PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES E APRENDIZAGEM

O presente artigo buscou dados em artigos, livros e revistas, com o objetivo de apresentar reflexes sobre a prtica interdisciplinar no mbito educacional. Considerando-se que neste sculo, os objetivos da sociedade esto cada vez mais exigentes, tanto no aspecto social e econmico, visando determinadas competncias e habilidades do ser humano, nada mais interessante que a escola trabalhe num paradigma interdisciplinar. um desafio para os profissionais da educao, pois interdisciplinaridade exige reflexes e aes compartilhadas em que cada participante algo ao mesmo tempo ator e autor do processo. Vale frisar que tudo muda e se transforma, e a escola, necessariamente, inserida neste contexto, no pode fugir dessa responsabilidade, que a de acompanhar a evoluo deste novo tempo. Concluiu-se que a interdisciplinaridade favorece as aes que se traduzem na inteno educativa de ampliar a capacidade do aluno a expressar se atravs de mltiplas linguagens e novas tecnologias, a posicionar-se diante da informao e interagir de forma crtica e ativa com o meio fsico e social

Aprendizagem e Motivação: Subsídios Teóricos e Práticos

Quando h elevada motivao entre professor e aluno, o clima motivacional se eleva e se traduz em relaes de satisfao, de animao, interesse, colaborao etc. Todavia, quando h baixa motivao entre os membros, seja por frustrao ou barreiras satisfao das necessidades, o clima tende a abaixar-se, caracterizando-se por estados de depresso, desinteresse, apatia, insatisfao, etc., podendo, em casos extremos chegar a estados de agressividade, tumulto, inconformidade e completo desinteresse. Assim, este artigo objetiva contribuir para um aprofundamento no assunto ao apresentar reflexes sobre a importncia da motivao no processo ensino-aprendizagem