HABILIDADES CONFORMADORAS DO DESENVOLVIMENTO PESSOAL DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR

Este trabalho parte de uma investigação longitudinal internacional mais ampla, que está sendo realizada ao abrigo de apoio da CAPES, PROCAD-AMAZONIA, PPGE-UFAM (Brasil), tendo como problema o estudo sobre variáveis cognitivas e contextuais determinantes do rendimento acadêmico e do bem estar no ensino superior. Colaboram com a iniciativa pesquisadores de universidades do Brasil e de outros países de língua portuguesa e espanhola.  O objetivo do trabalho é apresentar e discutir resultados da aplicação da Escala para Avaliação da Percepção Sobre as Habilidades Conformadoras do Desenvolvimento Pessoal (Fariñas & Mascarenhas, 2019) aplicada a n=711 estudantes universitários do sexo masculino e feminino de diversos países de língua portuguesa e espanhola da América Latina e Caribe, Portugal, Espanha e Moçambique, matriculados em dezenas de universidades públicas e privadas.  O instrumento possui 10 itens organizado organizados em formato Likert de 5 pontos 1. Totalmente em desacordo, 5. Totalmente de acordo. O procedimento de coleta de dados foi por via virtual onde os participantes foram informados dos objetivos da investigação, participando de modo voluntário e anônimo, observando procedimentos éticos vigentes. Os dados foram analisados estatisticamente de acordo com os objetivos da investigação. Os resultados demonstram boas propriedades psicométricas do instrumento e impacto das Habilidades Conformadoras do Desenvolvimento Pessoal sobre o rendimento acadêmico dos estudantes universitários.   Palavras-chave: habilidades, desenvolvimento pessoal, rendimento acadêmico, ensino superior, psicopedagogia universitária. &nbsp

LA FORMACIÓN DE MAESTROS PARA UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CON CONSCIENCIA HISTÓRICA Y CULTURAL - RETOS

El desarrollo personal y social está ligado a aspectos históricos vividos por la sociedad. No es posible entender una sociedad sin conocer y valorar su historia y cultura. En este artículo presentamos una reflexión sobre la insuficiente formación de docentes universitarios en relación a aspectos históricos y culturales que determinan la realidad socio-cultural y económica de los estudiantes, sus vidas, supervivencia y bienestar. La investigación, apoyada por el Consejo Nacional de Desenvolvimiento Científico y Tecnológico, contó con la participación n = 1716 habitantes del Estado del Amazonas (Brasil) pertenecientes a diferentes estrados socioeconómicos. Los datos se obtuvieron con la aplicación de instrumentos propios, tratados de acuerdo con los objectivos. Los resultados muestran escaso conocimiento de los antecedentes históricos y culturales, lo que sugiere un proceso educativo intencional, sistemático y organizado de alienación histórica y cultural. Concluimos expresando la necesidad de una formación de profesores, pertinente con la realidad histórica y cultural de la sociedad donde se desempeñan, para que lo pasado pueda ser entendido y el futuro previsto, con el fin de promover el desarrollo de las capacidades, potencialidades y bienestar de los estudiantes, así como de la populación en general. Palabras clave: Formación de profesores universitarios, Historia y Cultura, Democracia y Ciudadanía, Amazonía brasileña. Original Personal and social development if associated with historical aspects experienced by society Abstract: It is not possible to understand a society without knowing and valuing its history and culture. In this article, we present some consideration on the insufficient formation of university lecturer in relation to historical and cultural aspects that determine the socio-cultural and economic reality of the students, their lives, survival and well-being. The research was funded by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), whose sample was composed by 1716 inhabitants of the State of Amazonas (Brazil) belonging to different socioeconomic groups. Data were obtained through a questionnaire prepared by the own researchers. The results show little knowledge of the historical cultural background, which suggests an intentional, systematic and organized educational process of historical and cultural alienation. We conclude the need for teacher training relevant to the historical and cultural reality of the society where they work, so that the past can be understood and the future foreseen, with the purpose of promoting the development of the capacities, potentialities and well-being of the students and, consequently, of the population in general. Keywords: Training of university lecturers, History and Culture, Democracy and Citizenship, Brazilian Amazon. &nbsp

LA FORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA DE LOS VALORES ÉTICOS Y LOS DERECHOS HUMANOS EN MAESTROS UNIVERSITARIOS

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre violencia interpersonal en la universidad (Bullying/Ciberbullying), hacia el desafío de la formación docente para la promoción de la ética, los valores y el respeto de los derechos humanos, considerando a los maestros como agentes para la transformación social. El acoso escolar se caracteriza por comportamiento agresivo, intencional y repetitivo, e incluye todo tipo de abuso, intimidación, agresión y violencia en el marco de las relaciones interpersonales, que afectan el derecho de salud psicológica y seguridad de los afectados.  Palabras-clave: Educación superior, Relaciones interpersonales, Convivencia y ética. Resumo: Neste trabalho apresentamos resultados de uma investigação sobre violência interpessoal na universidade (Bullying/Ciberbullying), como um desafio para a formação docente para a promoção da ética, valores e respeito aos direitos humanos, considerando os professores como agentes de transformação social. O assédio escolar se caracteriza por comportamento agressivo, intencional e repetitivo, inclui todo tipo de abuso, intimidação, agressão e violência no marco das relações interpessoais, que afetam o direito de saúde psicológica e segurança dos afetados.   Palavras-chave: Educação superior, Relações interpessoais, Convivência e ética. Bullying/Ciberbullying. &nbsp

Ciberbullying y género

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Bullying y género

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

IMPACTO DE VARIÁVEIS CONGNITIVAS E CONTEXTUAIS SOBRE O SUCESSO ACADÊMICO E O BEM ESTAR NA UNIVERSIDADE – QUE FAZER? QUE DEIXAR DE FAZER?

Este estudo parte de uma investigação longitudinal (2019-2022) mais ampla, vinculada ao Grupo Multidisciplinar de Pesquisa em Educação, Psicopedagogia e Psicologia Escolar, UFAM/CNPq, PROCAD/AMAZÔNIA-PPGEUFAM/UFPA/UFMT, Processo CAPES 8881.314288/2019-0, articula-se metodológica e teoricamente com interfaces entre a psicologia escolar, psicologia educacional, pedagogia do ensino superior e educação escolar. Atua no sentido de entender os efeitos de variáveis cognitivas e contextuais sobre o sucesso acadêmico e o bem estar na universidade. A metodologia para coleta de dados é a aplicação de caderno de instrumentos próprios com apoio do Googleodocs, a amostra atual é de n=1112 estudantes de diferentes países (Brasil, México, República Dominicana, Bolívia, Moçambique, Angola, Venezuela, Colômbia, Espanha e Portugal), do sexo masculino e feminino, idade entre 18 e 54 anos e de 51 universidades públicas e privadas que colaboram com a iniciativa. Os dados são analisados com auxílio do Excel e SPSS, de acordo com os interesses dos pesquisadores e objetivos da investigação. Os resultados atuais demonstram a importância da pesquisa sobre os temas abordados pela iniciativa considerando o impacto das variáveis estudadas sobre o rendimento acadêmico e bom estar tanto de estudantes como de docentes e técnicos no ensino superior. Foram identificadas diferenças de países, renda, etnia, gênero e renda. No caso dos docentes e técnicos verificamos evidências da exaustão feminina. Os resultados podem apoiar a administração geral e coordenação educativa e psicopedagógica universitária em sentido amplo, visando a melhoria dos indicadores de sucesso acadêmico e bem estar, por meio da proposição de novas políticas e gestão da educação superior. Palavras-chave: Pesquisa em educação, Ensino superior, Rendimento acadêmico, Bem estar. Políticas de gestão da educação superior. Educação comparada.   IMPACT OF COGNITIVE AND CONTEXTUAL VARIABLES ABOUT ACADEMIC PERFORMANCE AND  WELLBEING IN THE UNIVERSITY. Whato to do? Qhato not to do?   Abstract: This study, part of a further longitudinal investigation (2019-2022), attached to a multidisciplinary group of Educational Research  Scholar Psychotherapy and Psychology, UFAM/CNPq, PROCAD/AMAZONIA-PPGEUFAM/UFPA/UFMT, CAPES process 8881.314288/2019-0, it is articulated methodological and theoretically with interfaces between the scholar and educational psychology, upper and scholar education pedagogy. It acts in the direction of understanding 5he effects og cognitive and contextual variables about the academic achievement and wellness in the university. The methodology to data collection is the application of own instrument cards with the support of Googledocs, the actual sample is quantity of n=1112 students from 51 private and public universities of different countries (Brazil, Mexico, Dominican Republic, Bolivia, Mozambique, Angola, Venezuela, Colombia, Spain and Portugal), from both male and female genders, aging between 18 and 54 years-old. The data were analyzed with the support of software Excel and SPSS, according to the interests of researchers and investigation focus. The actual results show the importance of the research about the themes cited in the initiative considering the impacts of the studied variables over the academic performance and wellness of the students as the teachers and technicians from upper education. There were found differences between countries, income, ethnic and gender. In the cases of the teachers and technicians it was found evidences of female exhaustion. The results could support the general administration, educative and psychopedagogy coordination and in a wide range, looking forward the better successful academic indicators and wellness, through the proposition of new policies and management of upper education. Keywords: Educational Reserch, upper educatión, academic performance, wellness, upper educaciton mangement policies, compared education. &nbsp