Factores que influyen en el aprendizaje de la lectura de los estudiantes del grado primero y segundo de la Institución Educativa Rural Celestino Díaz del Municipio de Chigorodó

Analizar los factores que influyen en el aprendizaje de la lectura de los niños y niñas del grado primero y segundo de la institución educativa rural Celestino Díaz del municipio de Chigorodó.Es evidente a lo largo de nuestra vida académica la situación y los grandes vacíos que tiene nuestra educación con respecto al proceso lectoescritura que debe llevar cada estudiante, Todos creen saber cómo hacerlo, hacer uso apropiadamente de las estrategias para lograr una mayor comprensión, sin embargo, la evidencia, nos comprueba que no es así. Leer contrario a lo que hacen los estudiantes no es interpretar símbolos lingüísticos, éste implica ir más allá de lo meramente escrito, sumergirse sin límites en el texto que se lee, pensarlo, analizarlo, vivirlo, el nivel de comprensión de lectoescritura no se encuentra en el mejor estado, de hecho su calidad es notoriamente deficiente, por lo cual es de vital importancia que todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa Celestino Díaz inicien un plan de mejoramiento teniendo en cuenta los datos que con esta investigación se pudieron recoger. El proceso de lectura es uno de los procesos más extensos y complejos que existen, por ello es necesario trabajar en su desarrollo y mejoramiento desde el inicio de la etapa escolar, donde se debe tener un compromiso tanto de estudiantes como de docentes es determinar la solución del problema de insatisfacción frente al precario nivel de comprensión de lectura que presentan los estudiantes del grado primero y segundo de la Institución Educativa Rural Celestino Díaz.It is evident throughout our academic life the situation and the great gaps that our education has regarding the reading and writing process that each student must take. Everyone thinks they know how to do it, make appropriate use of the strategies to achieve a better understanding, however, the evidence proves that it is not so. To read contrary to what students do is not to interpret linguistic symbols, this implies going beyond what is merely written, immersing themselves without limits in the text that is read, thinking about it, analyzing it, living it, the level of literacy comprehension is not found in The best state, in fact its quality is notoriously deficient, so it is vitally important that all individuals who are part of the Celestino Díaz educational community initiate an improvement plan taking into account the data that with this research could be collected. The reading process is one of the most extensive and complex processes that exist, so it is necessary to work on its development and improvement from the beginning of the school stage, where you must have a commitment from both students and teachers is to determine the solution of the problem of dissatisfaction with the precarious level of reading comprehension presented by the students of the first and second grade of the Celestino Díaz Rural Educational Institution