Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe tratan las ideas sobre la corriente eléctrica de los estudiantes de educación secundaria (BUP y COU) que han sido dadas en la titulación tradicional. El estudio se basó en cuestionarios de opción única, test de elección de términos y árboles conceptuales. Los resultados obtenidos muestran que los modelos experienciales y ambientales de los estudiantes adquiridos a partir de la experiencia física y social de su vida cotidiana, se conserva a lo largo de su educación secundaria. Sin embargo, su vocabulario gradualmente se ajusta al modelo científico de la corriente eléctrica.ES

Estudio de la incidencia de distintos programas de formación y de la práctica educativa en el pensamiento del profesor de Ciencias de Educación Secundaria

Analizar el pensamiento y actuación del profesorado de Ciencias de Educación Secundaria con diferentes niveles de formación y ejercicio profesional. Se pretende demostrar la existencia de diferencias en pensamiento y actuación entre profesores en ejercicio según hayan, o no, asistido a cursos de Actualización Científica y Didáctica (ACD). Estas diferencias serán menos marcadas que las existentes entre dichos profesionales y futuros profesores en formación inicial (CAP).. Muestra 1: 27 profesores de Ciencias que han asistido a cursos ACD en la rama de Ciencias. Muestra 2: 76 profesores de Ciencias que no han asistido a cursos ACD. Muestra 3: 211 alumnos del CAP de Ciencias de la Universidad Complutense de Madrid.. Se realiza un estudio descriptivo ex post-facto. Se aplica a la muestra un cuestionario sobre pensamiento y acción educativa en el que se considera una dimensión personal y profesional (perfil personal y social del profesorado, motivación y satisfacción profesional, formación, percepción del alumno, de la materia y de la formación recibida) y otra dimensión curricular (contenidos, metodología y métodos de evaluación del profesorado). Se realizan entrevistas semiestructuradas y se observa el trabajo en las aulas de una submuestra de 12 profesores con formación ACD y 9 profesores sin cursos ACD.. Cuestionario sobre Pensamiento y Acción Educativas.. t de Student.. Se observa que los profesores que realizan cursos ACD son mayores y duplican en años de docencia a los que no los realizan. La satisfacción y profesionalidad de los profesores con cursos ACD es mayor y se basa sobre todo en mótivos intrínsecos a la enseñanza, mientras que el resto se declaran satisfechos por causas extrínsecas como el horario o las vacaciones. Se destaca la utilización del libro de texto como único referente por los profesores sin cursos ACD frente a los que si asisten a dichos cursos que tienden a utilizar más sus propios materiales.. Se confirma que los cursos ACD han influido en el pensamiento de los profesores que los han realizado, pero no así en la actuación educativa posterior. No obstante, el pensamiento del profesorado en ejercicio sigue siendo más tradicional que los planteamientos de los alumnos del CAP. Se proponen aportaciones para la formación inicial y permanente del profesorado..Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

Comparative Study of Infliximab Versus Adalimumab in Refractory Uveitis due to Behçet's Disease: National Multicenter Study of 177 Cases.

To compare the efficacy of infliximab (IFX) versus adalimumab (ADA) as a first-line biologic drug over 1 year of treatment in a large series of patients with refractory uveitis due to Behçet's disease (BD). We conducted an open-label multicenter study of IFX versus ADA for BD-related uveitis refractory to conventional nonbiologic treatment. IFX or ADA was chosen as the first-line biologic agent based on physician and patient agreement. Patients received 3-5 mg/kg intravenous IFX at 0, 2, and 6 weeks and every 4-8 weeks thereafter, or 40 mg subcutaneous ADA every other week without a loading dose. Ocular parameters were compared between the 2 groups. The study included 177 patients (316 affected eyes), of whom 103 received IFX and 74 received ADA. There were no significant baseline differences between treatment groups in main demographic features, previous therapy, or ocular sign severity. After 1 year of therapy, we observed an improvement in all ocular parameters in both groups. However, patients receiving ADA had significantly better outcomes in some parameters, including improvement in anterior chamber inflammation (92.31% versus 78.18% for IFX; P = 0.06), improvement in vitritis (93.33% versus 78.95% for IFX; P = 0.04), and best-corrected visual acuity (mean ± SD 0.81 ± 0.26 versus 0.67 ± 0.34 for IFX; P = 0.001). A nonsignificant difference was seen for macular thickness (mean ± SD 250.62 ± 36.85 for ADA versus 264.89 ± 59.74 for IFX; P = 0.15), and improvement in retinal vasculitis was similar between the 2 groups (95% for ADA versus 97% for IFX; P = 0.28). The drug retention rate was higher in the ADA group (95.24% versus 84.95% for IFX; P = 0.042). Although both IFX and ADA are efficacious in refractory BD-related uveitis, ADA appears to be associated with better outcomes than IFX after 1 year of follow-up