La formación docente desde la perspectiva de la educación matemática crítica

Con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento que tenemos sobre la formación de los docentes, se realizó esta investigación documental a partir del análisis crítico de las teorías existentes y de la información empírica. Se analizan por una parte, las concepciones teóricas más relevantes en materia de formación docente y por la otra, algunas de las políticas educativas vigentes en esta materia, tanto en el ámbito Iberoamericano, dadas las características sociopolíticas que unen a Venezuela con estos pueblos, como las desarrolladas en el país. Se considera un marco referencial para la comprensión de la complejidad de la Educación Matemática, la manera en que se han venido generando las actividades que conforman el campo y las concepciones que manejan diferentes autores. Por lo tanto, se revisará la discusión que se ha venido realizando desde la década de los ochenta sobre las características de la educación matemática, sus objetos de estudio, metodologías y alcances; ya que esa discusión ha abierto una nueva visión a la incorporación de perspectivas interdisciplinarias, lo que permitiría desentrañar la complejidad de la tríada Educación-Matemática-Sociedad que presenta múltiples aristas. Por lo tanto, una tarea insoslayable ha sido analizar la función de la matemática en sociedades en desarrollo como la nuestra, y revisar el rol que la educación matemática, desde la perspectiva de la Teoría Social Crítica, tiene en la creación y reproducción de las estructuras de estas sociedades

Construyendo una estrategia metodológica participativa en el curso de geometría del currículo de formación del docente integrador

Se intentó construir una estrategia metodológica participativa que facilitara el desarrollo del curso de Geometría del currículo del docente integrador del Pedagógico de Caracas. La opción metodológica utilizada fue la Investigación-Acción, por permitirnos acercarnos a la realidad con la intención de transformarla. La acción participativa y transformadora del grupo de estudiantes y su profesora estuvo sustentada en la Teoría Social Crítica de Habermas, por permitir incorporar una comprensión de la naturaleza indisoluble de la unidad teoría-práctica. La recolección, categorización y triangulación de la información se realizó mediante métodos cualitativos. Entre los logros podemos mencionar el cambio de actitud de los estudiantes al asumir un papel más activo en la construcción de su aprendizaje, y la reflexión ante sus propias capacidades

Design issues and experimental characterization of a continuously-tuned adaptive CMOS LNA

This paper presents the design implementation and experimental characterization of an adaptive Low Noise Amplifier (LNA) intended for multi-standard Radio Frequency (RF) wireless transceivers. The circuit —fabricated in a 90-nm CMOS technology— is a two-stage inductively degenerated common-source topology that combines PMOS varactors with programmable load to make the operation of the circuit continuously tunable. Practical design issues are analyzed, considering the effect of circuit parasitics associated to the chip package and integrated inductors, capacitors and varactors. Experimental measurements show a continuous tuning of NF and Sparameters within the 1.75-2.23GHz band, featuring NF19.6dB and IIP3> −9.8dBm, with a power dissipation < 23mW from a 1-V supply voltage.Ministerio de Ciencia e Innovación (FEDER) TEC2007-67247-C02-01/MICJunta de Andalucía, Consejo Regional de Innovación, ciencia y empresa TIC-253

Time-resolved gas-phase kinetic, quantum chemical, and RRKM studies of reactions of silylene with alcohols

Time-resolved kinetic studies of silylene, SiH2, generated by laser flash photolysis of 1-silacyclopent-3-ene and phenylsilane, have been carried out to obtain rate constants for its bimolecular reactions with methanol, ethanol, 1-propanol, 1-butanol and 2-methyl-1-butanol. The reactions were studied in the gas phase over the pressure range 1-100 Torr in SF6 bath gas, at room temperature. In the study with methanol several buffer gases were used. All five reactions showed pressure dependences characteristic of third body assisted association reactions. The rate constant pressure dependences were modelled using RRKM theory, based on Eo values of the association complexes obtained by ab initio calculation (G3 level). Transition state models were adjusted to fit experimental fall-off curves and extrapolated to obtain k∞ values in the range 1.9 to 4.5 × 10-10 cm3 molecule-1 s-1. These numbers, corresponding to the true bimolecular rate constants, indicate efficiencies of between 16 and 67% of the collision rates for these reactions. In the reaction of SiH2 + MeOH there is a small kinetic component to the rate which is second order in MeOH (at low total pressures). This suggests an additional catalysed reaction pathway, which is supported by the ab initio calculations. These calculations have been used to define specific MeOH-for-H2O substitution effects on this catalytic pathway. Where possible our experimental and theoretical results are compared with those of previous studies

La formación docente bajo un enfoque interdisciplinario y transformador. Desde la perspectiva de los grupos profesionales en el área de educación matemática

En la formación matemática del docente, no se han alcanzado los logros esperados. De allí que este trabajo se sitúe en la organización de un equipo de profesionales de educación matemática, quienes bajo una metodología participativa, construyan fundamentos teóricos en integración con su praxis docente que sustente el carácter interdisciplinar de la carrera. La investigación tuvo dos momentos, primero comprendió un estudio crítico documental complementado con entrevistas a profundidad atendiendo a lo planteado por Habermas (1987) en cuanto a la función mediadora entre la teoría y la práctica. El segundo, guiado a través de la investigación-acción participativa y transformadora, la cual marca su inicio con la constitución del grupo. Esta acción estuvo sustentada en la teoría crítica, por sus aportes al desarrollo de equipos de investigación, y del poder transformador del grupo sobre el ambiente donde actúa. Se asumió la investigación cualitativa, incorporando activamente los participantes, utilizando técnicas de observación participante y entrevistas a profundidad para coleccionar datos. Se realizó la categorización y triangulación de información, de acuerdo con lo pautado por Martínez (2000) con apoyo informatizado del programa Atlas Ti, emergiendo la teoría de dimensiones, categorías y subcategorías. Entre los logros más importantes están las evidencias que llevan del deber ser de la docencia a la realidad y viceversa y ubica al formador de docentes en el razonamiento y accionar de los alumnos y en el suyo propio. La visión de educación matemática del equipo muestra este constructo como un área interdisciplinar y en permanente construcción. La tendencia educativa y de formación que se ha estado construyendo está caracterizada por la crítica, la reflexividad y una visión emancipadora y de respeto al hombre

Los formadores en búsqueda de la realidad social del futuro docente de matemáticas

En la formación matemática del docente, no se han alcanzado los logros esperados. De allí que este trabajo se sitúe en la organización de un equipo de profesionales de educación matemática, quienes bajo una metodología participativa, construyan fundamentos teóricos en integración con su praxis docente que sustente el carácter interdisciplinar de la carrera. La investigación tuvo dos momentos, primero, un estudio crítico documental complementado con entrevistas a profundidad. El segundo, guiado a través de la Investigación-Acción. Esta acción estuvo sustentada en la Teoría Crítica, por sus aportes al desarrollo de equipos de investigación, y del poder transformador del grupo sobre el ambiente donde actúa. Se asumió la investigación cualitativa, incorporando activamente los participantes, utilizando técnicas de observación participante y entrevistas a profundidad para coleccionar datos. Se realizó la categorización y triangulación de información, con apoyo del Atlas Ti, emergiendo la teoría de dimensiones, categorías y subcategorías. Entre los logros más importantes están las evidencias que llevan del deber ser de la docencia a la realidad y ubica al formador de docentes en el razonamiento y accionar de los alumnos y en el suyo propio. Se muestra la Educación Matemática como un área interdisciplinar y en permanente construcción

The reaction between silylene and ammonia: some gas-phase kinetic and quantum chemical studies

Time-resolved kinetic studies of the reaction of silylene, SiH2, generated by 193 nm laser flash photolysis of silacyclopent-3-ene, have been carried out in the presence of ammonia, NH3. Second order kinetics were observed. The reaction was studied in the gas phase at 10 Torr total pressure in SF6 bath gas at each of the three temperatures, 299, 340 and 400 K. The second order rate constants (laser pulse energy of 60 mJ/pulse) fitted the Arrhenius equation: log(k/cm3 molecule-1 s-1) = (-10.37 ± 0.17) + (0.36 ± 1.12 kJ mol-1)/RTln10 Experiments at other pressures showed that these rate constants were unaffected by pressure in the range 10-100 Torr, but showed small decreases in value at 3 and 1 Torr. There was also a weak intensity dependence, with rate constants decreasing at laser pulse energies of 30 mJ/pulse. Ab initio calculations at the G3 level of theory, show that SiH2 + NH3 should form an initial adduct (donor-acceptor complex), but that energy barriers are too great for further reaction of the adduct. This implies that SiH2 + NH3 should be a pressure dependent association reaction. The experimental data are inconsistent with this and we conclude that SiH2 decays are better explained by reaction of SiH2 with the amino radical, NH2, formed by photodissociation of NH3 at 193 nm. The mechanism of this previously unstudied reaction is discussed

Time-resolved gas-phase kinetic, quantum chemical and RRKM studies of the reaction of silylene with 2,5-dihydrofuran

Time-resolved kinetic studies of silylene, SiH2, generated by laser flash photolysis of phenylsilane, have been carried out to obtain rate coefficients for its bimolecular reaction with 2,5-dihydrofuran (2,5-DHF). The reaction was studied in the gas phase over the pressure range 1-100 Torr in SF6 bath gas, at five temperatures in the range 296-598 K. The reaction showed pressure dependences characteristic of a third body assisted association. The second order rate coefficients obtained by RRKM-assisted extrapolation to the high pressure limits at each temperature, fitted the following Arrhenius equation where the error limits are single standard deviations: log(k/cm3 molecule-1 s-1) = (-9.96 ± 0.08) + (3.38 ± 0.62 kJ mol-1)/ RT ln10 End product analysis revealed no GC-identifiable product. Quantum chemical (ab initio) calculations indicate that reaction of SiH2 with 2,5-DHF can occur at both the double bond (to form a silirane) and the O-atom (to form a donor acceptor, zwitterionic complex) via barrierless processes. Further possible reaction steps have been explored, of which the only viable one appears to be decomposition of the O-complex to give 1,3-butadiene + silanone, although isomerisation of the silirane cannot be completely ruled out. The potential energy surface for SiH2 + 2,5-DHF is consistent with that of SiH2 with Me2O, and with that of SiH2 with cis-but-2-ene, the simplest reference reactions. RRKM calculations incorporating reaction at both π- and O-atom sites, can be made to fit the experimental rate coefficient pressure dependence curves at 296-476 K, giving values for k∞(π) and k∞(O) which indicate the latter is larger in magnitude at all temperatures, in contrast to values from individual model reactions. This unexpected result suggests that, in 2,5-DHF with its two different reaction sites, the O-atom exerts the more pronounced electrophilic attraction on the approaching silylene. Arrhenius parameters for the individual pathways have been obtained. The lack of a fit at 598K is consistent with decomposition of the O-complex to give 1,3-butadiene + silanone

Application of MIRE in a clinical case presenting difficulties with emotional regulation. A case study.

RESUMEN: En este trabajo se expone la intervención psicológica de una chica de 22 años con dificultades en la regulación emocional que probablemente esté incrementada por la sintomatología del consumo de cannabis (cambios de humor, extrema vulnerabilidad, ver segundas intenciones en los demás, distorsión de la realidad, pérdida de concentración y atención, hostilidad, pensamiento polarizado, etc.), experimentando gran ansiedad y explosiones de ira con conductas agresivas. La intervención consistió en ocho sesiones repartidas a lo largo de tres meses y medio. Se realizó una evaluación donde se utilizó la entrevista clínica y la aplicación de instrumentos psicométricos y autoinformes conductuales. Se realizó una intervención basada en el Modelo Integrativo de Regulación Emocional (MIRE), que al ser una terapia de orientación contextual, incluye componentes de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). La terapia se orientó a conseguir una regulación eficaz de las emociones a través de: la aceptación radical de estas, la toma de perspectiva para trabajar la fusión con los eventos privados, la responsabilidad con las decisiones tomadas, y el lenguaje asertivo como forma no agresiva de poder expresarse. Los resultados obtenidos fueron bastante positivos tanto en la mejora de las puntuaciones de los instrumentos aplicados como en su comportamiento vital. En su día a día mejoró notablemente su relación con los demás, y se consiguieron algunos de los objetivos específicos que se plantearon tales como: aprender a tomar perspectiva, reducir estrategias de regulación emocional ineficaces, dejar el consumo de cannabis y utilizar el lenguaje asertivo. En cuanto a la regulación de las emociones como objetivo principal, se pusieron en marcha los mecanismos necesarios para estar cada vez más cerca de lograrlo, aprendiendo poco a poco a respetar, atender y aceptar las emociones. ABSTRACT: In this study we present the case of psychological intervention in a 22-year-old woman with emotional regulation difficulties which are probably compounded by the symptomatology caused by consumption of cannabis (mood swings, extreme vulnerability, imagining ulterior motives in other people, distortion of reality, loss of concentration and attention, hostility, polarized thought, etc.). The subject experiences great anxiety and explosions of anger leading to aggressive behaviour. The intervention consisted of eight sessions spread out through a period of three and a half months. An evaluation was carried out, using clinical interviews and the application of psychometric instruments and behavioural self-reports. An intervention was carried out based on the Integrative Model of Emotional Regulation (MER). As this is a contextual guidance therapy, it includes components of Acceptance and Commitment Therapy (ACT). This therapy is designed to achieve efficient emotional regulation through: a radical acceptance of these emotions, an awareness of one’s perspective in order to work on fusing this perspective with personal events, taking responsibility for one’s choices and learning assertive language in order to express oneself in a non-aggressive manner. The results obtained were quite positive both in terms of an improvement in instrumental scores as well as in the subject’s real life behaviour. In her everyday life, there was a notable improvement in her relationships with other people. Some of the specific objectives desired were achieved, such as: learning to become aware of her perspective, reducing inefficient emotional regulation strategies, stopping cannabis use and using assertive language. As for the regulation of the emotions as the main objective of this intervention, various mechanisms necessary for the achievement of this purpose were adopted by the subject as little by little she learnt to respect, pay attention to and accept her emotions