La competitividad... ¿a qué se refiere?

Este trabajo, hace un análisis acerca de la definición de competitividad, invita a la reflexión en torno a este tema y propicia una crítica que se basa en la facilidad con que se aborda, sin dimensionar adecuadamente sus alcances. Se trata de establecer una diferencia conceptual entre competitividad y competencia, viendo este último aspecto desde la perspectiva del mercadeo. El trabajo finalmente concluye con la consideración de la empresa como parte de un sector, escenario que propicia las condiciones para la medición de la competitividad

A deletion at Adamts9-magi1 Locus is associated with psoriatic arthritis risk

Objective: Copy number variants (CNVs) have been associated with the risk to develop multiple autoimmune diseases. Our objective was to identify CNVs associated with the risk to develop psoriatic arthritis (PsA) using a genome-wide analysis approach. Methods: A total of 835 patients with PsA and 1498 healthy controls were genotyped for CNVs using the Illumina HumanHap610 BeadChip genotyping platform. Genomic CNVs were characterised using CNstream analysis software and analysed for association using the χ2 test. The most significant genomic CNV associations with PsA risk were independently tested in a validation sample of 1133 patients with PsA and 1831 healthy controls. In order to test for the specificity of the variants with PsA aetiology, we also analysed the association to a cohort of 822 patients with purely cutaneous psoriasis (PsC). Results: A total of 165 common CNVs were identified in the genome-wide analysis. We found a highly significant association of an intergenic deletion between ADAMTS9 and MAGI1 genes on chromosome 3p14.1 (p=0.00014). Using the independent patient and control cohort, we validated the association between ADAMTS9-MAGI1 deletion and PsA risk (p=0.032). Using next-generation sequencing, we characterised the 26 kb associated deletion. Finally, analysing the PsC cohort we found a lower frequency of the deletion compared with the PsA cohort (p=0.0088) and a similar frequency to that of healthy controls (p>0.3). Conclusions: The present genome-wide scan for CNVs associated with PsA risk has identified a new deletion associated with disease risk and which is also differential from PsC risk

Photography-based taxonomy is inadequate, unnecessary, and potentially harmful for biological sciences

The question whether taxonomic descriptions naming new animal species without type specimen(s) deposited in collections should be accepted for publication by scientific journals and allowed by the Code has already been discussed in Zootaxa (Dubois & Nemésio 2007; Donegan 2008, 2009; Nemésio 2009a–b; Dubois 2009; Gentile & Snell 2009; Minelli 2009; Cianferoni & Bartolozzi 2016; Amorim et al. 2016). This question was again raised in a letter supported by 35 signatories published in the journal Nature (Pape et al. 2016) on 15 September 2016. On 25 September 2016, the following rebuttal (strictly limited to 300 words as per the editorial rules of Nature) was submitted to Nature, which on 18 October 2016 refused to publish it. As we think this problem is a very important one for zoological taxonomy, this text is published here exactly as submitted to Nature, followed by the list of the 493 taxonomists and collection-based researchers who signed it in the short time span from 20 September to 6 October 2016

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

La competitividad... ¿a qué se refiere?

Este trabajo, hace un análisis acerca de la definición de competitividad, invita a la reflexión en torno a este tema y propicia una crítica que se basa en la facilidad con que se aborda, sin dimensionar adecuadamente sus alcances. Se trata de establecer una diferencia conceptual entre competitividad y competencia, viendo este último aspecto desde la perspectiva del mercadeo. El trabajo finalmente concluye con la consideración de la empresa como parte de un sector, escenario que propicia las condiciones para la medición de la competitividad

Atlas OTALEX

Extremadura, in Spain, and Alentejo and Centro, in Portugal, are tree regions belonging to different countries but with several common interests. They are continuous border areas that share similar ecological, socioeconomic and environmental characteristics. The cooperation between these territories which promotes the collaboration and exchange of information between both sides of the Spanish-Portuguese frontier, has important references in several crossborder projects, such as: COORDSIG “Coordination of Geographical Information Systems and Instruments of Territorial Observation in Low Density Rural Areas”, co-financed by EFRD, program Interreg II C, developed between 1997 and 2001; PLANEXAL “Territorial Recognition for the approach of common urban-territorial management and planning strategies in Extremadura and Alentejo”, co-financed by Interreg III A Spain Portugal Program, between 2003 and 2005; GEOALEX “Geographical model for environmental and territorial management of rural low density areas”, co-financed by Interreg III A (Sub-program Alentejo-Extremadura) from 2004 to 2006; OTALEX “Territorial Observatory Alentejo Extremadura”, co-financed by Interreg III A Spain-Portugal Program, developed from 2006 to 2009; and OTALEX II “Territorial and Environmental Observatory Alentejo Extremadura”, co-financed also by Interreg III A Spain-Portugal Program and developed between 2008 and 2011. Starting in 2009 as the ongoing project of OTALEX II, OTALEX C “Territorial and Environmental Observatory Alentejo Extremadura Centro”, co-financed by the Cross Border Cooperation Operational Program of Spain-Portugal 2007-2013 (POCTEP), has as main purpose the creation of a management and environmental monitoring system thought the SDI – IDE OTALEX (Spatial data infrastructure of the Territorial and Environmental Observatory Alentejo-Extremadura-Centro - www.ideotalex.eu) as an information and institutional sharing platform between Alentejo-Extremadura-Centro administrations. The project is integrated by different spanish and portuguese entities that belong to three levels of administration. At national level the spanish Nacional Centro of Geographical Information / Nacional Geographical Institute (CNIG-IGN) and portuguese General Territory Direction (DGT); at the regional level, the General Direction for Transports, Territorial Management and Urbanism (Consejería of Fomento, Vivienda, Territorial Management and Tourism – Government of Extremadura) and Coordination and Regional Development Commission of Alentejo (CCDR-A); at local level, Intermunicipal Community of Central Alentejo (CIMAC), Intermunicipal Community of Alto Alentejo (CIMAA), O. A. Equality and Local Development Area (Diputación of Badajoz) and Diputación of Cáceres; in the high education, the University of Extremadura, the University of Évora and the Polytechnic Institute of Castelo Branco; and as public enterprise, the Enterprise of Development and Infra-structures of Alqueva Dam, S.A. (EDIA). The publication of this crossborder atlas of Alentejo-Extremadura-Centro regions, the ATLAS OTALEX C, integrates the results of an extensive series of crossborder projects overcoming the fruitful cohesion of territories in the defence of their common interests. The present publication collects and synthetizes the harmonization effort made in bringing in common the information of the distinct partners of OTALEX C project, and aims to contribute in an effective way to the sustainable development of these crossborder regions through the definition of common strategies and of the implementation of crossborder of territorial and environmental observation instruments.Programa Operacional de Cooperação Transfronteiriça Espanha-Portugal 2007-2013 (POCTEP

Educación Física de calidad en el sistema educativo de la República Dominicana: Experiencia académica desde el recinto Luis Napoleón Núñez Molina

La Educación Física desempeña un elemento clave en el desarrollo integral de los estudiantes en la República Dominicana. En este contexto, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina ha sido pionero en la promoción del Diplomado en Educación Física de Calidad en el Sistema Educativo de la República Dominicana: Experiencia Académica Desde El Recinto Luis Napoleón Núñez Molina. Con un enfoque integral que abarca desde la enseñanza de habilidades deportivas fundamentales hasta la promoción de estilos de vida saludables, la alfabetización física y la educación inclusiva, el Recinto se ha convertido en un referente destacado en la implementación de programas innovadores y eficaces como este diplomado. La experiencia académica en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina se distingue por su enfoque holístico, que se centra en la formación de estudiantes no sólo como estudiantes-atletas, sino también como individuos conscientes de la importancia de la actividad física para su bienestar general. A través de un equipo docente altamente calificado y la implementación de metodologías educativas de vanguardia, se fomenta el desarrollo de habilidades motrices, la cooperación, el trabajo en equipo, los principios y los valores, contribuyendo así a la formación de ciudadanos íntegros y comprometidos con su salud y desarrollo personal. El Recinto Luis Napoleón Núñez Molina se enorgullece de su legado en la Educación Física y continúa esforzándose por impulsar un cambio significativo en el panorama educativo dominicano, inspirando a generaciones futuras a adoptar un estilo de vida activo y saludable. Con su compromiso inquebrantable con la excelencia educativa, el Recinto se posiciona como un modelo a seguir en la promoción de la Educación Física de Calidad en la República Dominicana. PUBLICACIÓN EDITADA POR:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”DIRECCIÓN DEL INSTITUTOUNIDAD DE PUBLICACIONESBarquisimeto, Estado Lara, VenezuelaPrimera Edición digitalizada ©Unidad de Publicaciones UPEL; IPB© FEDUPEL, Fondo Editorial UPELBarquisimeto, 2023 CRÉDITOSEdición General: Ph.D. Elba Ávila: Jefa de la Unidad de Publicaciones de la UPEL IPBCompilador de la información: Ph.D. Miguel Israel Bennasar-García; Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República DominicanaDiseño de Portada y Diagramación: Msc. Benito Loaiza, UPEL IPB, VenezuelaRevisión, Estructura y Estilo: Dra. Isabel Suarez & Dra. Francis González, UPEL IPB, VenezuelaApoyo Técnico: Lic. Ana Gabriela Colmenares, UPEL IPB, Venezuel

A deletion at Adamts9-magi1 Locus is associated with psoriatic arthritis risk

Objective: Copy number variants (CNVs) have been associated with the risk to develop multiple autoimmune diseases. Our objective was to identify CNVs associated with the risk to develop psoriatic arthritis (PsA) using a genome-wide analysis approach. Methods: A total of 835 patients with PsA and 1498 healthy controls were genotyped for CNVs using the Illumina HumanHap610 BeadChip genotyping platform. Genomic CNVs were characterised using CNstream analysis software and analysed for association using the χ2 test. The most significant genomic CNV associations with PsA risk were independently tested in a validation sample of 1133 patients with PsA and 1831 healthy controls. In order to test for the specificity of the variants with PsA aetiology, we also analysed the association to a cohort of 822 patients with purely cutaneous psoriasis (PsC). Results: A total of 165 common CNVs were identified in the genome-wide analysis. We found a highly significant association of an intergenic deletion between ADAMTS9 and MAGI1 genes on chromosome 3p14.1 (p=0.00014). Using the independent patient and control cohort, we validated the association between ADAMTS9-MAGI1 deletion and PsA risk (p=0.032). Using next-generation sequencing, we characterised the 26 kb associated deletion. Finally, analysing the PsC cohort we found a lower frequency of the deletion compared with the PsA cohort (p=0.0088) and a similar frequency to that of healthy controls (p>0.3). Conclusions: The present genome-wide scan for CNVs associated with PsA risk has identified a new deletion associated with disease risk and which is also differential from PsC risk

A deletion at Adamts9-magi1 Locus is associated with psoriatic arthritis risk

Objective: Copy number variants (CNVs) have been associated with the risk to develop multiple autoimmune diseases. Our objective was to identify CNVs associated with the risk to develop psoriatic arthritis (PsA) using a genome-wide analysis approach. Methods: A total of 835 patients with PsA and 1498 healthy controls were genotyped for CNVs using the Illumina HumanHap610 BeadChip genotyping platform. Genomic CNVs were characterised using CNstream analysis software and analysed for association using the χ2 test. The most significant genomic CNV associations with PsA risk were independently tested in a validation sample of 1133 patients with PsA and 1831 healthy controls. In order to test for the specificity of the variants with PsA aetiology, we also analysed the association to a cohort of 822 patients with purely cutaneous psoriasis (PsC). Results: A total of 165 common CNVs were identified in the genome-wide analysis. We found a highly significant association of an intergenic deletion between ADAMTS9 and MAGI1 genes on chromosome 3p14.1 (p=0.00014). Using the independent patient and control cohort, we validated the association between ADAMTS9-MAGI1 deletion and PsA risk (p=0.032). Using next-generation sequencing, we characterised the 26 kb associated deletion. Finally, analysing the PsC cohort we found a lower frequency of the deletion compared with the PsA cohort (p=0.0088) and a similar frequency to that of healthy controls (p>0.3). Conclusions: The present genome-wide scan for CNVs associated with PsA risk has identified a new deletion associated with disease risk and which is also differential from PsC risk