Inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista (TEA) na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades

Este artigo discute a temática da inclusão educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista – TEA, ponderando sobre as possibilidades e desafios dessa inclusão, em geral, e na Educação Profissional e Tecnológica, em particular. O estudo foi desenvolvido em abordagem qualitativa, com base no método da pesquisa bibliográfico-documental. Concluiu-se que a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista é viável se realizadas as adaptações necessárias e se houver o compromisso social de todos os envolvidos no processo; que é necessário ampliar os estudos sobre a temática, em especial no que se refere ao campo da Educação Profissional e Tecnológica; e que inclusão educacional de estudantes com TEA se efetiva quando a escola consegue assegurar sua aprendizagem e contribuir para seu desenvolvimento – o que inclui a socialização, o autocuidado, o cuidado com o outro e a compreensão das dimensões da cidadania

INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Este artigo discute a temática da inclusão educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista - TEA, ponderando sobre as possibilidades e desafios dessa inclusão, em geral, e na Educação Profissional e Tecnológica, em particular. O estudo foi desenvolvido em abordagem qualitativa, com base no método da pesquisa bibliográfico-documental. A aquisição dos dados ocorreu de forma virtual, mediante acesso à base de dados do Catálogo de Dissertações e Teses da Coordenação de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Concluiu-se que a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista demanda adaptações didáticas e pedagógicas e o compromisso social de todos os envolvidos no processo educativo, em especial dos profissionais da educação, família, sociedade e formuladores de políticas públicas. Essa inclusão é efetiva quando o estudante com TEA obtém avanços (ainda que modestos e parciais) nos processos de aprendizagem, socialização, autocuidado e compreensão das dimensões da cidadania. Identificou-se, ainda, a necessidade de ampliação dos estudos sobre a temática, em especial no que se refere ao campo da Educação Profissional e Tecnológica, pois o avanço dos estudos na área poderá contribuir para o aperfeiçoamento dos processos de inclusão desses estudantes nessa modalidade educaciona