PROCESSO METODOLÓGICO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA PARA DESENVOLVER UM CONTEÚDO INTERATIVO PARA TABLETS EM SALA DE AULA

The collective construction of interactive product in the classroom, That the knowledge of doing is better internalized. Participation in this production process leads us to a certain criticism about what has been developed, as well as to understand errors and foresee solutions. Interactivity is still a challenge in the field of communication, many authors interconnect it with technological devices to motivate such interaction. The present article intends to present a practical experimental research, developed in the Extension Project LabProJor - UFSC and PIBIC, with undergraduate and postgraduate students. This experiment, in addition to resulting in a practical and methodological exercise for the development of an interactive content for tablets, promoted a conceptual research on interactivity. How to think of an interactive text from a printed media content? Their specificities in practice. This exercise permeates the area of ​​communication, and involves multidisciplinary areas such as New Technology and Design. In spite of the complexity, the student is able to immerse himself in the productive process that allows him to make a more careful analysis of what was produced and to encourage innovation in the area of ​​Journalism and CommunicationEl colectivo de productos interactivos en el aula, hace el conocimiento para ser mejor internalizada. La participación en el proceso de producción nos lleva a una cierta crítica de lo que se ha desarrollado, así como entender los errores y ofrecer soluciones. La interactividad es todavía un reto en el ámbito de la comu-nicación, muchos autores se conecten con dispositivos tecnológicos para motivar tales interación. Este documento tiene como objetivo presentar la investigación práctica experimental, desarrollado en LabProJor Proyecto de Extensión - UFSC y PIBIC con de grado y posgrado. Este experimento y el resultado en un ejercicio práctico y método lógico para el desarrollo de contenido interactivo para las tabletas, promovió una investigación conceptual en la interactividad. Cómo se puede pensar en un texto interactivo de un contenido de medios impresos? Su práctica específica. Esta zona de ejercicios perpassa de la comunicación, e involucra áreas multidisciplinares tales como New Tecnologías y Diseño. A pesar de la complejidad del estudiante logre un baño en el proceso de producción que le permite hacer un análisis más detallado que ha sido la producción y estimular la innovación en el periodismo y comunicación zona. A construção coletiva de produto interativo em sala de aula, faz com que o conhecimento do fazer seja melhor interiorizado. A participação neste processo de produção nos remete a um certo criticismo sobre o que foi desenvolvido, bem como entender erros e prever soluções. A interatividade ainda é um desafio na área da comunicação, muitos autores a interligam com os aparatos tecnológicos para motivar tal interação. O presente artigo pretende apresentar uma pesquisa prática experimental, desenvolvido no Projeto de Extensão LabProJor – UFSC e PIBIC, com alunos de graduação e Pós-Graduação. Este experimento além de resultar em um exercício prático e metodológico para o desenvolvimento de um conteúdo interativo para tablets, promoveu uma pesquisa conceitual sobre interatividade. Como pensar em um texto interativo a partir de um conteúdo de mídia impressa? Suas especificidades na prática. Este exercício perpassa a área da comunicação, e envolve áreas multidisciplinares tais como Novas Tecnologias e Design. Apesar da complexidade o aluno consegue uma imersão no processo produtivo que lhe dá condições de fazer uma análise mais criteriosa do que foi produzido e incentivar a inovação na área do Jornalismo e Comunicação

Conteúdo interativo para tablets : uma forma inovadora de acessar a informação

Este artigo apresenta possibilidades interativas midiáticas aplicadas a conteúdo jornalístico e pedagógico para tablets. O caso abordado é a prática experimental do LabProJor135 sobre os 50 anos do Golpe Militar de 1964 no Brasil. Serão apresentadas soluções para um conteúdo histórico, de forma a pesquisar tecnologias e processos de produção, edição, distribuição de arquivos Folio para produtos em tablets

Uma Abordagem para apoio à gestão de comunidades virtuais de prática baseada na prospecção de participantes ativos

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2011As comunidades de prática (CoPs) são instrumentos de apoio aos processos da Gestão de Conhecimento nas organizações. Dessa forma, há participantes que constroem conhecimento dividindo suas experiências, o que torna as comunidades um ambiente atraente para compartilhamento, geração e distribuição de novos conhecimentos. No entanto, um dos maiores problemas referentes a esse instrumento relatados na literatura diz respeito a como manter essas comunidades vivas e ativas ao longo do seu ciclo de vida, assegurando a participação e a motivação por parte de seus membros. Este trabalho identificou requisitos e atributos comuns em participantes ativos de CoPs e mostra que tais requisitos podem servir como unidades de análise na identificação de possíveis perfis com características ativas de participação em uma comunidade. O trabalho aqui exposto propõe que se utilizem os atributos identificados em mecanismos de busca de sistemas de informação para reconhecer perfis ativos em potencial e que sejam adequados à temática de uma CoP. Esses mecanismos podem ser acionados ao longo do ciclo de vida da comunidade ou quando o moderador achar que deve promover uma maior participação entre os membros que a integram. A intervenção do moderador pode favorecer a inclusão de novos membros na comunidade, principalmente de perfis ativos, que é o objetivo maior buscado por uma CoP. Para se construírem esses mecanismos, empregam-se modelos de busca e sistemas de recuperação de informação que possuem em comum o fato de utilizarem "termos" (vetores) para identificar um perfil vinculado a um usuário que esteja em uma base de dados de uma organização

Metodologia de avaliação centrada no usuário para a melhoria contínua no processo de desenvolvimento de sistemas: qualidade, software e avaliação /

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.Este trabalho visa aprofundar a utilização de questionários, e a análise das opiniões dos usuários, expressa em texto livre como subsídio à análise da qualidade de sistemas no processo de melhoria contínua do produto

Methodological proposal for the evaluation of journalistic applications based on cards

More and more journalistic content for smartphones is no longer based on other vehicles of the company, analogic or digital, and become appropriate for the new mobile environment. The card-based news design presents itself as a good solution for creating native mobile interfaces. In this work we discuss the major contributions of the “card” type interfaces for news applications for smartphones and describe an evaluation model for this type of content in order to offer a tool for systematizing and classifying researches in the areas of journalism, design, among others

Altmetrics and journalism: using Twitter comments to analyze public engagement

This article presents the potential of the extraction and visualization data in Social Networks for the field of Journalism. The role of people's participation in networks emphasizes and praises facts that have been published in the media. We used Social Network Analysis (SNA) as a methodology to identify alternative metrics or "altmetrics" in a case study involving news about the death of the Rector of the Federal University of Santa Catarina (UFSC - Brazil), Luiz Carlos Cancelier. We applied the cloud based tool Netlytic to retrieve a volume of comments made on Twitter after the Rector's death, from 2017-11-28 to 2018-01-02. The analysis has two variables, the first one in the Social Network environment and the second focused on the people participating on it. Results indicated an interesting connection between SNA and the journalistic area, as an instrument to verify the impact of news and the engagement of the public commenting or sharing it

Similarities between Journalism and Education

Este artigo pretende evidenciar aproximações entre jornalismo e educação. Historicamente, são produtos consolidados com o advento do capitalismo. Epistemologicamente, confluem ao se enquadrarem ao âmbito cultural. Através de revisão bibliográfica, encontramos as semelhanças no desenvolvimento de ambos e chegamos a pesquisadores que defendem a função educadora como uma das responsabilidades do jornalismo nas sociedades contemporâneas. A educomunicação, possibilidade mais clara de unir os dois campos atualmente, será comentada, apesar de não ser o foco da reflexão. O jornalismo aqui abordado é aquele voltado à alimentação de mercado e à busca de lucro.This article presents similarities between Journalism and Education. Historically, they are products consolidated by the rise of capitalism. Epistemologically, they are framed in the cultural field. By making a deep bibliographical review, we can find similarities during the development of both areas and understand why there are contemporary authors that defend Education as one of Journalism’s duties in contemporary societies. Edu-communication, a real possibility of bringing both areas together nowadays, is mentioned but not the focus of the study. The Journalism discussed is the one led by market demand

Proposta metodológica para avaliação de aplicativos jornalísticos baseados em cards

Cada vez mais os conteúdos jornalísticos para smartphones deixam de ter como base outros veículos da empresa, analógicos ou digitais, e passam a ser próprios para o novo meio. O design de notícias baseado em cards se apresenta como uma boa solução para criação de interfaces nativamente móveis. Neste trabalho discorremos sobre as maiores contribuições das interfaces do tipo cards ou “cartão” para aplicativos de notícias para smartphones e descrevemos um modelo de avaliação para este tipo de conteúdo, a fim de oferecer uma ferramenta de sistematização e classificação de pesquisas das áreas de jornalismo, design, entre outras

Agenda 2030: a potencialidade do jornalismo. Como o Jornalismo se faz presente na educação de qualidade, contribuindo para o 4º objetivo de desenvolvimento sustentável

This article examines journalism from the perspective of Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), explaining how it can help schools achieve the goals set forth in SDG 4 based on a case study of the Memórias em Rede project implemented in public schools of Santos, São Paulo. As a journalism-based initiative, it mobilizes youth’s affective memories and life stories. Seeking to point out how journalism can help to promote quality in education, we base our analysis on the SDG 4 text and its relations with journalism, establishing a dialogue with the project, and on its connection with theoretical concepts on the interface between communication and education.Este artigo traz uma análise do jornalismo na perspectiva do objetivo 4 do desenvolvimento sustentável (Educação de Qualidade). O problema é como o jornalismo pode colaborar com a escola quanto às metas estabelecidas no ODS 4. Para isso, o objeto de estudo é o projeto Memórias em Rede, desenvolvido em escolas públicas de Santos, São Paulo, que trabalha a memória afetiva de jovens e suas histórias de vida, atuando com as ferramentas do jornalismo. O objetivo geral é promover uma reflexão sobre o apoio do jornalismo à educação de qualidade. Quanto aos objetivos específicos, o artigo se debruça no texto do ODS 4; na relação de suas metas com o jornalismo, dialogando com as ações do projeto; e na conexão com os conceitos teóricos da interface comunicação e educação. O percurso metodológico é de análise de conteúdo do ODS 4 e uma conexão com o projeto

Agenda 2030: a potencialidade do jornalismo. Como o Jornalismo se faz presente na educação de qualidade, contribuindo para o 4º objetivo de desenvolvimento sustentável

Este artigo traz uma análise do jornalismo na perspectiva do objetivo 4 do desenvolvimento sustentável (Educação de Qualidade). O problema é como o jornalismo pode colaborar com a escola quanto às metas estabelecidas no ODS 4. Para isso, o objeto de estudo é o projeto Memórias em Rede, desenvolvido em escolas públicas de Santos, São Paulo, que trabalha a memória afetiva de jovens e suas histórias de vida, atuando com as ferramentas do jornalismo. O objetivo geral é promover uma reflexão sobre o apoio do jornalismo à educação de qualidade. Quanto aos objetivos específicos, o artigo se debruça no texto do ODS 4; na relação de suas metas com o jornalismo, dialogando com as ações do projeto; e na conexão com os conceitos teóricos da interface comunicação e educação. O percurso metodológico é de análise de conteúdo do ODS 4 e uma conexão com o projeto