Otimização do pré-tratamento das ramas de batata-doce (Ipomoea batatas lam. (l)) utilizando ácido sulfúrico diluído

The production technologies for second-generation ethanol has great sustainable potential because they can reduce the impact of biomass that are discarded as waste in the environment and they can also provide the best use of first-generation ethanol crops than the current one. To make second generation ethanol production feasible the critical step is the pre-treatment, which improve enzymes accessibility in cellulose matrix, thus increasing process efficiency, and free sugars, reducing the enzymes loading. Therefore, this study aimed to optimize the conditions of dilute acid pretreatment of sweet potato foliage. To develop the experiment was used a central composite design with four factors: temperature (60 ° to 120 °), time (30 to 90 minutes), solids loading (2% to 10%) and acid concentration (1% to 5%). The response variables were the concentrations of monomers (glucose, xylose and arabinose) and inhibitors (HMF, furfural) in the hydrolysate. In more severe conditions it was possible to obtain 100% yield to arabinose, 38.46% to glucose and 63% to xylose, with negligible formation of inhibitors. The optimum operating conditions for the experiment were set to 105 ° C, 75 minutes process time, 8% solids loading, and concentration of 4% acid sulfuric, these conditions result in a release of 12,63g/l of glucose, 5, 01 g/l of xylose, 3,63 g/l of arabinose, 0,17 g/l of furfural and 0.29 g/l of HMF.As tecnologias produtivas para etanol de segunda geração apresentam um grande potencial sustentável, pois podem diminuir o impacto de biomassa que são descartadas como lixo no ambiente e ainda pode propiciar o melhor aproveitamento de culturas destinadas a obtenção de etanol de primeira geração. Para tornar viável a produção de etanol de segunda geração uma etapa crucial é o pré-tratamento, este melhora a acessibilidade de enzimas na matriz de celulose, aumentando a eficiência do processo, além de liberar açúcares fermentescíveis diminuindo o uso de enzimas. Portanto este trabalho teve como objetivo otimizar as condições de pré-tratamento com ácido diluído da rama da batata-doce. Para desenvolvimento do experimento foi aplicado um planejamento composto central variando temperatura (60° C a 120°C), tempo (30 a 90 minutos), carga de sólidos (2 a 10%,) e concentração de ácido sulfúrico (1 a 5%). As variáveis de resposta foram as concentrações de monômeros (glicose, xilose e arabinose) e inibidores (HMF, furfural) no hidrolisado. As condições operacionais ótimas para o experimento foram definidas como temperatura de 105° C, tempo de processo de 75 minutos, carga de sólidos de 8%, e concentração de ácido de 4%, nessas condições teríamos 12,63g/l de glicose, 5,01g/l de xilose, 3,63g/l de arabinose, 0,17g/l de furfural e 0,29g/l de HM

Relato de Experiência no Estágio Supervisionado em Geografia: o croqui cartográfico como recurso metodológico no ensino básico

A educação geográfica e o ensino da Geografia perpassam por transições nas suas abordagens de conteúdos, práticas de ensino e metodologias realizadas em sala de aula. Assim sendo, o foco neste trabalho está na atuação do discente ao ministrar a aula, de modo que aborde e relate a experiência de elaboração de croquis cartográficos enquanto metodologia pedagógica a ser explorada nas aulas de Geografia. Para a realização desta pesquisa consideramos vários procedimentos e etapas, com base no objetivo proposto. As metodologias utilizadas foram a) pesquisa teórica; b) planejamento didático-pedagógico; c) regência e d) elaboração de croquis pelos alunos, durante a experiência no estágio docente supervisionado. A cartografia tornou-se tema relevante entre pesquisadores preocupados em inseri-la no ensino de uma Geografia escolar. A inserção da cartografia, sobretudo o uso de croquis, exerce a criatividade e possibilita ao aluno uma participação mais interativa nos conteúdos do ensino de Geografia

A CONCEPÇÃO DOS ESPAÇOS: DESENHO, TATILIDADE E EXPERIÊNCIA NA ARQUITETURA E NO TEATRO

This article aims to conceptually bring architecture and theater closer together, from the perspective of the Finnish architect Juhani Pallasmaa (1936). The reflections presented in this article were based on the analyzes of Professor Tomoko Tamari, from Goldsmith - University of London, among other authors. For Tamari and Pallasmaa, hand drawing is more than just a muscular response to this act, involving the human senses, memories and imagination, to the detriment of computer drawing. Here, we start a debate about the connections between the idealization of architectural and scenic spaces, in a fusion between the imagined and the designed reality. The tool-hand, structured by time and experience, is the agent for the expression of the artist's Self and thus, in these connections, in Edward Gordon Craig and Adolphe Appia, artists and directors who used their tool-hands to structure the first traits in the modern scene.Este artículo tiene como objetivo acercar conceptualmente la arquitectura y el teatro, desde la perspectiva del arquitecto finlandés Juhani Pallasmaa (1936). Las reflexiones presentadas en este artículo se basaron en los análisis del profesor Tomoko Tamari, de Goldsmith - University of London, entre otros autores. Para Tamari y Pallasmaa, el dibujo a mano es más que una respuesta muscular a este acto, que involucra los sentidos, la memoria y la imaginación humanos, en detrimento del dibujo por computadora. Aquí, iniciamos un debate sobre las conexiones entre la idealización de los espacios arquitectónicos y escénicos, en una fusión entre la realidad imaginada y diseñada. La mano-herramienta, estructurada por el tiempo y la experiencia, es el agente de expresión del Self del artista y, por tanto, en estas conexiones, en Edward Gordon Craig y Adolphe Appia, artistas y directores que utilizaron sus manos-herramienta para estructurar los primeros rasgos. en la escena moderna.O presente artigo tem como objetivo aproximar conceitualmente a arquitetura e teatro, a partir do olhar do arquiteto finlandês Juhani Pallasmaa (1936). As reflexões apresentadas neste artigo tiveram como base as análises da professora Tomoko Tamari, da Goldsmith - Universidade de Londres, dentre outros autores. Para Tamari e Pallasmaa, o desenho à mão é mais que apenas resposta muscular a esse ato, envolvendo os sentidos humanos, as memórias e a imaginação, em detrimento do desenho computacional. Iniciamos aqui um debate a respeito das conexões entre a idealização de espaços arquitetônicos e cênicos, em uma fusão entre a realidade imaginada e a desenhada. A mão-ferramenta, estruturada pelo tempo e pela experiência, é a agente da expressão do Eu do artista e assim, nestas conexões, em Edward Gordon Craig e Adolphe Appia, artistas e encenadores que utilizaram as suas mãos-ferramenta para a estruturação dos primeiros traços na cena moderna

A CIDADANIA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS FUTUROS PROFESSORES DE GEOGRAFIA: UM RELATO DA UFT E UNIFESSPA

  This work is an excerpt from the master's thesis entitled “Citizenship in the Initial Training of Future Geography Teachers: A report from UFT and Unifesspa”. Attention turns to future Geography teachers and their initial training, raising concerns about: a) what is the conception of future Geography teachers at Unifesspa, Marabá campus, and UFT, Porto Nacional campus, about citizenship?; b) Do the respective degree courses train teachers from the perspective of citizenship training?; c) How does the initial training of these subjects take place in the face of transformations in the contemporary world?; d) How does Geography contribute to citizenship formation? To carry out this research, some procedures were considered based on the proposed objectives. The methodologies used were: 1st) research and bibliographic survey; 2nd) documentary analysis of the Pedagogical Course Project (PPC) for a degree in Geography at Unifesspa and UFT; 3rd) preparation and application of questionnaires and finally, 4th) discussions of the results obtained after the data collected through the completed questionnaires. Geography must be presented as a tool that will help young students understand their reality and seek changes, being able to act politically in the construction of a fairer society, socially and territorially. Therefore, it is necessary to start from the initial training of Geography teachers, contributing to transformative knowledge capable of contributing to schools and promoting civic practices.Este trabajo es un extracto de la tesis de maestría titulada “La ciudadanía en la formación inicial de los futuros profesores de Geografía: un informe de la UFT y la Unifesspa”. La atención se centra en los futuros profesores de Geografía y su formación inicial, generando preocupaciones sobre: ​​a) ¿cuál es la concepción de los futuros profesores de Geografía de la Unifesspa, campus de Marabá, y de la UFT, campus de Porto Nacional, sobre la ciudadanía?; b) ¿Las respectivas carreras forman docentes desde la perspectiva de la formación ciudadana?; c) ¿Cómo se produce la formación inicial de estos sujetos ante las transformaciones del mundo contemporáneo?; d) ¿Cómo contribuye la Geografía a la formación de ciudadanía? Para realizar esta investigación se consideraron algunos procedimientos en base a los objetivos propuestos. Las metodologías utilizadas fueron: 1º) investigación y levantamiento bibliográfico; 2º) análisis documental del Proyecto de Curso Pedagógico (PPC) de la carrera de Geografía de la Unifesspa y la UFT; 3º) elaboración y aplicación de cuestionarios y finalmente, 4º) discusiones de los resultados obtenidos tras la recogida de datos a través de los cuestionarios cumplimentados. La geografía debe presentarse como una herramienta que ayudará a los jóvenes estudiantes a comprender su realidad y buscar cambios, pudiendo actuar políticamente en la construcción de una sociedad más justa social y territorialmente. Por lo tanto, es necesario partir de la formación inicial de los docentes de Geografía, aportando conocimientos transformadores capaces de contribuir a las escuelas y promover prácticas cívicas.O presente trabalho trata-se de um recorte da dissertação de mestrado intitulada “A Cidadania na Formação Inicial dos Futuros Professores de Geografia: Um relato da UFT e Unifesspa”. As atenções se voltam para os futuros docentes de Geografia e sua formação inicial, trazendo a inquietude em saber: a) qual a concepção dos futuros professores de Geografia da Unifesspa, campus Marabá, e da UFT, campus Porto Nacional, sobre cidadania?; b) os respectivos cursos de licenciatura formam professores na perspectiva de formação cidadã?; c) Como se dá a formação inicial desses sujeitos perante as transformações no mundo contemporâneo?; d) de que maneira a Geografia contribui para a formação cidadã? Para a realização desta pesquisa, foram considerados alguns procedimentos com base nos objetivos propostos. As metodologias utilizadas foram: 1º) pesquisa e levantamento bibliográfico; 2º) análise documental do Projeto Pedagógico dos Cursos (PPC) de licenciatura em Geografia da Unifesspa e da UFT; 3º) elaboração e aplicação de questionários e por fim, 4º) discussões dos resultados obtidos após coleta de dados por meio dos questionários respondidos. A Geografia apresenta-se como um campo do conhecimento que auxilia o jovem educando no entendimento da sua realidade e na busca por mudanças, podendo atuar politicamente na construção de uma sociedade mais justa. Assim, faz-se necessário desde a formação inicial de professores de Geografia construir conhecimentos transformadores capazes de contribuir no exercício de uma Geografia escolar e na promoção de práticas cidadãs

A LINGUAGEM FOTOGRÁFICA NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ONEIDE DE SOUZA TAVARES EM MARABÁ-PA

Nowadays, images are also present in the school environment, with the use of textbooks, considered the most democratic and easily accessible tool to be handled in the classroom. Thus, the present text aims to analyze the photographic language as a didactic methodology for Geographic Education (GE), together with the two afternoon classes of the 9th year of elementary school at the State School of Elementary and Middle Education (EEEFM) Oneide de Souza Tavares, in the city of Marabá - Pará. The methodologies used were 1) theoretical research; 2) didactic-pedagogical planning; 3) conducting 4) activity proposed to students and 5) applicability of a questionnaire to students. Oliveira and Chiapinotto (2004, p.81) emphasize that “photography creates possibilities for students to interpret the world around them, representations of their school, family and geographical life”. In summary, we can observe that the use of photography, when inserted in the education and teaching of Geography, gives the student the possibility of “traveling to countless places”, getting to know different places, in addition to cultural, political and social phenomena.En la actualidad, las imágenes también están presentes en el ámbito escolar, con el uso de los libros de texto, considerados la herramienta más democrática y de fácil acceso para ser manejada en el aula. Así, el presente texto tiene como objetivo analizar el lenguaje fotográfico como metodología didáctica para la Educación Geográfica (GE), junto con las dos clases vespertinas del 9º grado de la Enseñanza Fundamental de la Escuela Estatal de Enseñanza Básica y Media (EEEFM) Oneide de Souza Tavares, en la ciudad de Marabá - Pará. Las metodologías utilizadas fueron 1) investigación teórica; 2) planificación didáctico-pedagógica; 3) regencia 4) actividad propuesta a los estudiantes y 5) aplicabilidad de un cuestionario a los estudiantes. Oliveira y Chiapinotto (2004, p.81) destacan que “la fotografía crea posibilidades para que los estudiantes interpreten el mundo que les rodea, representaciones de su vida escolar, familiar y geográfica”. En resumen, podemos observar que el uso de la fotografía, cuando se inserta en la enseñanza y enseñanza de la Geografía, brinda al estudiante la posibilidad de “viajar a innumerables lugares”, conociendo diferentes lugares, además de fenómenos culturales, políticos y sociales.Nos dias atuais, as imagens se fazem presentes também no ambiente escolar, com a utilização dos livros didáticos, considerada a ferramenta mais democrática e de fácil acesso para ser manuseada em sala de aula. Assim, o presente texto tem por objetivo analisar a linguagem fotográfica enquanto metodologia didática para a Educação Geográfica (EG), junto às duas turmas vespertinas do 9º ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Oneide de Souza Tavares, na cidade de Marabá – Pará. As metodologias utilizadas foram 1) pesquisa teórica; 2) planejamento didático-pedagógico; 3) regência 4) atividade proposta aos alunos e 5) aplicabilidade de questionário aos alunos. Oliveira e Chiapinotto (2004, p.81) destacam que “a fotografia cria para os educandos possibilidades de interpretação do mundo à sua volta, representações de sua vida escolar, familiar e geográfica”. Em síntese, podemos observar que o uso da fotografia, quando inserido na educação e no Ensino de Geografia, dá ao aluno a possibilidade de “viajar para inúmeros lugares”, conhecendo locais diferentes, além dos fenômenos culturais, políticos e sociais

ARGAMASSA COM SUBSTITUIÇÃO DE AGREGADO NATURAL POR RESÍDUO DE BRITAGEM DE GRANITO

http://dx.doi.org/10.5902/223611707238The construction industry consumes many natural resources and generating waste is great. There is a bigproblem related to their treatment, and an alternative to its reuse as a substitute for natural materials,such as the production of mortar and concrete. This paper aims to study the reuse of tailing from crushingof granite as aggregate in mortar. The residues were tested according to the ABNT fine aggregate used inconstruction. Two traits were determined with the total replacement of natural sand residue in the studyand performed strength tests on specimens, according to NBR 13279, and the study of the influence of theresidue in appearance and water consumption. It was found that substitution reflected positively on theresistance to compression and bending of the mortar. However, it is noteworthy that to obtain anaggregate with good performance is necessary to classify the material, necessitating the use of classifiersin order to remove the finer and coarser fractions allowing their applications, an acceptable performance.http://dx.doi.org/10.5902/223611707238A indústria da construção civil consome muitos recursos naturais e é grande geradora de resíduos. Há uma grande problemática relacionada com o tratamento destes, sendo uma alternativa a sua reutilização como substituto de materiais naturais, por exemplo, na produção de argamassas e de concreto. Este trabalho tem como escopo estudar o reaproveitamento dos resíduos da britagem de granito como agregado em argamassa. Os resíduos foram ensaiados de acordo com as normas da ABNT para agregado miúdo utilizados na construção civil. Foram determinados dois traços com a substituição total da areia natural pelo resíduo em estudo e realizados ensaios de resistência nos corpos de prova, segundo a NBR 13279, bem como o estudo da influência do resíduo na aparência e no consumo de água. Constatou-se que a substituição refletiu positivamente na resistência à compressão e flexão da argamassa. Contudo, ressalta-se que para obter-se um agregado com bom desempenho é preciso classificar o material, sendo necessária a utilização de classificadores para se eliminar as frações mais finas e mais grossas possibilitando às suas aplicações um desempenho aceitável

ARGAMASSA COM SUBSTITUIÇÃO DE AGREGADO NATURAL POR RESÍDUO DE BRITAGEM DE GRANITO

A indústria da construção civil consome muitos recursos naturais e é grande geradora de resíduos. Há uma grande problemática relacionada com o tratamento destes, sendo uma alternativa a sua reutilização como substituto de materiais naturais, por exemplo, na produção de argamassas e de concreto. Este trabalho tem como escopo estudar o reaproveitamento dos resíduos da britagem de granito como agregado em argamassa. Os resíduos foram ensaiados de acordo com as normas da ABNT para agregado miúdo utilizados na construção civil. Foram determinados dois traços com a substituição total da areia natural pelo resíduo em estudo e realizados ensaios de resistência nos corpos de prova, segundo a NBR 13279, bem como o estudo da influência do resíduo na aparência e no consumo de água. Constatou-se que a substituição refletiu positivamente na resistência à compressão e flexão da argamassa. Contudo, ressalta-se que para obter-se um agregado com bom desempenho é preciso classificar o material, sendo necessária a utilização de classificadores para se eliminar as frações mais finas e mais grossas possibilitando às suas aplicações um desempenho aceitável

Efeito do seed priming com NaCl na indução de tolerância à salinidade em Myracrodruon urundeuva Allemão in vitro

Soil salinization is an environmental factor that frequently occurs in semi-arid regions around the world and seed priming technique is one of the alternatives to obtain the greatest establishment of seedlings in the field, through the induction of tolerance to environmental stresses. This research aimed to evaluate the effect of seed priming with NaCl on the induction of salinity tolerance in Myracrodruon urundeuva Allemão in vitro. The research was carried out at the Center for Strategic Technologies of the Northeast, in Recife / PE-Brazil M. urundeuva seeds were disinfected and submitted to two treatments: water (control) or NaCl (2mM), and inoculated in WPM medium at three saline concentrations (0.0; 25.0 and 50.0 mM NaCl) for 45 days. Plant height, number of leaves, fresh biomass (total, shoot, and root), shoot/root ratio, sodium and potassium and Na/K ratio, antioxidant enzyme activity, and peroxide content were evaluated malondialdehyde hydrogen. The data were subjected to variance analysis and the results were compared using the Student-Newman-Keuls test at 5% probability, using the R software. Seed priming with NaCl promoted a beneficial effect on the height of seedlings exposed to salinity. On the other hand, height was inversely proportional to saline concentrations, regardless of seed priming. The shoot/root ratio was also lower in seedlings cultivated under 25 and 50 mM NaCl. Despite being favorable for most growth variables, seed priming with NaCl induced an increase in lipid peroxidation in seedlings that were not exposed to salinity, which is linked to a decrease in the activity of antioxidant enzymes. The antagonistic response to NaCl stimulation between growth parameters and plant defense observed in the present research raises the need for further complementary studies that make it possible to delineate the metabolic alterations of M. urundeuva against a chemical stimulus to induce tolerance to a given stress.A salinização do solo é um fator ambiental que ocorre frequentemente em regiões semi-áridas ao redor do mundo e a técnica de seed priming é uma das alternativas para se obter o maior estabelecimento de mudas no campo, através da indução de tolerância aos estresses ambientais. Este trabalho objetivou avaliar o efeito do seed priming com NaCl na indução da tolerância à salinidade em Myracrodruon urundeuva Allemão in vitro. A pesquisa foi realizada no Centro de Tecnologias Estratégicas do Nordeste, em Recife / PE-Brasil. Sementes de M. urundeuva foram desinfestadas e submetidas a dois tratamentos: água (controle) ou NaCl (2mM), e inoculadas em meio WPM em três concentrações salinas (0.0; 25.0 and 50.0 mM NaCl) por 45 dias. Foi avaliada a altura, número de folhas, biomassa fresca (total, parte aérea e raiz), razão parte aérea / raiz, sódio, potássio, razão Na / K, atividade de enzimas antioxidantes, teores de peróxido de hidrogênio e malondialdeído. Os dados foram submetidos à análise de variância e os resultados comparados pelo teste Student-Newman-Keuls a 5% de probabilidade, utilizando o software R. O priming com NaCl promoveu efeito benéfico na altura de mudas expostas à salinidade. Todavia, a altura foi inversamente proporcional às concentrações salinas, independentemente do priming. A razão parte aérea / raiz foi menor nas mudas cultivadas sob NaCl 25 e 50 mM. Apesar de ser favorável para a maioria das variáveis de crescimento, o seed priming com NaCl induziu aumento na peroxidação lipídica em mudas não expostas à salinidade, o que está relacionado à diminuição da atividade de enzimas antioxidantes. A resposta antagônica à estimulação do NaCl entre parâmetros de crescimento e defesa das plantas na presente pesquisa levanta a necessidade de novos estudos complementares que possibilitem delinear as alterações metabólicas de M. urundeuva frente a um estímulo químico para induzir tolerância a um determinado estresse

GESTÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE: UM ESTUDO DE CASO NA AGÊNCIA DO BANCO DO BRASIL DE ALAGOA NOVA/PB

Nos últimos tempos, a gestão ambiental e a sustentabilidade vêm ocupando um espaço cada vez maior entre a sociedade e as empresas, o que, consequentemente acarreta em mudanças nas políticas de controle, gestão e acompanhamento ambiental dos processos produtivos das organizações. Assim, este trabalho teve o objetivo de apresentar como os funcionários da agência Alagoa Nova/PB avaliam a gestão ambiental e o desenvolvimento sustentável no Banco do Brasil como instrumento de vantagem competitiva. O trabalho focou-se no fato de que o setor financeiro tem avançado bastante na questão ambiental, buscando integrar o exercício de seu papel social às práticas de seus negócios, ressaltando a estratégia de negócio adotada pelo Banco do Brasil, no que se refere às ações voltadas a Agenda 21 e ao Programa de Ecoeficiência.  Trata-se de um estudo de caso e que pode ser caracterizado como exploratório, em que foi aplicado um questionário estruturado com os seis funcionários que compõem a agência em estudo. Os resultados mostraram que a visão de sustentabilidade ambiental dos funcionários é paradora, pois, informaram não ter conhecimento e nem participarem das ações socioambientais promovidas pelo banco e, ao mesmo tempo declararam que essas ações são muito importantes para seus clientes, como para seus ambientes de trabalho