L'expérience corporelle au fondement des connaissances d'intervention des entraîneurs en gymnastique artistique

La recherche porte sur l'analyse de l'activité des entraîneurs experts en gymnastique artistique et vise à décrire et comprendre les ressources cognitives sur lesquelles ils s'appuient pour intervenir auprès des gymnastes et transformer leurs habiletés. Les résultats révèlent que l'intelligibilité qu'ils élaborent du mouvement gymnique repose sur une gestalt expérientielle qui prend appui sur des concepts émergents, c'est-à-dire qui renvoient à leur participation physique à la situation

Connaissances et expertise perceptive des entraîneurs en gymnastique artistique

L’étude présentée porte sur l’activité des entraîneurs experts en gymnastique artistique et cherche à décrire et comprendre les ressources cognitives grâce auxquelles ils interviennent auprès des gymnastes pour transformer leurs habiletés gymniques. S’agissant de l’étude de connaissances en tant qu’elles sont investies dans les situations pratiques, le cadre théorique retenue est celui de l’anthropologie cognitive située. Les matériaux ont été élaborés à partir d’une démarche qualitative fondée sur une étude de cas. Les résultats révèlent que l’activité des entraîneurs est une activité d’interprétation permanente des réalisations des gymnastes à l’aide de repères, de structures d’intelligibilité du mouvement et non une activité de reconnaissance de formes relativement à un modèle formel. Ces structures d’intelligibilité pourraient constituer des archétypes énactés du savoir-faire gymnique

Comprendre et intervenir : les connaissances des entraîneurs experts en gymnastique

L’article présente et discute les résultats d’une étude portant sur les connaissances que mobilisent en cours d’activité les entraîneurs pour faire apprendre et corriger les habiletés techniques des athlètes en gymnastique artistique de haut niveau. Le point d’appui sur la littérature scientifique dans le domaine montre que ces connaissances sont façonnées par les situations de travail des entraîneurs sportifs, notamment leur degré élevé d’incertitude. L’étude s’est plus particulièrement penchée sur l’activité des entraîneurs de haut niveau en gymnastique, confrontés à la conformation à un code pointilliste d’habiletés techniques complexes dans leur déploiement spatiotemporel. Les résultats de l’étude montrent que les entraîneurs élaborent en situation une théorie en partie « bricolée » du mouvement gymnique et plus globalement de l’activité de gymnastes singuliers. Grâce à ces élaborations cognitives, ils se rendent intelligible la complexité des situations auxquelles ils sont confrontés, et peuvent intervenir selon des modalités qui intègrent cette complexité. Les incidences de ces résultats en matière de conception des dispositifs de formation des entraîneurs sont discutées, plus particulièrement quant à la pertinence des études de cas pour rendre compatibles les exigences de la formalisation des connaissances avec celles de l’action en situation.The article presents and discusses the results of a study on the knowleThis paper presents and discusses the results of a study of the knowledge being used by coaches while teaching and correcting athletes’ technical skills in high-level artistic gymnastics. The scientific literature in the field shows that this knowledge is shaped by the coaching situations, in particular their high degree of uncertainty. The study specifically focused on work activity of high-level coaches in gymnastics who must comply with an exacting code of technical, complex skills and their deployment in time and space. The results indicate that for each situation, coaches devise a "diy" theory of individual athletes’ movements and overall activity. Thanks to these cognitive constructs, they achieve an understanding of the complex situations they face and can intervene in ways which integrate that complexity. The implications of these results in terms of designing a coach training setting are discussed, and especially the relevance of case studies to making the requirements of knowledge formalisation compatible with those of the action in context

L’utilisation de la vidéo 360° dans la formation professionnelle des enseignants : une synthèse des connaissances [The Use of 360° Video in Teacher Education: A Synthesis of Knowledge]

360° video is a new tool that has developed and its use in teacher training began less than 10 years ago. From a systematic analysis of the existing literature using the main databases, our objective is to report on the main current research results and to be able to consider new research perspectives, but also ways to integrate this new tool. in the context of teacher training. Four main points of results have been identified: 1) 360° video as a tool for developing reflexivity in teaching, 2) 360° video as a tool for preparing and supporting internships, 3) 360° video as a tool for developing the perception of teachers

360° Video Integration in Teacher Education: A SWOT Analysis

International audienc

Climate change adaptation strategies to support Australia's estuarine and coastal marine ecosystems

Scientists from James Cook University, CSIRO and Griffith University collaborated to develop a process for planning Climate Change Adaptation actions to support the resilience and productivity of Australia's estuarine and coastal marine ecosystems into the future. This 3 year project involved extensive review of Climate Change Adaptation strategies from across the world and evaluated their usefulness under Australian conditions through reviewing case studies, through interviews with workers from all levels of science and management from across Australia, and by reviewing modelling tools and using advanced qualitative modelling. The project was developed in response to the threats to the fisheries values, biodiversity and ecosystem functions posed by Climate Change on Australia’s estuarine and coastal marine ecosystems that are already heavily impacted by changes in land and water use. This was undertaken in the recognition that large-scale strategy thinking was necessary for a country with a great diversity of estuary and coastal marine ecosystems, plant and animal assemblages, climates, and region-specific threats and matters of contention. The project developed a set of general principles to help direct estuarine and coastal adaptation strategies whatever the particular situation – to help guide, but not constrain, the development of informed adaptation policies, plans and actions

Climate change adaptation strategies to support Australia's estuarine and coastal marine ecosystems

Scientists from James Cook University, CSIRO and Griffith University collaborated to develop a process for planning Climate Change Adaptation actions to support the resilience and productivity of Australia's estuarine and coastal marine ecosystems into the future. This 3 year project involved extensive review of Climate Change Adaptation strategies from across the world and evaluated their usefulness under Australian conditions through reviewing case studies, through interviews with workers from all levels of science and management from across Australia, and by reviewing modelling tools and using advanced qualitative modelling. The project was developed in response to the threats to the fisheries values, biodiversity and ecosystem functions posed by Climate Change on Australia’s estuarine and coastal marine ecosystems that are already heavily impacted by changes in land and water use. This was undertaken in the recognition that large-scale strategy thinking was necessary for a country with a great diversity of estuary and coastal marine ecosystems, plant and animal assemblages, climates, and region-specific threats and matters of contention. The project developed a set of general principles to help direct estuarine and coastal adaptation strategies whatever the particular situation – to help guide, but not constrain, the development of informed adaptation policies, plans and actions

Les savoir-faire perceptifs experts des entraîneurs en gymnastique artistique

Le domaine de l’entraînement sportif pose avec une pertinence spécifique la problématique de l’efficacité des interventions auprès des pratiquants. Ces interventions visent l’optimisation des performances dans une logique sportive, performances révélatrices dans une certaine mesure de l’influence propre et des compétences des entraîneurs. Ces compétences notamment celles des entraîneurs experts, figure emblématique de l’excellence professionnelle, ont suscité un vif intérêt compréhensif. Plus..

Enseigner des habiletés gymniques pour la performance de haut niveau - Se rendre signifiantes les réalisations des gymnastes au moyen de structures cognitives métaphoriques

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