Estudio de la recepción pedagógica de jóvenes universitarios que desarrollan habilidades en lengua extranjera: Caso UTB 2020

This article addresses a problem related to reception pedagogical students from the Technical University of Babahoyo-UTB, aimed at the importance of developing English language skills. The research objective: Develop skills in language teaching English as a second Foreign Language. Through techniques and methods where students can develop skills speaking and listening with a learning process teaching grammar and vocabulary. Pedagogical theories were also addressed such as: Behavioral Theory, Humanist Theory, Cognitivism Theory, Socio Theory historical partner and constructivism theory. It provides a correct methodology that will enable pedagogical language teaching English as a second language where teachers and students value importance of developing foreign language skills. Practical theoretical experience will make it possible to verify that the application coordinated active participation strategies will promote the role of students in meaningful learning experiences and functional for the development of his oral skills in the English language, is an experimental quantitative design of face-to-face mode.El presente artículo aborda una problemática relacionada con la recepción pedagógica de estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo-UTB, dirigida a la importancia del desarrollo de habilidades en el idioma inglés. El objetivo de la investigación: Desarrollar habilidades en la enseñanza del Idioma Inglés como segunda Lengua Extranjera. A través de técnicas y métodos donde los estudiantes puedan desarrollar la habilidad de hablar y escuchar con un proceso de aprendizaje enseñanza de gramática y vocabulario. Se abordaron además teorías pedagógicas como: Teoría Conductista, Teoría humanista, Teoría del cognitivismo, teoría socio cultural o socio histórico y teoría del constructivismo. En ella se aporta una correcta metodología que posibilitará la enseñanza pedagógica del idioma inglés como segunda lengua donde docentes y estudiante valoren la importancia de desarrollar habilidades del idioma extranjero. La experiencia teórica práctica posibilitará comprobar que la aplicación coordinada de estrategias de participación activa favoreceran el papel protagónico de los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativo y funcional  para el desarrollo de sus habilidades oral en el idioma inglés, es un diseño cuantitativo experimental de la modalidad presencial. &nbsp

Proceso histórico-pedagógico de las bibliotecas escolares en Cuba en el período 1960-2010

En este artículo se establecen las bases teóricas de los presupuestos epistemológicos de los aspectos más significativos que permiten precisar los referentes en el proceso histórico-pedagógico de las bibliotecas escolares en Cuba y la cultura histórico-pedagógica de sus bibliotecarios desde 1960 hasta 2013. Asimismo se ofrece una valoración del estado actual de los saberes que sobre dicho tema poseen los profesionales dedicados a la actividad bibliotecaria en Santiago de Cub

The use of Information Technologies and Communications, as an alternative for the visualization of the scientific production of the Universidad de Oriente

The university library should promote its services, offer and stimulate the demand for these through means that can be traditional advertising materials or advertising media such as information on web pages, repositories, guides, among others. The same must be immersed in a changing environment given directly by the new university model driven by political and social processes. Faced with this situation, the Universidad de Oriente library is adapting its model to be an active participant in this new framework and promote its role in the educational field. The objective of this work is to highlight the stage occupied by this institution, in support of the academic and research activities of the university community, where the context and management carried out to gain in quality of services is analyzed, thus achieving greater satisfaction of the informative demands of the users.</p

The historical and educational development of school libraries and their contribution to the professional historical culture

In the context of the transformation of the Cuban school of the XXI century, the ongoing work of the school library, is a basic element to consider the educational process, as a cultural and information space within the school.Knowing the behavior of the historical evolution of these institutions supposed to be located in a specific context of the history of society, where it manifests how men, endowed with a conscience, are motivated by the thought or passion, towards certain ends are integrated into the material and spiritual production of society and hence to the development of culture. The present article is intended to reflect on the need to strengthen the historical culture in the training of school librarians as education professionals. </p

Formación de valores en futuros docentes ecuatorianos

La educación en valores constituye un aspecto esencial en la educación contemporánea, dada la necesidad de formar hombres capaces de transformar creadoramente el entorno donde habitan y, al mismo tiempo, ser ejemplo de comportamiento ciudadano y cívico. Se aborda la formación de valores en los predios universitarios. A tales efectos se muestran criterios sobre la naturaleza de los valores y su proceso en el contexto ecuatorian

Estudio de la recepción pedagógica de jóvenes universitarios que desarrollan habilidades en lengua extranjera: caso UTB 2020

This article addresses a problemrelated to reception pedagogicalstudents from the Technical University of Babahoyo-UTB, aimed at the importance of developing English language skills. The research objective: Develop skills in language teaching English as a second Foreign Language. Throughtechniques and methods where students can develop skills speaking and listening with a learning process teaching grammar and vocabulary. Pedagogical theories were also addressed such as: Behavioral Theory, Humanist Theory, Cognitivism Theory, Socio Theory historical partner and constructivism theory. It provides a correct methodology that will enable pedagogical language teaching English as a second language where teachers and students value importance of developing foreign language skills.Practical theoretical experience will make it possible to verify that the application coordinated active participation strategies will promote the role ofstudents in meaningful learning experiences and functional for the development of his oral skills in the English language, is an experimental quantitative design of face-to-face mode.El presente artículo aborda una problemática relacionada con la recepción pedagógica de estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo-UTB, dirigida a la importancia del desarrollo de habilidades en el idioma inglés. El objetivo de la investigación: Desarrollar habilidades en la enseñanza del Idioma Inglés como segunda LenguaExtranjera. A través de técnicas y métodos donde los estudiantes puedan desarrollar la habilidad de hablary escucharcon un proceso de aprendizaje enseñanza de gramática y vocabulario. Se abordaron además teorías pedagógicas como: Teoría Conductista, Teoría humanista, Teoría del cognitivismo, teoría socio cultural o socio histórico y teoría del constructivismo. En ellase aporta una correctametodología que posibilitará laenseñanza pedagógica del idioma inglés como segunda lenguadonde docentes y estudiante valoren la importancia de desarrollar habilidades del idioma extranjero. La experiencia teórica práctica posibilitará comprobar que la aplicación coordinada de estrategias de participación activa favoreceran el papel protagónico de los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativo y funcional para el desarrollo de sus habilidades oral en el idioma inglés, es un diseño cuantitativo experimental de la modalidad presencial

Early cortical GABAergic interneurons determine the projection patterns of L4 excitatory neurons

During cerebral cortex development, excitatory pyramidal neurons (PNs) establish specific projection patterns while receiving inputs from GABAergic inhibitory interneurons (INs). Whether these inhibitory inputs can shape PNs' projection patterns is, however, unknown. While layer 4 (L4) PNs of the primary somatosensory (S1) cortex are all born as long-range callosal projection neurons (CPNs), most of them acquire local connectivity upon activity-dependent elimination of their interhemispheric axons during postnatal development. Here, we demonstrate that precise developmental regulation of inhibition is key for the retraction of S1L4 PNs' callosal projections. Ablation of somatostatin INs leads to premature inhibition from parvalbumin INs onto S1L4 PNs and prevents them from acquiring their barrel-restricted local connectivity pattern. As a result, adult S1L4 PNs retain interhemispheric projections responding to tactile stimuli, and the mice lose whisker-based texture discrimination. Overall, we show that temporally ordered IN activity during development is key to shaping local ipsilateral S1L4 PNs' projection pattern, which is required for fine somatosensory processing.L.B.-G. and A.A. hold fellowships from the European Union Horizon 2020 research and innovation program under the Marie Sklodowska-Curie (grant agreement no. 713673) and the “La Caixa” Foundation [ID 100010434; the fellowship codes are LCF/BQ/IN17/11620044 (L.B.-G.) and LCF/BQ/DI21/11860049 (A.A.)]. C.G.-A. holds a fellowship funded by MCIU/AEI/10.13039/501100011033 and by ESF “Investing in your future” (BES-2017-080303), and P.C. and A.S.-C. were funded by fellowships from MICIU (PRE2021-099425 and FJC2021-047621-I, respectively). G.P. acknowledges funding from La Marató TV3 Foundation (nos. 225619) and PID2019-106579RB-I00 from MCIU/AEI/10.13039/501100011033. M.N. acknowledges funding from SAF2017-83117-R funded by MCIU/AEI/10.13039/501100011033; “ERDF A way of making Europe” funded by the “European Union”; PID2020-112831GB-I00 funded by MCIU/AEI/10.13039/501100011033; and PEJ-2021-TL/BMD-22114 funded by “la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía,” de la Comunidad de Madrid. F.L. acknowledges funding from the European Research Council (ERC) under the European Union’s Horizon 2020 research and innovation program (grant agreement number 949652) also supporting N.S.D.L.R, the Valencian Community (CIDEGENT), and the “Severo Ochoa Centers of Excellence” from the MICIU.Peer reviewe

Experiencias ganaderas, agrícolas y forestales en la conservación de los recursos naturales

La producción agrícola y ganadera es un desafío en la actualidad por diversas razones, entre las que se encuentran el cambio climático, la degradación de los suelos y la contaminación. En algunas zonas, estas actividades se llevan a cabo en áreas destinadas a la conservación de la naturaleza, por lo que tienen el reto de garantizar la producción de alimentos para una población creciente, y a su vez de conservar la biodiversidad y los servicios ecosistémicos en México.GIZ, SEMARNAT, CONANP, GFA, ICA