Sustainable Sorbent Materials Obtained from Orange Peel as an Alternative for Water Treatment

The presence of pollutants in water promotes negative impacts on aquatic organisms. Among the methods of wastewater treatment, the use of sorbent materials is one of the most outstanding due to its efficiencies and easy implementation. Orange peels had become value-added products for these purposes. Activated carbon as a sorbent material was prepared using orange peel as a precursor. The resulting material was physicochemically characterized by scanning electron microscope (SEM) and Fourier transform infrared radiation (FTIR); structural changes were identified and related to sorption capacity using a model pollutant. Results of sorption indicated natural dried orange peel which presented a sorption capacity of 149.26 mg/g, while sorbent-activated carbon presented a sorption capacity of 2342.91 mg/g. The recovery of orange peel to obtain potential interest materials provided benefits for wastewater treatment

Sergio Hernández Roura, Edgar Allan Poe y la literatura fantástica mexicana (1859-1922), Bonilla Artigas Editores, Ciudad de México, 2020

Obra ressenyada: Sergio HERNÁNDEZ ROURA, Edgar Allan Poe y la literatura fantástica mexicana (1859-1922). Ciudad de México: Bonilla Artigas Editores, 2020

Gestión curricular a través de comunidades profesionales de aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos escritos de los estudiantes de la I. E. N° 33073 de Santa Rosa baja- Huánuco

El presente plan de acción tiene el siguiente objetivo, incrementar la Gestión Curricular a Comunidades Profesionales de Aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos escritos en los estudiantes del nivel primaria de la I. E. Nro. 33073 de Santa Rosa Baja- Huánuco, por lo que se plantea trabajar en tres aspectos: Estrategias de comprensión de textos escritos, Monitoreo, acompañamiento y evaluación del ejercicio docente y Promover las practicas interpersonales entre los docentes. Esto se desarrollará en base a algunas actividades colectivas como son talleres, GIAs, Jornadas de reflexión y la retroalimentación permanente a los docentes de educación primaria utilizando diversos instrumentos: Fichas de observación, cuaderno de campo y portafolio docente que logrará desarrollar el plan de mejora de cada docente. Gestionar en la Institución Educativa la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje que busca reconfigurar la escuela en el que el trabajo colaborativo es la clave para la mejora de la práctica educativa.This action plan has the following objective, to increase the Curriculum Management to Professional Learning Communities to develop the comprehension of written texts in the students of the primary level of the I. E. No. 33073 of Santa Rosa Baja- Huánuco, for which it is proposed work on three aspects: Strategies for understanding written texts, Monitoring, accompaniment and evaluation of the teaching exercise and Promoting interpersonal practices among teachers. This will be developed based on some collective activities such as workshops, GIAs, days of reflection and permanent feedback to primary education teachers using various instruments: Observation sheets, field notebook and teaching portfolio that will manage to develop the improvement plan of each teacher. Manage in the Educational Institution the implementation of a Professional Learning Community that seeks to reconfigure the school in which collaborative work is the key to improving educational practice.Tesis de segunda especialida

Study of the influence of the operational parameters on the photoelectro-Fenton performance of an industrial wastewater treatment prototype using Orange II as a model pollutant

AbstractA two-stage photoelectro-Fenton reactor was built and employed to test its ability to remove colour using Orange II as a model dye compound. A set of four critical operational variables was defined for the reactor under study. In order to quantify their significance on colour removal, a 24 experimental factorial design was used. From the resultant data, and from a variable interaction analysis, a model of the reactor's performance as well as a characteristic set of experimental conditions was obtained. From this information, a triple interaction among current density, resin concentration and pH was statistically significant. Hydraulic retention time was not important. The best treatment among those studied was obtained at pH 3, current density 23.9 mA cm−2, and 3.7 g L−1 of resin concentration, with 96% decolorization. The best results with decolorization higher than 86% were obtained at acidic or slightly acidic pH, and higher levels of current density and resin concentration, or lower level of current density and resin concentration

Analizando el Papel del Aprendizaje Activo en la Educación Superior Enfoque a Partir del Docente

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del Aprendizaje Activo en la educación superior a partir del punto de vista y vivencias del docente de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), y generar recomendaciones para los docentes y la institución. El método de la investigación fue analítico sintético con muestreo y aplicación de encuestas; de campo con apoyo bibliográfico. El tipo de muestreo fue no probabilístico, aleatorio. Los sujetos fueron docentes activos de la FCA, la muestra representativa fue de 68 docentes con un error del 10% y un nivel de confianza de 90%. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación del aprendizaje activo, las herramientas ligadas al mismo son utilizadas.   Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of Active Learning in higher education from the perspective and experiences of teachers at the Facultad de Contaduría y Administración (FCA) of the Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), and to generate recommendations for teachers and the institution. The research method was analytical-synthetic with sampling and survey application, fieldwork with bibliographic support. The sampling type was non-probabilistic, random. The subjects were active teachers from the FCA, and the representative sample consisted of 68 teachers with a 10% error and a 90% confidence level. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning, tools linked to it are used

Analizando el Papel del Aprendizaje Activo en la Educación Superior Enfoque a Partir del Docente

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del Aprendizaje Activo en la educación superior a partir del punto de vista y vivencias del docente de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), y generar recomendaciones para los docentes y la institución. El método de la investigación fue analítico sintético con muestreo y aplicación de encuestas; de campo con apoyo bibliográfico. El tipo de muestreo fue no probabilístico, aleatorio. Los sujetos fueron docentes activos de la FCA, la muestra representativa fue de 68 docentes con un error del 10% y un nivel de confianza de 90%. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación del aprendizaje activo, las herramientas ligadas al mismo son utilizadas.   Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of Active Learning in higher education from the perspective and experiences of teachers at the Facultad de Contaduría y Administración (FCA) of the Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), and to generate recommendations for teachers and the institution. The research method was analytical-synthetic with sampling and survey application, fieldwork with bibliographic support. The sampling type was non-probabilistic, random. The subjects were active teachers from the FCA, and the representative sample consisted of 68 teachers with a 10% error and a 90% confidence level. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning, tools linked to it are used

Aprendizaje Activo en la Educación Superior Como Enfoque Pedagógico

El aprendizaje activo es un enfoque educativo que implica la participación activa y directa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el papel del aprendizaje activo en la educación superior como enfoque pedagógico del docente de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. El método de la investigación fue analítico-sintético, siendo un trabajo de campo con apoyo bibliográfico, con un muestreo aleatorio probabilístico. La variable evaluada fue el aprendizaje activo en la educación superior desde un enfoque pedagógico. Los principales resultados indican que los docentes con mayor antigüedad laboral, utilizan las herramientas de aprendizaje activo, principalmente el trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje en línea y plataformas virtuales. Los docentes de menor edad y menor estabilidad laboral utilizan además el aprendizaje basado en retos, pero dan menor importancia al trabajo en equipo. El sexo, la edad y la modalidad de enseñanza (presencial o virtual) no inciden de manera diferenciada en el uso de las herramientas de aprendizaje activo. Se puede afirmar que, al estar de acuerdo en la implementación de las herramientas de aprendizaje activo, los docentes consideran apropiado este enfoque pedagógico.   Active learning is an educational approach that involves the active and direct participation of students in their learning process. The objective of the research was to analyze the role of active learning in higher education as a pedagogical approach of the faculty members of the Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. The research method was analytical-synthetic, involving fieldwork with bibliographic support and using a probabilistic random sampling. The evaluated variable was active learning in higher education from a pedagogical perspective. The main results indicate that teachers with more seniority use active learning tools, mainly teamwork, problem-based learning, project-based learning, as well as online learning and virtual platforms. Younger and contractor teachers also use challenge-based learning, but they give less importance to teamwork. Gender, age, and the mode of teaching (in-person or virtual) do not have a differentiated impact on the use of active learning tools. It can be affirmed that, by agreeing on the implementation of active learning tools, teachers consider this pedagogical approach appropriate

Virulence factors and antimicrobial resistance in environmental strains of Vibrio alginolyticus

Vibrio alginolyticus has acquired increasing importance because this microorganism may be pathogenic to aquatic animals and humans. It has been reported that some V. alginolyticus strains carry virulence genes derived from pathogenic V. cholerae and V. parahaemolyticus strains. In this work V. alginolyticus was isolated from oyster samples acquired from a food-market in Mexico City. Thirty isolates were identified as V. alginolitycus. Strains showed β-haemolysis and proteolytic activity and produced a capsule. Strains displayed swimming and swarming motility and 93.3% of them produced siderophores. Several genes encoding virulence factors were detected using PCR amplification. These included proA, wza, vopD, vopB, hcp, vasH and vgrG genes, which were present in all strains. Other genes had a variable representation: tdh (86.6%), lafA (96.6%), pvsA (62%) and pvuA (16%). The trh gene could not be amplified from any of the strains. The antimicrobial resistance profile revealed that more than 90% of the strains were resistant to beta-lactams antibiotics, 60% to cephalotin, 45% to amikacin, 16% to cephotaxime, and 10% to pefloxacin, while 100% were susceptible to ceftriaxone. The V. alginolyticus strains isolated from oysters showed multiple resistance to antibiotics and several virulence factors described in well-characterized pathogenic vibrios. [Int Microbiol 19(4):191-198 (2016)]Keywords: Vibrio alginolyticus · secretion system · virulence factors · capsular polyssacharides · oyster

Influencia del taller de oratoria en el desarrollo de la expresión oral y escrita

El trabajo de investigación estuvo dirigido a demostrar la influencia que ejerce el Taller de Oratoria en el incremento tanto de la expresión oral como de la escrita en los estudiantes del I Semestre de la Especialidad de legua y Literatura, Facultad de Ciencias de la Educación. Para tal efecto, se seleccionaron diez alumnos como muestra y, al inicio del taller, se les aplicó un pretest consistente en improvisar un discurso oral y otro escrito con el fin de determinar el estado en que iniciaban el mismo. A continuación se procedió a desarrollar el Taller de Oratoria, que tuvo una duración de un semestre, y al final del cual se les volvió a aplicar el postest, consistente también en la improvisación de un discurso oral y otro escrito. Los resultados a los que arribamos nos demostraron que el Taller de Oratoria sí ejerce una influencia notablemente positiva en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes, pero que esa influencia no se advierte cuando se trata de la expresión escrita

La diabetes mellitus como problema de salud pública y su epidemiología

La diabetes mellitus es considerada actualmente un problema de salud pública a nivel internacional, es por ello que el objetivo de este trabajo es efectuar una revisión documental de la productividad científica con relación a esta enfermedad. Para esto, se realizó un rastreo de información con motores de búsqueda en internet. La selección de los documentos identificados fue conforme a lo requerido para el estudio; los hallazgos se examinaron, compararon y analizaron; posteriormente se efectúo una sinopsis. Se presentan aspectos sobresalientes que sitúan a la diabetes mellitus como un problema de salud pública, su epidemiología, los determinantes causales de la misma, los factores de riesgo, los estilos de vida, las secuelas de la enfermedad, el manejo no farmacológico y las acciones para evitarla. Además, evidencia los vacíos de atención para la salud, la multicausalidad de la enfermedad y de sus complicaciones, así como, la complejidad de su manejo y prevención, con propuestas de intervención individual, colectiva, multidisciplinaria y social, acorde a la vanguardia ideológica de la Salud Pública