A World of Difference ? Comparing Learners Across Europe. Marilyn Osborn, Patricia Broadfoot, Elizabeth McNess, Claire Planel, Birte Ravn, Pat Triggs avec Olivier Cousin et Thyge Winther-Jensen

Après avoir comparé les enseignants puis les élèves du primaire, l’équipe de Broadfoot et Osborn se penche sur les collèges français, anglais et danois. Elle donne la parole aux élèves et analyse l’expérience de collégiens dans des cadres scolaires et culturels bien distincts. L’ouvrage, qui s’inscrit dans une perspective socioculturelle, étudie l’apprentissage comme expérience sociale et analyse la construction d’une identité d’élève comme un processus influencé par des variables culturelles..

Notes de lecture

Inégalités sociales à l’école et politiques éducativesMarie Duru-BellatUNESCO : Institut international de la planification de l’éducation, 2003, 95 p. L’école est porteuse d’aspirations de mobilité sociale mais, depuis les années 1970, les études montrent la persistance d’inégalités. Cet ouvrage propose un tour d’horizon des inégalités à l’école. Quels sont les facteurs familiaux et sociaux qui ont une incidence sur l’éducation et comment l’école agit-elle sur ces différences de départ ? En q..

Privatiser l’enseignement public ? Les academies en Angleterre

L’Angleterre se livre actuellement à une expérience éducative inédite : rechercher de la cohérence dans un système fragmenté, en obligeant chaque établissement à devenir autonome. Le gouvernement britannique a annoncé, en mars 2016, que tous les établissements scolaires publics devraient devenir des academies d’ici 2022. La levée de boucliers a conduit à l’abandon provisoire du caractère obligatoire de la mesure, mais l’objectif demeure. Les academies contre les autorités locales L’Angleterre..

La pauvreté, un choix politique au Royaume-Uni

Dans la cinquième puissance économique mondiale, abritant la riche et puissante City de Londres, près d’un Britannique sur cinq vit sous le seuil de pauvreté et le taux de pauvreté des enfants pourrait atteindre les 40 %. Pour Philip Alston, Rapporteur spécial sur l’extrême pauvreté et les droits de l’Homme à l’ONU, « ce n’est pas seulement une honte, mais une calamité sociale et un désastre économique ». Après des rapports qui l’ont mené en Chine, en Arabie Saoudite, aux États-Unis, au Ghana..

Alexander Robin. Essays on pedagogy

Le constat qui fonde ce recueil d’essais est l’hésitation, si ce n’est la méfiance britannique à parler de pédagogie et le caractère mal compris de ce concept. Dans un ouvrage au titre provocateur, Brian Simon demandait en 1981 pourquoi il n’existait pas de pédagogie en Angleterre (Why no pedagogy in England?). Dans un contexte très différent, où la pédagogie est devenue un enjeu politique du fait de l’intervention directe du gouvernement pour prescrire des façons d’enseigner, Robin Alexander..

Alexander Robin. Essays on pedagogy

Le constat qui fonde ce recueil d’essais est l’hésitation, si ce n’est la méfiance britannique à parler de pédagogie et le caractère mal compris de ce concept. Dans un ouvrage au titre provocateur, Brian Simon demandait en 1981 pourquoi il n’existait pas de pédagogie en Angleterre (Why no pedagogy in England?). Dans un contexte très différent, où la pédagogie est devenue un enjeu politique du fait de l’intervention directe du gouvernement pour prescrire des façons d’enseigner, Robin Alexander..

M in the Middle / La Différence invisible / Women and Girls with Autism Spectrum Disorder. Understanding Life Experiences from Early Childhood to Old Age

Un enfant sur 150 naît avec un trouble du spectre autiste, et éprouve des difficultés relationnelles, comportementales et sensorielles. À l’entrée du spectre autiste, le syndrome d’Asperger regroupe des personnes dites autistes « de haut niveau », mais qui saisissent mal l’implicite, que ce soit dans le langage ou les codes sociaux. Peuvent s’ajouter à cela l’anxiété, des comportements répétitifs obsessionnels, une hypersensibilité, ou encore des troubles du sommeil, de l’alimentation, des ap..

Faith-based Schools and the State. Catholics in America, France and England | In Good Faith. Schools, Religion and Public Funding

Les deux ouvrages partagent des problématiques fondamentales : place de la religion à l’école ; exploration des relations complexes entre identité religieuse et identité nationale, questionnement quant à l’incidence éventuelle des écoles confessionnelles sur la cohésion sociale. Ceci étant, leurs objets et leurs approches sont par ailleurs fortement distincts. Judge adopte une démarche comparative et historique pour étudier l’enseignement catholique aux États-Unis, en France et en Angleterre...

Angleterre : The Primary Review, un état des lieux de l’enseignement primaire

L’Angleterre a une longue tradition de commissions d’enquête dressant l’état des lieux du système éducatif. Concernant l’école primaire, la dernière datait de 1967 avec le célèbre rapport Plowden, considéré comme la bible d’une génération d’enseignants, qui consacrait les pédagogies nouvelles et les méthodes actives centrées sur l’enfant. Quarante ans plus tard, c’est dans un contexte très différent que l’exercice est réitéré par une commission indépendante basée à l’Université de Cambridge, ..

Angleterre : une privatisation sans retour : les « écoles zombies »

Depuis 2000, l’Angleterre a connu un processus de privatisation de la gestion des établissements publics, devenus des academies autonomes dans un premier temps, puis mis entre les mains de multi-academy trusts, des conglomérats gérant plusieurs établissements. D’où un casse-tête inédit : les « écoles zombies », abandonnées par leur organisme de tutelle. Traditionnellement, en Angleterre, les établissements scolaires étaient sous la responsabilité des autorités locales. Puis les établissements..