Queixa de hipersensibilidade auditiva em indivíduos com zumbido crônico

Introdução: O zumbido é som percebido pelo indivíduo sem que haja estímulo externo. Uma queixa comum relatada por indivíduos acometidos pelo zumbido é a hipersensibilidade auditiva. Objetivo: Este estudo tem o objetivo de avaliar a queixa de hipersensibilidade auditiva em pacientes portadores de zumbido crônico. Método: A amostra foi composta a partir de consulta de prontuários de indivíduos atendidos em um Ambulatório de Zumbido Crônico de um hospital terciário. Foram selecionados prontuários de pacientes que tinham queixa de hipersensibilidade auditiva. Após a seleção, os pacientes foram divididos em três grupos: grupo 1 (G1), composto por indivíduos que apresentaram perda auditiva neurossensorial e recrutamento auditivo; grupo 2 (G2), formado por indivíduos com indicação de hipersensibilidade auditiva e grupo 3 (G3), formado por indivíduos que apresentavam perda auditiva neurossensorial ou limiares auditivos normais, mas sem indicação de hipersensibilidade auditiva ou recrutamento auditivo, segundo os parâmetros utilizados. Resultados: A amostra foi composta por 90 investigados, de ambos os gêneros, com idade entre 16 e 85 anos (média 55,3± 14,1 anos). Considerando os fatores melhora e piora do zumbido, o mais relatado como de piora foi o silêncio, seguido da noite. Quanto ao ruído, este se mostrou semelhante como fator de melhora e piora. Comparado o grau de hipersensibilidade auditiva e gênero, não houve diferença significativa (p=0,742). O grau de hipersensibilidade e a idade, também não foram encontradas diferenças significativas. Analisando as variáveis: silêncio, ruído e noite, ocorreu diferença estatística significativa entre os grupos G1 e G2 e a piora do zumbido na noite (p=0,028). Conclusões: Apenas 26,7% da amostra apresentou a hipersensibilidade auditiva. Não houve associação entre o grau de hipersensibilidade auditiva e a idade e gênero

Peripheral and central auditory findings in individuals with Williams syndrome

Introduction: Williams syndrome (WS) is a rare neurodevelopment genetic condition. The syndrome may present manifestations associated with the central nervous system, hearing, and language. It is possible, as well, to observe an alteration in the central auditory system, which can be diagnosed through long-latency auditory evoked potential (LLAEP). Objective: The aim of this study was to describe and analyze the results obtained by peripheral and central auditory evaluation on individuals with WS, verifying if there is a relationship between audiological findings and gender, age and ear side. Methods: This is a cross-sectional study in which 14 individuals with WS were evaluated. The exams performed consisted of pure tone audiometry, vocal audiometry, acoustic immittance measures, LLAEP, and cognitive potential. Results: The sample was composed of patients from 4 to 18 years old, with a mean age of 11.6 years old (±5.3), being 9 males (64.3%) and 5 females (35.7%). We mainly verified mild to moderate degree (40-44%) of sensorineural auditory loss (35.7-42.9%), type A tympanometric curve (57.1-64.3%), and absent acoustic reflexes (57.1%). As for central auditory evaluation, the subjects showed latency delay in all of the LLAEP components. Moreover, it was evidenced a statistically significant difference when comparing ears for amplitude on cognitive potential evaluation (p = 0.032), observing higher values at the left ear. It was also observed an inverse association between age and P1 wave latency both on the right (p = 0.006) and on the left ear (p = 0.022), and this result can be related to the nervous system maturational process of the WS individuals. Conclusion: There are few studies investigating the central auditory pathway on WS in literature. The present study contributes to the extension of the knowledge about the central involvement of the auditory phenotype in the syndrome. However, considering the sample size, more studies are suggested to confirm these findings

Oficinas temáticas como ferramenta de intervenção fonoaudiológica escolar

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