QUEDA LIVRE, BLACK MIRROR: O IMPACTO SOCIAL OCASIONADO PELAS MÍDIAS DIGITAIS, UMA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO HUMANO

Este artigo tem por objetivo analisar o processo de construção das mídias sociais em âmbito social e histórico, evidenciando o comportamento humano. Dessa forma, verifica-se que as novas mídias sociais determinam os modos de relacionamentos, de parcialidade, alterando realidade e gerando, em contrapartida, dependência nos usuários. Assim, com a conexão exacerbada dos indivíduos a essas novas mídias por meio da internet, os impactos são mais efetivos, pois interferem diretamente na vida do indivíduo, na sua saúde, em seus relacionamentos interpessoais com as pessoas que o rodeiam, em seu trabalho, em seus estudos e afins. O artigo também analisa a série Black Mirror, mais especificamente, sobre um recorte do primeiro episódio da terceira temporada, intitulado “Queda Livre”. Essas análises têm como embasamento teórico os estudos de ALEXANDRE (2001); CALAZANS e LIMA (2013); CASTELLS (2005); KOHN (2007); MARTINO (2014) e MOREIRA (2017)

Queda livre, black mirror: o impacto social ocasionado pelas mídias digitais, uma análise do comportamento humano

O respectivo trabalho tem por objetivo analisar o processo de construção das mídias sociais em um âmbito social e histórico, evidenciando o comportamento humano dentro destas perspectivas. Desta forma, verifica-se que as novas mídias sociais determinam nossos modos de realidade, de parcialidade e de relacionamento gerando, porém, dependência nos usuários. Assim, com a conexão exacerbada dos indivíduos a essas novas mídias através da internet, os impactos são mais efetivos; interferindo diretamente na vida do indivíduo, na sua saúde, em seus relacionamentos interpessoais com os sujeitos que o rodeiam, em seu trabalho, estudos e afins. O artigo também analisa a série Black Mirror, mais especificamente realizando um recorte para o primeiro episódio da terceira temporada, intitulado de Queda Livre. Para o embasamento teórico foram utilizados os respectivos pesquisadores: Alexandre (2001); Calazans e Lima (2013); Castells (2005); Kohn (2007); Martino (2014) e Moreira (2017)

“HÁ MUITOS E MUITOS ANOS...”: DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS À FORMAÇÃO DE LEITORES MIRINS

O respectivo trabalho apresenta, uma discussão acerca do papel da leitura e contação de histórias para a formação de leitores e como esse instrumento pode ser utilizado pelos professores em sala de aula. Bem como, descrevemos em forma de relato de experiência, a participação e a atuação dos autores, como contadores de histórias, no projeto de extensão intitulado de “Era uma vez: a arte de encantar crianças pela contação de histórias.” Realizado entre as datas de 09/09 a 14/10 de 2019, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE e no Centro Municipal de Educação Infantil - CMEI Clarisse Paganini, no munícipio de Cascavel - PR. O projeto teve por objetivo desenvolver atividades que estimulassem a imaginação e despertassem o interesse pela leitura nos pequeninos. Assim sendo, a contação de histórias foi elencada como atividade fundamental na aplicação do projeto. A mesma despertou grandes comoções e participações por parte das crianças que a cada parágrafo ansiavam pelos desfechos das histórias selecionadas pelos participantes e aprovadas pela equipe pedagógica na instituição de ensino básico no município de Cascavel - PR. Para desenvolver as atividades os participantes do projeto de extensão utilizaram-se de fantasias, recursos lúdicos e objetos para materializarem aquilo que a imaginação dos pequeninos (0 a 5 anos) ainda não era capaz de lhes apresentar. A metodologia utilizada está respaldada em uma pesquisa de revisão bibliográfica e para a discussão teórica foram abordados diversos autores, em destaque, Cardoso (2016); Barreiros (2015); Cachoeira (2014); Ribeiro (2010); Koch e Elias (2006) e Cortes (2006)