La Red de Dirección Estratégica en la educación superior: El Núcleo Cuba Y Su Experiencia De Trabajo Cooperado

(No tiene resumen pues se trata de un texto no arbitrado

LAS ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y SUS SINGULARIDADES EN LAS RELACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS EMPRESAS

En la actualidad, muchas Instituciones de Educación Superior (IES) necesitan repensar su sistemade gestión, y dejar atrás el inmovilismo y tradicionalismo que existe en su práctica. La direcciónestratégica ha pasado a ser una alternativa para lograr el cambio necesario en su modelo degestión. El desarrollo de alianzas estratégicas con organizaciones del entorno constituye uno delos principios que sustentan dicho enfoque. En este contexto, se ubican las relaciones entre lasInstituciones de Educación Superior y las empresas, al ser agentes de cambio para el desarrollodel sistema universitario y el sistema productivo en cada uno de los países. El objetivo de esteartículo es analizar la problemática de esas relaciones en el contexto latinoamericano, poniendode relieve algunos de sus fundamentos, los beneficios que generan, los espacios principales dondese pueden producir y las barreras e insuficiencias que limitan su desarrollo

La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior: experiencias del trabajo cooperado entre las instituciones de educación superior

El proceso de internacionalización es una necesidad para el desarrollo de la educación superior en todos los países. En este sentido, se convierte en uno de los ejes de integración y cooperación para el mejoramiento de la gestión universitaria. La creación de redes temáticas multiuniversitarias como centros de conocimientos y de beneficios comunes es una oportunidad, sobre todo, para los países en desarrollo. La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior, que coordina la Universidad de La Habana, es un espacio académico configurado para proyectar y ejecutar el trabajo cooperado de un conjunto de Instituciones de Educación Superior de diferentes países. El objetivo de este artículo es presentar las experiencias derivadas del desarrollo de dicha red y algunas ideas sobre sus retos futuros

Responsabilidad Social Universitaria y dirección estratégica en las Instituciones de Educación Superior: reflexiones en torno a un vínculo necesario

El artículo que se presenta pone de relieve la relación existente entre la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la dirección estratégica en la educación superior, ya que ambos elementos son considerados agentes propiciadores del cambio y la transformación, tanto al interior de la institución como en el entorno social que les compete. Es por ello que la concreción de la RSU y de la dirección estratégica en las IES, adquiere actualmente gran importancia vital, pues la adopción de esta filosofía de dirección, sienta las bases para el mejoramiento continuo de la calidad de los procesos que dichas instituciones desarrollan y que contribuyen a la satisfacción de las demandas del desarrollo institucional y social a nivel planetario.

La gestión de la calidad y el enfoque estratégico de la gestión. Un vínculo inseparable para interpretar la universidad actual

La elevada trascendencia de los fenómenos que acontecen en el contexto global, impone a las Instituciones de Educación Superior la necesidad de responder a la solución de los problemas sociales más emergentes. El tema de la calidad y la necesidad de su gestión en las universidades, abre una nueva gama de oportunidades y perspectivas para ser abordada con mayor énfasis y profundidad que, en el plano teórico, metodológico y procedimental, bajo el principio de que los sistemas de gestión de la calidad, han de estar alineados con los enfoques o modelos de gestión que resulten asumidos. En este ámbito, el enfoque estratégico de la gestión universitaria se convierte en el núcleo central e integrador que permite enlazar la estrategia institucional con los procesos, recursos y el capital humano, que bajo un liderazgo transformador, favorezca el cumplimiento ético y responsable de su misión en la sociedad

El desempeño del gestor de proyectos internacionales en las instituciones de educación superior adscriptas al Ministerio de Educación Superior de Cuba

Actualmente, uno de los retos importantes de las Instituciones de Educación Superior ante las nuevas exigencias del siglo xxi lo constituye el proceso de internacionalización, el cual ofrece, entre otras ventajas, la posibilidad de su vinculación con diferentes organizaciones para apoyar el desarrollo de los procesos académicos universitarios e incrementar la captación de recursos extrapresupuestarios, donde el gestor de proyectos es una figura central. El objetivo de este trabajo fue resaltar el rol decisivo que juega el gestor de proyectos internacionales en las Direcciones de Relaciones Internacionales de las Instituciones de Educación Superior adscriptas al Ministerio de Educación Superior de Cuba y presentar un conjunto de estrategias que contribuyan a mejorar la calidad de su desempeño. Con ello, se ha pretendido consolidar su nivel de conocimientos y habilidades; aumentar su nivel de información sobre las actividades que le son inherentes, así como fortalecer la proyección institucional en la esfera de la colaboración universitaria internacional y la imagen institucional de cada IES a través de diferentes vías

El estudio de cohorte como método para evaluar la eficiencia académica en la formación de doctores en Latinoamérica

Uno de los retos de la Educación Superior ha estado enfocado a la creación de formas y espacios para la generación y transferencia del conocimiento que, entre otras funciones, contribuya a la preparación del personal altamente calificado exigido para el desarrollo de la región latinoamericana, a partir de suponer una adecuada concepción de la gestión del proceso de formación de doctores en las diversas ramas de la ciencia que constituyen demandas fundamentales. Al respecto, no siempre los organizadores, decisores y empleadores cuentan con una visión profunda de los factores múltiples que inciden en los programas porque no cuentan con una herramienta apropiada para obtener una amplia información cualitativa y cuantitativa. Para llenar este vacío epistémico se hizo necesario profundizar en las relaciones internas y externas que sustentan los escenarios científicos-académicos; y con ello: develar las múltiples limitaciones que circundan la formación del personal altamente calificado en América Latina en los contextos actuales, a la vez, proponer formas viables para obtener la información pertinente y revertirla en la eficiencia académica de los programas. Finalmente, anticiparse a través de la ciencia, sus métodos y herramientas de investigación, ha permitido mostrar una serie de complejidades trascendentales poco estudiadas, mismas que son abordadas en el presente artículo

El verdadero valor del proceso de planificación estratégica en las Instituciones de Educación Superior

La planificación estratégica está ganando auge en la educación superior como un enfoque que contribuye a direccional su rumbo en función de las demandas del entorno. Esta se desarrolla a través de un proceso que genera un conjunto de resultados, los cuales no siempre son valorados en toda su magnitud por los directivos y otros implicados en el mismo, centrándose la atención principal, casi exclusivamente, en el diseño o formulación de la estrategia. El objetivo de este artículo fue resaltar el valor que tienen otros resultados derivados de dicho proceso, en particular, aquellos relacionados con su dimensión formativa

Del movimiento reformista de Córdoba a la extensión universitaria senti-pensante para la transformación social

El estilo de vida del mundo occidental viene siendo marcado por los impactos que, en los diferentes ámbitos, traza la globalización de corte neoliberal; el posmodernismo con su pesada carga de individualismo, egoísmo, utilitarismo y competencia desleal ha generado que la humanidad caiga en una peligrosa estandarización y homogenización. Las Instituciones de Educación Superior de América Latina, a partir de 1918, con el Manifiesto de Córdoba, expresaron su claro deseo de trazar distancias con el modelo europeo. La actualidad y fuerza del debate sobre las tres funciones universitarias: docencia, investigación y extensión, siguen siendo retos a enfrentar para superar las contradicciones que existen en la región. El objetivo del presente artículo es presentar cobijados por el referente histórico del Manifiesto Liminar de Córdoba algunas reflexiones teóricas sobre el trabajo extensionista, que consideramos cruciales para el desarrollo de los pueblos y, por tanto, plantear estrategias transformadoras e innovadoras, que incorporando el senti–pensar, lleven de la teoría a la práctica los derechos humanos y se conviertan en una condición necesaria para que las instituciones universitarias latinoamericanas asuman un nuevo rol en medio de las presiones y desafíos socioculturales que actualmente enfrentan