La técnica de ilustración artística como estrategia enseñanza aprendizaje del contenido “Historia e Identidad”, de ciencias sociales en el octavo año de la unidad educativa “San Francisco”, año lectivo 2021-2022

Proponer la técnica de la ilustración artística como estrategia enseñanza aprendizaje del contenido “Historia e identidad”, de Ciencias Sociales en el octavo año de la Unidad Educativa “San Francisco”, año lectivo 2021-2022.En la actualidad los docentes han buscado diversas estrategias de enseñanza aprendizaje que cambien las metodologías tradicionales. El objetivo de la investigación fue proponer la técnica de la ilustración artística como estrategia enseñanza aprendizaje del contenido “Historia e identidad”, de Ciencias Sociales en el octavo año de la Unidad Educativa “San Francisco”, con las variables: enseñanza y aprendizaje. La presente investigación usó un método mixto; un enfoque cuantitativo, para recolección y análisis de datos, con un alcance descriptivo y un enfoque cualitativo, para la recolección y análisis de datos no numéricos; el universo estudiado fue de 123 personas, de este universo se aplicó una encuesta en censo a 102 estudiantes y una entrevista a 3 docentes. Utilizando las tablas de frecuencia se encontró que a los estudiantes les gustaría que sus docentes apliquen la estrategia propuesta, porque las estrategias que utilizan son repetitivas; las entrevistas demostraron que los docentes la han utilizado de forma general en proyectos interdisciplinarios, pero enfatizan su disposición para aprender más sobre esta estrategia y aplicarla en diferentes temas y unidades con más frecuencia. Se concluye que tanto docentes como estudiantes muestran interés por que se implemente la ilustración artística en el tratamiento de temas en la asignatura de Estudios Sociales y profundizar más sobre esta estrategia, considerándola un medio para potenciar destrezas y mejorar la didáctica. Por lo tanto, se propuso la realización de una guía metodológica de actividades con base en la ilustración artística dirigida a docentes.Licenciatur

Ecos de la academia: Revista de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología - FECYT Nro 15

Ecos de la academia, Revista de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología es una publicación científica de la Universidad Técnica del Norte, con revisión por pares a doble ciego que publica artículos en idioma español, quichua, portugués e inglés. Se edita con una frecuencia semestral con dos números por año.En ella se divulgan trabajos originales e inéditos generados por los investigadores, docentes y estudiantes de la FECYT, y contribuciones de profesionales de instituciones docentes e investigativas dentro y fuera del país, con calidad, originalidad y relevancia en las áreas de ciencias sociales y tecnología aplicada.Estudio sobre el liderazgo educativo en los directivos de la Unidad Educativa Julio María Mato¬velle de Puerto Bolívar. La gamificación como metodología activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje Caso de estu¬dio: estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Artes. Enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales a través de ilustraciones artísticas: un estudio de caso. Estado del Arte. Investigación formativa en la Educación Superior. Flipped Classroom for enhancing fluency in secondary students from a public school. El territorio del valle del chota: el deporte como motor de desarrollo. de la esperanza al olvido