for 5-point pain scales of -0.81 (95% CI -1.32 to 0.30), both favoring AAT. CONCLUSION: Animal-assisted therapy may be useful as a complementary intervention in the management of children with CP and pain. Although results are in general positive for the management of children with Down syndrome and autism, the diversity of scales used to measure outcomes makes it difficult to establish true effectiveness. The application of simple corrective measures in the randomization process would greatly improve the quality of evidence. It is necessary to reach a consensus between AAT researchers regarding appropriate instruments to provide higher-quality evidence in further studies

Morphological awareness in L2 Spanish: What is learned incidentally and what requires explicit teaching?

El desarrollo de la conciencia morfológica presenta un impacto positivo en el aprendizaje de vocabulario, las habilidades de inferencia léxica o la comprensión lectora. Sin embargo, en este momento apenas se incluyen materiales relacionados con esta materia en los manuales de Español Lengua extranjera, debido a la creencia de que el conocimiento morfológico se desarrolla sin necesidad de instrucción explícita. Esta idea ha sido desechada en la bibliografía repetidas veces y este estudio pretende aportar más a esta discusión al determinar qué aspectos específicos de la conciencia morfológica obtienen mayores beneficios de un tratamiento pedagógico explícito. Se diseñaron cuatro tareas, enfocadas cada una bien en el conocimiento relacional o el combinatorio, tanto a nivel receptivo como productivo. Varios grupos de estudiantes inscritos en cursos de español de tres niveles sucesivos completaron las tareas. También lo hizo un grupo de aprendices que participó en un entrenamiento morfológico que duró cuatro sesiones. Los resultados demuestran que dicho entrenamiento fue beneficioso para la compleción correcta de todas las tareas pero más aún en el caso de la tarea enfocada en conocimientos combinatorios productivos. Al final del artículo se discuten las implicaciones pedagógicas de estos resultados.The development of morphological awareness positively impacts vocabulary learning, inferencing skills or reading comprehension. However, it is currently given very little attention in Spanish as a Second Language textbooks, due to the prevailing belief that derivational morphological knowledge can be developed without any explicit teaching. This idea has been repeatedly contested in the literature, and the present study aims to add to this ongoing discussion by specifying the aspects of morphological knowledge that would benefit the most from explicit pedagogical treatment. Four tasks were designed, which tapped into relational and distributional knowledge, both at the receptive and productive level. Students enrolled in three successive SSL course levels completed the tasks, as did one group of beginners who completed them twice: before and after a four-session long morphological training. Results indicate that participating in that training was advantageous in most tasks, but particularly so for the one that required distributional productive skills. Pedagogical implications of these results are further discussed

Estudio de las olas de calor en escenarios de clima futuro (2071-2100) con un conjunto de modelos regionales de clima de EURO-CORDEX

Ponencia presentada en: XI Congreso de la Asociación Española de Climatología celebrado en Cartagena entre el 17 y el 19 de octubre de 2018.[ES]Las olas de calor son uno de los eventos climáticos extremos más preocupantes debido a la vulnerabilidad de nuestra sociedad a sus efectos adversos y el probable incremento de su frecuencia y duración a lo largo del siglo XXI. En este trabajo seleccionamos los índices HWMI (Heat Wave Magnitude Index) y WSDI (Warm Spell Duration Index) para su análisis. El HWMI estudia la relación entre la intensidad, entendida como la anomalía de temperatura de la ola de calor con respecto a una temperatura de referencia, y su longitud. A partir de esto se obtiene un índice adimensional que caracteriza la ola de calor. El WSDI se emplea para detectar y comparar las olas de calor de diferentes regiones, y mide los días al año que se encuentran en condiciones de ola de calor. La duración y la intensidad de las olas de calor se analizan sobre Europa en condiciones de clima presente (Vautard et al., 2013), usando simulaciones de un conjunto de modelos regionales de clima incluidos dentro de la base de datos EURO-CORDEX (Jacob et al., 2014). En un primer paso del análisis de las simulaciones de EURO-CORDEX, se propone la comparación de pares de simulaciones en los que hay sólo cambios bien en la resolución (0.44o frente a 0.11o), bien en el modelo regional, bien en el modelo global que los fuerza o bien en el escenario de emisiones de gases de efecto invernadero (RCP4.5 frente a RCP8.5).[EN]Heatwaves are one of the most worrisome extreme climatic events due to the vulnerability of our society to its adverse effects and the probable increase in its frequency and duration throughout the 21st century. In this paper, we select the HWMI (Heat Wave Magnitude Index, Russo et al., 2014) and WSDI (Warm Spell Duration Index, Zhang et al., 2011) indexes for analysis. The HWMI studies the relationship between intensity, understood as the temperature anomaly of the heatwave with respect to a reference temperature, and its length. From this we obtain a dimensionless index that characterizes the heatwave. The WSDI is used to detect and compare heatwaves from different regions. Duration and intensity of heat waves are analyzed over Europe in present climate conditions (Vautard et al., 2013), using simulations of a set of regional climate models within the EURO-CORDEX database (Jacob et al., 2014). In a first step of the analysis of the EURO-CORDEX simulations, it is proposed to compare pairs of simulations in which there are only changes in resolution (0.44o versus 0.11o), either in the regional model or in the global model that forces them or in the greenhouse gas emissions scenario (RCP4.5 versus RCP8.5)

Estudio de olas de calor en condiciones de clima futuro (2071-2100) a partir de un conjunto de modelos regionales de clima de la base de datos EURO-CORDEX

Ponencia presentada en: XXXV Jornadas Científicas de la AME y el XIX Encuentro Hispano Luso de Meteorología celebrado en León, del 5 al 7 de marzo de 2018.Las olas de calor son uno de los eventos climáticos extremos más preocupantes debido a la vulnerabilidad de nuestra sociedad a sus efectos adversos y el probable incremento de su frecuencia y duración a lo largo del siglo XXI. La duración y la intensidad de la ola de calor son los dos aspectos fundamentales a tener en cuenta en su definición. En este trabajo seleccionamos el índice HWMI (Heat Wave Magnitude Index, Russo et al., 2014) para su análisis. Este índice estudia la relación entre la intensidad, entendida como la anomalía de temperatura de la ola de calor con respecto a una temperatura de referencia, y su longitud. A partir de esto se obtiene un índica adimensional que caracteriza la ola de calor. La duración y la intensidad de las olas de calor se analizan sobre Europa usando simulaciones de un conjunto de modelos regionales de clima incluidos dentro de la base de datos EURO-CORDEX (http://www.euro-cordex.net/)(Jacob et al., 2014). Vautard et al. (2013) es el trabajo de referencia donde se muestra la capacidad de los modelos para representar los eventos extremos en condiciones de clima actual, como primer paso necesario para poder tener fiabilidad sobre las proyecciones futuras que simulen. En un primer paso del análisis de la base de datos de simulaciones de EURO-CORDEX, se propone la comparación de pares de simulaciones en los que hay sólo cambios bien en la resolución (0.44o frente a 0.11o), bien en el modelo regional, bien en el modelo global que los fuerza o bien en el escenario de emisiones de gases de efecto invernadero (RCP4.5 frente a RCP8.5). Se analiza la evolución en las características de las olas de calor y se proyecta que aumenten su intensidad y duración a finales del siglo XXI. En cuanto a la sensibilidad a los diferentes factores, se indica que el efecto de usar un GCM u otro es importante, no siendo así el efecto del RCM, que una mayor resolución permite un análisis más exhaustivo de los resultados y que ante un escenario de más emisiones de gases, las olas de calor serás más duraderas y de mayor magnitud. No obstante, se trata de una comparación todavía limitada a pares de simulaciones, a falta de una comparación más exhaustiva y completa del efecto de cada uno de estos elementos

3,000 words in Spanish L2 basic language courses: A reachable goal?

While studies on lexical development in English L2 abound, less is known about how learners develop their lexicons in other L2s and how their developmental paths relate to lexical frequency counts. To fill this gap, this longitudinal study tracks the receptive lexical knowledge of students who progress through three semesters of Spanish L2 in a US university. Using an online receptive vocabulary test taken at the end of each semester, this study explores what percentage of the 3,000 most frequent Spanish words (overall and by frequency band) these learners recognized. Factors influencing outcomes such as whether the students had Spanish courses before the university, or whether they spoke Spanish outside of class were also examined. Results are consistent with English L2 research. Moreover, as L2 learners’ proficiency increased, less additional vocabulary was learned. Previous experiences and use of Spanish outside of class positively influenced scores. On average, learners could recognize around 65% of the most frequent 3,000 words by the end of the third semester. These findings have practical implications for designing the vocabulary component of language courses during and after the first three semesters

Challenges in learning the form and meaning of the suffixes -mente and-miento/-mento by spanish L.2 leaners: a corpus-based study

Este estudio se aproxima a las dificultades más frecuentes que enfrentan los estudiantes de español como L2 (EL2) en la adquisición del significado y forma de los sufijos -mente y -miento/-mento. En el Corpus de Aprendices de Español (CAES), se localizan palabras derivadas con estos sufijos, y se codifican errores formales y semánticos que indiquen si los aprendices utilizan las palabras de memoria o las descomponen. Los errores semánticos son limitados y se ajustan a palabras específicas. Tampoco destacan errores sintácticos en la asignación de la categoría gramatical de la palabra. Los errores ortográficos y morfológicos son los más frecuentes. Conforme al modelo de Jiang (2000), los aprendices parecen unir primero la forma de toda la palabra con el significado en la L1. Tras esta etapa, descomponen la palabra, lo que se refleja en sus errores ortográficos y morfológicos. Estos errores indicarían que el sufijo se guarda como un elemento de la L2 en el lexicón. Con los ejemplos analizados, se ofrece una serie de palabras prototípicas para que los aprendices de EL2 reflexionen sobre estos sufijos. Palabras clave: ELE, morfología, sufijos, análisis de corpus, CAES.This corpus-based study addresses the most frequent difficulties that Spanish L2 learners show in the acquisition of meaning and of the frequent suffixes -mente and -miento/-men- to. In the Corpus de Aprendices de Español (CAES), derived words with these suffixes were searched. Meaning-based and formal errors were coded to show whether learners were using whole word memorization or whether they were decomposing words. Meaning-based errors were limited and related to specific words. Syntactic errors were also scarce. Orthographic and morphological errors were the most frequent. According to Jiang’s (2000) model, learners seem to make connections between the L2 word form and the L1 meaning. After this phase, learners start decomposing the word, which is reflected in their orthographic and morphological errors. These errors point out that the suffix is stored in the L2 lexicon. Based on the examples analyzed, some prototypical words are recommended for awareness raising activities so that Spanish L2 learners recognize suffix’ characteristics and their learning challenges

Descripción del cierzo, el levante y el poniente a través del reanálisis de alta resolución COSMO-REA6 para el periodo 2000-2018

Ponencia presentada en: XII Congreso de la Asociación Española de Climatología celebrado en Santiago de Compostela entre el 19 y el 21 de octubre de 2022.[ES]Los vientos regionales suelen producirse mediante diferencias de presión que generan flujos de aire en áreas muy específicas. Cuando transitan a través de canales como valles o estrechos, dichos flujos adquieren un rango de direcciones particular y una velocidad considerable. Los reanálisis actuales no son capaces de describirlos dado que con frecuencia su resolución espacial no es lo suficientemente alta como para tener en cuenta las características orográficas con las que se relacionan. En este trabajo exploramos la aplicación del reanálisis de alta resolución (0,055º) COSMO-REA6 para estudiar el cierzo en el valle del Ebro y el levante y el poniente en el estrecho de Gibraltar, en el periodo 2000-2018. Con un umbral de 5 m/s y un rango direccional específico para cada viento, se obtienen alrededor de 95, 85 y 82 días de viento regional por año, respectivamente. Existe un acuerdo razonable en las estadísticas principales y los ciclos anuales, pese a cierta subestimación, respecto a la pequeña cantidad de datos observacionales disponibles. A partir del reanálisis, la extensión media anual de estos vientos, aunque con gran variabilidad, se da sobre 18000 kilómetros cuadrados para los vientos del estrecho y por encima de 25000 para el cierzo. Los patrones atmosféricos analizados asociados a los días de vientos regionales obtenidos son consistentes con otros trabajos parciales previos sobre vientos en la Península. Este estudio pretende contribuir a aumentar el conocimiento existente sobre vientos regionales en Europa.[EN]Regional winds are usually generated by pressure differences that produce air flows in very specific areas. When they pass through the Ebro Valley or the Strait of Gibraltar from the Iberian Peninsula, these flows acquire a particular range of directions and a considerable speed. Most of current reanalyses are unable to describe them since their spatial resolution is often not high enough to take into account the orographic features to which they are related. In this paper we explore the application of high-resolution reanalysis (0.055º) COSMO-REA6 to study Cierzo in the Ebro Valley and Levante and Poniente in the Strait of Gibraltar in the period 2000-2018. With a threshold of 5 m/s and a specific directional range for each wind, around 95, 85 and 82 regional wind days per year are obtained, respectively. There is reasonable agreement on main statistics and annual cycles, despite some underestimation, between COSMO-REA6 and the small amount of available observational data. The average annual wind extension, although with great variability, is around 18000 km2 for the winds of the Strait and over 25000 for Cierzo. Some of the weather regimes associated with these regional winds, as obtained by the reanalysis, present similarities with the literature. This study aims to increase the scarce existing knowledge about regional winds in Europe, which may be important in relation to renewable energies or anthropogenic climate change.Este trabajo ha sido financiado por las becas predoctorales [2020/3836] y [2018/12504] de la Universidad de Castilla-La Mancha y el Fondo Social Europeo, así como por el proyecto nacional PID2020-118210RB-C21 (EMERGENTES100) del Ministerio de Ciencia e Innovación y la Agencia Estatal de Investigación