Estrategias metacognitivas en la formación del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica.

This bibliographic review article analyzes the impact of metacognitive strategies on the development of critical thinking in Elementary School students in the Ecuadorian context. Through an exhaustive review of the available scientific literature, it is evident that the implementation of these strategies has a positive and significant effect on the strengthening of critical thinking skills in students. However, the effective implementation of these strategies faces various obstacles and challenges, such as the lack of teacher training, curricular difficulties, the size of classrooms, the lack of resources, and the need to consider sociocultural diversities. To overcome these, it is recommended to implement various strategies, such as continuous teacher training, the incorporation of strategies into the curriculum, the allocation of adequate resources, the promotion of a favorable classroom culture, the consideration of sociocultural diversities, family involvement, and support for continuous research. In short, the effective implementation of metacognitive strategies to promote critical thinking in the Ecuadorian educational context requires a joint commitment on the part of teachers, principals, families, and researchers. Only through a joint and sustained effort can metacognitive strategies become a fundamental tool for the development of critical thinking in Ecuadorian students, thus contributing to quality education and the training of critical and responsible citizens.Este artículo de revisión bibliográfica analiza el impacto de las estrategias metacognitivas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica en el contexto ecuatoriano. A través de una revisión exhaustiva de la literatura científica disponible, se evidencia que la implementación de estas estrategias tiene un efecto positivo y significativo en el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes. Sin embargo, la implementación efectiva de estas estrategias enfrenta diversos obstáculos y desafíos, como la falta de formación docente, las dificultades curriculares, el tamaño de las aulas de clases, la ausencia de recursos y la necesidad de considerar las diversidades socioculturales. Para superarlos, se recomienda implementar diversas estrategias, como la formación continua de docentes, la incorporación de estrategias al currículo, la asignación de recursos adecuados, la promoción de una cultura del aula propicia, la consideración de las diversidades socioculturales, el involucramiento familiar y el apoyo a la investigación continua. En definitiva, la implementación efectiva de estrategias metacognitivas para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo ecuatoriano requiere un compromiso conjunto por parte de docentes, directivos, familias e investigadores. Solo a través de un esfuerzo conjunto y sostenido se podrá lograr que las estrategias metacognitivas se conviertan en una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes ecuatorianos, contribuyendo así a una educación de calidad y a la formación de ciudadanos críticos y responsables