Percepción del proceso de enseñanza aprendizaje durante la especialización en enfermería de una universidad privada del Cusco

Aunque el avance constante del conocimiento, la globalización y la búsqueda de la calidad en la educación superior han permitido a la gestión universitaria identificar las brechas actuales para atender las demandas de los grupos de interés y partes interesadas, todavía existen aspectos poco investigados que podrían asegurar la calidad en las organizaciones universitarias. El presente artículo tiene por objetivo, describir la percepción del proceso de enseñanzaaprendizaje, por parte de los estudiantes implicados durante la especialización de enfermería en una universidad privada de Cusco. La presente investigación, de tipo cuantitativa, descriptiva y de corte transversal, incluyo una muestra de 81 licenciados en enfermería, entre varones y mujeres, a quienes se les aplicó el cuestionario denominado “percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje”. Los resultados del estudio arrojaron una alta confiabilidad, con un Alfa de Cronbach de ,9.45. Por su parte la prueba de Kolmogórov-Smirnov (KS) reporto (Sig. 000, P<.05), por lo que se interpreta que la variable y dimensiones no asumen una distribución normal. Se utilizaron tablas de contingencia, estadística descriptiva y el estadístico de Kruskal Wallis para describir los resultados y contrastar hipótesis. Los resultados sugieren que los estudiantes de la segunda especialidad en enfermería de la universidad del Cusco percibieron con un nivel bajo tanto el proceso de enseñanza aprendizaje como la dimensión organizativa. En conclusión, las organizaciones universitarias deben alinearse a los contextos y exigencias de la globalización de la educación superior en el rediseño y redefinición de los procesos educativos en busca de calidad. Es importante señalar que esta investigación contribuye a identificar aspectos clave que las organizaciones universitarias deberían considerar en la mejora continua de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la especialidad de enfermería

Habilidades sociales básicas en el comportamiento del cuidado otorgado por los estudiantes de segunda especialidad en enfermería de la Universidad Privada Norbert Wiener durante la pandemia del Covid-19

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación de las habilidades sociales básicas y el comportamiento del cuidado otorgado en los estudiantes de la segunda especialidad en Enfermería de la Universidad Privada Norbert Wiener durante la pandemia del COVID-19. La investigación fue de tipo descriptivo, cuantitativo, correlacional de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 72 estudiantes de segunda especialidad, los datos fueron recogidos mediante la Escala de Habilidades Sociales de la Escala de Comportamiento del Cuidado Otorgado. Los resultados demostraron que los profesionales de enfermería no estarían realizando de manera adecua el proceso de atención de enfermería (PAE). Esto debido a que existe dificultades para iniciar, mantener una conversación y formular preguntas siendo este indispensable en el momento de la recogida de datos objetivos y subjetivos. Todo ello repercute de manera significativa en identificar las necesidades de los usuarios. Por otra parte, les cuesta ser empático y vincular las teorías de enfermería en el cuidado del usuario y el entorno laboral. En consecuencia la estadía hospitalaria de los usuarios no sería del todo satisfactoria en este contexto, por lo que las universidades y partes interesadas deben de redoblar esfuerzo en los procesos de mejora continua en la sostenibilidad de las habilidades sociales con la finalidad de brindar un cuidado humanizado

Percepción del proceso de enseñanza aprendizaje durante la especialización en enfermería de una universidad privada del Cusco

Aunque el avance constante del conocimiento, la globalización y la búsqueda de la calidad en la educación superior han permitido a la gestión universitaria identificar las brechas actuales para atender las demandas de los grupos de interés y partes interesadas, todavía existen aspectos poco investigados que podrían asegurar la calidad en las organizaciones universitarias. El presente artículo tiene por objetivo, describir la percepción del proceso de enseñanzaaprendizaje, por parte de los estudiantes implicados durante la especialización de enfermería en una universidad privada de Cusco. La presente investigación, de tipo cuantitativa, descriptiva y de corte transversal, incluyo una muestra de 81 licenciados en enfermería, entre varones y mujeres, a quienes se les aplicó el cuestionario denominado “percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje”. Los resultados del estudio arrojaron una alta confiabilidad, con un Alfa de Cronbach de ,9.45. Por su parte la prueba de Kolmogórov-Smirnov (KS) reporto (Sig. 000, P<.05), por lo que se interpreta que la variable y dimensiones no asumen una distribución normal. Se utilizaron tablas de contingencia, estadística descriptiva y el estadístico de Kruskal Wallis para describir los resultados y contrastar hipótesis. Los resultados sugieren que los estudiantes de la segunda especialidad en enfermería de la universidad del Cusco percibieron con un nivel bajo tanto el proceso de enseñanza aprendizaje como la dimensión organizativa. En conclusión, las organizaciones universitarias deben alinearse a los contextos y exigencias de la globalización de la educación superior en el rediseño y redefinición de los procesos educativos en busca de calidad. Es importante señalar que esta investigación contribuye a identificar aspectos clave que las organizaciones universitarias deberían considerar en la mejora continua de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la especialidad de enfermería

Cultura de seguridad del paciente desde la perspectiva de enfermería en dos hospitales públicos de Perú

Objetivo: Evaluar la cultura de seguridad del paciente desde la perspectiva de enfermería en dos hospitales públicos de Perú. Material y métodos: Investigación de tipo cuantitativo, descriptivo, explicativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 231 profesionales de enfermería entre varones y mujeres que laboran en dos hospitales públicos de nivel III-III, a quienes se aplicó el cuestionario Hospital Survey on Patient Safety, traducido y validado en el contexto español; el instrumento utilizado presentó un nivel de confiabilidad de ,926 de alfa de Cronbach. Para el análisis y discusión de resultados, se utilizaron tablas de contingencia y el estadístico rangos con signos de Wilcoxon. Resultados: Las variables desarrollo de la cultura de seguridad, trabajo en equipo, dirección y gestión y supervisión presentan diferencias significativas (p &lt; 0,5) entre ambas organizaciones hospitalarias; mientras que la apertura a la comunicación no presenta diferencias significativas. Conclusión: La gestión hospitalaria en cuanto a cultura de seguridad del paciente en el hospital 1 es deficiente y en el hospital 2 se deben redoblar esfuerzos para garantizar una cultura de seguridad del paciente de calidad, aunque los puntajes obtenidos, están muy por debajo de lo obtenido en hospitales de América Latina

内発的モチベーションと創造的な取り組みに対する外的報酬が営業担当者のクリエイティビティに及ぼす影響

企業の成功を導く重要な要素の一つとして営業担当者のクリエイティビティに注目が集まっている。営業担当者のクリエイティビティを促進するためには，クリエイティブな行動をいかに動機づけるかが鍵となる。本稿の目的は，そのような営業担当者の動機づけに関して，内発的モチベーションと創造的な取り組みに対する外的報酬が営業担当者のクリエイティビティに及ぼす影響を明らかにすることである。日本の食品メーカーの営業担当者に行った質問票調査を分析した結果，内発的モチベーションおよび創造的な取り組みに対する外的報酬は，営業担当者のクリエイティビティにポジティブな影響を与えることが明らかになった。また，創造的な取り組みに対する外的報酬の知覚が高い場合よりも低い場合，内発的モチベーションと営業担当者のクリエイティビティのポジティブな関係を強めることが明らかになった。本稿の貢献点は，営業担当者のクリエイティビティに対する内発的モチベーションと創造的な取り組みに対する外的報酬の影響を検証した点，そして，その2つの変数の交互作用効果を明らかにした点である

Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la especialización en enfermería de una universidad privada del Cusco

Aún existen aspectos poco investigados que podrían asegurar la calidad en las organizaciones universitarias a pesar del&nbsp;constante&nbsp;avance&nbsp;en el conocimiento, la globalización y la búsqueda de la calidad en la educación superior&nbsp;han&nbsp;permitido&nbsp;a&nbsp;la gestión universitaria&nbsp;identificar&nbsp;las brechas&nbsp;actuales para atender&nbsp;las&nbsp;demandas&nbsp;de los grupos de&nbsp;interés&nbsp;y partes&nbsp;interesadas, el presente artículo tiene por objetivo, describir la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje durante la especialización de enfermería en una universidad privada de Cusco, investigación de tipo cuantitativa, descriptiva y de corte transversal, la muestra fue conformada por 81 licenciados en enfermería entre varones y mujeres, a quienes se les aplicó el cuestionario denominado, percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje con una confiabilidad de Alfa de Cronbach ,9.45 la cual resulto excelente, la prueba de Kolmogórov-Smirnov (KS) reporto (Sig. 000, P&lt;.05) la cual sé interpreta que la variable y dimensiones no asumen una distribución normal, &nbsp;para describir los resultados se utilizó tablas de contingencia, estadística descriptiva y el estadístico de Kruskal Wallis para contrastar hipótesis, los resultados demostraron que los estudiantes de la segunda especialidad en enfermería de la universidad del Cusco el (51.9%) percibió el proceso de enseñanza aprendizaje de nivel bajo, al igual que en la dimensión organizativa el (43.3%) la percepción fue bajo, se concluye, las organizaciones universitarias deben alinearse a los contextos y exigencias de la globalización&nbsp; de la educación superior en el rediseño y redefinición de los procesos educativos en busca de la calidad

営業におけるクリエイティビティとルーティン化の関係─外的報酬による調整効果の検討─

クリエイティビティとルーティンは代替的な概念としてみなされてきた。一方，近年の研究では，両者が補完的な関係にあることが指摘されている。このように，クリエイティビティとルーティンの関係については，代替的か補完的かといった議論が繰り広げられているにもかかわらず，両者の規定関係を明らかにしている研究は少ない。そこで，本稿は営業担当者の業務におけるクリエイティビティとルーティン化に着目し，それらの調整要因として外的報酬の影響を検討した。日本の食品メーカーの営業担当者に行った質問票調査を分析した結果，ルーティン化は営業担当者のクリエイティビティに負の効果を及ぼすことが示された。また，外的報酬が多いほど，ルーティン化がクリエイティビティに与える負の効果は弱まることが明らかになった