Socialización escolar : procesos, experiencias y trayectos

En los artículos que forman parte de este libro se despliega un conjunto de temas, problemas y debates que, en un primer momento, se hicieron presentes entre el equipo coordinador del libro y que luego fueron compartidos con los investigadores miembros del Grupo de Trabajo "Juventudes, Infancias: Políticas, Culturas e Instituciones Sociales" (GT) del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). En tal sentido, el propósito de la compilación consiste en aportar a la actualización de un área o campo que, desde sus inicios, fue y es pensado por las ciencias sociales: la escuela y los sistemas educativos. Sin embargo, en los últimos años, el campo de estudios sobre la escuela se ha diversificado y especializado, encontrando nuevos objetos de estudio y ampliando los ya existentes, al tiempo que los temas y problemas educativos se hablan y debaten por toda la sociedad

Estilos de desarrollo y buen vivir

Este libro pone en diálogo las discusiones del buen vivir con una serie de propuestas que se desplegaron entre mediados de la década de los sesenta y comienzos de la década del ochenta en América Latina. En aquél contexto, Fundación Bariloche, Oscar Varsavsky y, en buena medida la CEPAL, se ocuparon de formular alternativas al patrón de desarrollo centrado en el crecimiento económico, al tiempo que mostraron la factibilidad de esos otros estilos de desarrollo mediante el diseño de modelos matemáticos multivariados. Más recientemente, las propuestas del buen vivir, inspiradas en el Sumak Kawsay, han involucrado una profunda crítica al neoliberalismo y su modelo civilizatorio. La apuesta del libro es desestabilizar el efecto de homogeneidad y evidencia con el que suele presentarse "EL" desarrollo y mostrar que en distintas coyunturas ha sido objeto de impugnaciones y luchas

Premio a la investigación e innovación educativa y pedagógica 2013

En la presente edición de la publicación dedicada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa y Pedagógica se encuentran recopilados los trabajos que, en el marco de la VII versión, se desarrollaron por parte de maestras y maestros de Bogotá finalistas. En esta ocasión el IDEP contó, por segunda vez, con la participación del Grupo de Investigación en Evaluación del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia que asumió el proceso de valoración y evaluación de los escritos postulados. En la VII versión desarrollada en el año 2013, la Secretaría de Educación del Distrito, SED, estableció las categorías en las que las y los postulantes inscribieron sus propuestas de investigación, innovación y/o experiencia pedagógica demostrativa: 1. Convivencia y ciudadanía, 2. Primera infancia, y 3. Enfoques diferenciales. La decisión pretendió contribuir a la visibilización de los proyectos adelantados por docentes y directivos, que se relacionan con las prioridades de las políticas educativas de la ciudad, en el periodo de gobierno 2012-2016. Bogotá Humana.Presentación 11 CAPÍTULO 1 Balance general y tendencias Fabio Jurado Valencia Entre la innovación y la investigación 18 Los énfasis en la convocatoria de 2013 19 El índice por áreas 21 El índice de participación por localidades 22 CAPÍTULO 2 INVESTIGACIÓN Primer Premio Imaginarios en torno a los roles de género en estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas 27 Natalia Pinilla Cortés Fidel Mauricio Ramírez Aristizabal La perspectiva y el contexto 28 Imaginarios, estereotipos y prejuicios 30 Género, un juego de roles de poder 31 Las estrategias 34 Resultados 35 Referencias bibliográficas 38 Cibergrafía 40 Segundo Premio Diversidad, arte danzario y práctica pedagógica: una conjunción en el cuerpo 43 Claudia Patricia Gallo Saber para entender y entender para proponer 44 Danza en la escuela inclusiva, experiencial, diferente 45 La práctica con enfoque diferencial: resultado de la formación de la maestra 48 Equiparando oportunidades: una forma del enfoque diferencial 49 Concepto de cuerpo, enfoque diferencial y otros más 51 Conclusiones con relación a las maestras 55 Conclusiones con relación a la práctica y la política pública 55 Referencias bibliográficas 55 Notas 56 Tercer Premio Ciberbullying entre estudiantes de grado 10º: ¿cómo cerrar las puertas para protegerlos cuando el bravucón del cole puede entra con un sólo mensaje? 57 Rosa Fayury Pinilla Mondragón Acoso escolar en línea 57 Víctimas y acosadores pueden presentar consecuencias nefastas de por vida 59 Exploración del ciberbullying como punto de partida 60 Las prácticas de ciberbullying en contraste con la literatura 60 Estudio de casos sobre el ciberbullying 63 De los datos a los resultados 64 Algunos avances del proyecto 66 Conclusiones 67 Referencias bibliográficas 68 Notas 69 Cuarto Premio Aprendizaje del inglés a través del fortalecimiento de la cultura e identidad nacional 71 Brigitte Berrío Juanita López ¿Qué queremos? 72 ¿Qué nos propusimos? 73 ¿Qué se ha hecho antes? 73 ¿Dónde estamos y quiénes somos? 76 ¿Qué hemos logrado? 77 Resultados Examen SABER 11 (últimos tres años) 79 Referencias bibliográficas 81 Cibergrafía 81 Quinto Premio Comprensión + TIC = competencias ciudadanas 83 Edgar Andrés Sosa El problema 84 La pertinencia 85 La ubicación contextual de la investigación 87 Nuestras estrategias 88 Métodos de análisis 89 Población y muestra 90 Resultados 90 Los resultados generales 90 Nivel de comprensión de los estudiantes en las diferentes dimensiones 93 El Material Educativo Digital Transita 94 Unidad Conociendo las señales de tránsito 95 Referencias bibliográficas 95 Cibergrafía 97 CAPÍTULO 2 INNOVACIÓN Primer Premio Acción, diversión, reto y aprendizaje: la travesía de una aventura 103 René Cubillos Muñoz A modo de prefacio 103 La estructura de lo tradicional 105 El sustento de la aventura 106 La estructura de lo innovador 107 A propósito de las estrategias 108 A propósito de las actividades 110 Prácticas corporales alternativas 110 Festival experiencial: un giro hacia un nuevo destino 111 Los beneficiarios de la experiencia 111 A propósito de los recursos 112 A propósito del seguimiento y la evaluación 112 A propósito de los indicadores de logro 113 Documentación 114 A manera de epílogo 114 Referencias bibliográficas 115 Cibergrafía 116 Segundo Premio El teatro en el colegio, herramienta para la formación, artística, social y ciudadana de los estudiantes 117 Luis H. Espinel Mahecha Descripción de la experiencia 117 Las razones fundamentales del proyecto 119 Cómo lo hicimos 122 Hacia un modelo pedagógico posible 125 Beneficiarios de la propuesta 126 Los recursos 126 Los logros 127 Documentación 128 Conclusiones 129 Referencias bibliográficas 129 Tercer Premio Meterse en el cuento 131 Hernando Martínez Niño ¿Qué es Meterse en el cuento? 131 ¿Por qué Meterse en el cuento? 132 El desafío pedagógico 133 Los desarrollos 134 Módulos de trabajo 136 Estrategias y actividades 138 Recursos 138 Evaluación y seguimiento 139 Indicadores de logro 139 Documentación 140 Conclusiones 141 Referencias bibliográficas 142 Cibergrafía 142 Notas 143 Cuarto Premio Proyecto de Comunicación y Ciudadanía 145 Henry Merchán Corredor Razón de ser y actuar 147 Más que dos conceptos 149 Palabra y labor 150 Un proyecto innovador 152 Profundizando la realidad 153 El diálogo y la discusión como ejercicio de construcción colectiva 154 A manera de ejemplo 154 ¿Quiénes se benefician? 157 ¿Con qué contamos? 158 Evaluándonos 158 Tras las huellas 159 A manera de invitación 161 Referencias bibliográficas 162 Para consultar 163 Quinto Premio Ton y son de la convivencia escolar 165 Rocío Cárdenas Cifuentes Emergencia del primer tono 165 El tono hace eco en el pentagrama de Toberín 166 El son de la convivencia 168 ¿Por qué y para qué una orquesta escolar? 169 Las ondas trascienden los muros del colegio 170 Una pausa para valorar el eco 173 Y el concierto continúa 173 Las ondas repercuten. 174 Trabajos de grado de los estudiantes de la UPN 17

¡A (re)distribuir! Ecuador para Todos

Este libro,¡A (Re)Distribuir! Ecuador para Todos, presenta una serie de estudios empíricos acompañado de reflexiones teóricas y políticas que tienen como gran objetivo soslayar un aspecto eclipsado en el debate económico y en el ámbito de la política pública, la cuestión distributiva desde un punto de vista integral. El libro debe leerse desde una perspectiva amplia; no sólo bajo un enfoque coyuntural, sino también bajo un prisma estructural, que interpela de manera sistémica a la justicia distributiva. El libro comprende una problemática global: la distribución como requisito indispensable para la transformación estructural de la sociedad. Esta batería de estudios coyunturales sobre cuestiones distributivas permite no sólo tener un análisis de un momento dado, sino elevar al debate público este asunto fundamental en un proceso de transición en aras de cambios estructurales para lograr una sociedad más equitativa.Contenidos Prólogo Fánder Falconi 7 1. ¿Por qué (Re)Distribuir? 11 I La Equidad de la Economía: disputando la justicia distributiva Alfredo Serrano 13 II Good bye probretología, bienvenido ricatología; estimación de la línea de riqueza a partir de la línea de pobreza del Ecuador René Ramírez y Rafael Burbano 27 2. (In)equidad en ecuador: ¿de dónde partimos? ¿A donde vamos? 51 III Desigualdad en Ecuador Ana Rivadeneira y Alfredo Serrano 53 IV La Pobreza en el Ecuador, 2005-2010. Ana Lucía Badillo y Alfredo Serrano 83 V Desigualdad Subjetiva Melany Gualavisí y Jorge Solano 97 VI Desigualdad y Participación Cristina Bastidas e Íñigo Errejón 117 3. Distribuir y redistribuir los medios de producción 137 VII Democratizar la tenencia de la tierra como una estrategia alternativa Isabel Estévez y Alfredo Serrano 139 VIII Redistribuyendo el Agua Henrry Patricio Allán Alegría y Ramón Pérez Almodóvar 157 IX La desigualdad en la educación en Ecuador Juan Ponce, Paúl Pereira y Amparo Pilco. 167 X Desigualdad en el acceso al crédito María Helena Bentacourt y Hugo Jácome 185 4. Redistribuir mediante Políticas Tributarias 205 XI ¿Quiénes (no) pagan los impuestos en Ecuador? Carlos Marx Carrasco y Alfredo Serrano 207 XII Impuesto a la Renta de Personas Naturales en relacion de dependencia: un analisis desde la equidad Liliana Cano, Nicolás Oliva y José Fernando Ramírez Álvarez 223 XIII Impuesto sobre el Valor Añadido: efectos sobre desigualdad y la pobreza Diana Arias, Mauro Andino y Alfredo Serrano 251 XIV Impuesto a la Renta de Sociedades Andrea López y Byron Vásconez 277 XV Impuesto a la salida de divisas, ¿a quién beneficia? Verónica Legarda y Hugo Jácome 291 5. Los subsidios y los subsidiados 305 XVI Desigualdad de los subsidios a la electricidad Lourdes Montesdeoca y Alberto Acosta 307 6. Redistribuir desde la Economía Social y Solidaria 333 XVII Equidad y Políticas Sociales Algunas reflexiones para el caso ecuatoriano Jeannette Sánchez 335 XVIII Análisis Redistributivo del gasto social en el Ecuador Juan Carlos Méndez y José Ignacio Antón 385 Epílogo A (Re)Distribuir: reflexiones y datos Alfredo Serrano 39

Juventudes latinoamericanas : prácticas socioculturales, políticas y políticas públicas

El libro que aquí se introduce recoge y sistematiza una serie de investigaciones desarrolladas por investigadores e investigadoras de diferentes países de América Latina y el Caribe interesados/as en el estudio de las complejas y dinámicas modalidades en que las juventudes latinoamericanas se vinculan con los procesos de movilización social y con las acciones políticas y culturales de las que son principales protagonistas o actores emergentes; incluso, en tanto observadores, cuyas "vivencias" se convierten en una experiencia singular

Octubre y el derecho a la resistencia : revuelta popular y neoliberalismo autoritario en Ecuador

Entre defensivo y anticipatorio, el Paro Nacional repuso al pueblo en el campo político. La vía neoliberal, abierta sorpresivamente desde 2017, había conseguido asentar cierta idea del Estado austero como única forma de reparación social y ética ante los "excesos del dispendioso y corrupto gobierno populista" (sic.). En su progresiva implantación, sin embargo, la austeridad combinó el desfinanciamiento de sectores de provisión de servicios públicos masivos, política de precarización del trabajo y recurrentes exenciones tributarias para grandes grupos económicos. Dicho combo de políticas fue ratificado con el Decreto 883. Quienes comparten más o menos similares experiencias de injusticia o entornos de privación como efecto de tales políticas se encontraron en Octubre

Política y tendencias de la educación superior a diez años de la CRES 2008 : cuaderno 2. Aportes para pensar la universidad latinoamericana

La Declaración Final de la CRES 2008, al postular a la educación superior como un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado, marcó un cambio paradigmáticoen el que la democratización de la educación desbordó las nociones de acceso, permanencia y egreso y se ubicó en la cuestión estratégica de la distribución y apropiación de conocimientos relevantes, pertinentes y de calidad. En un contexto internacional diferente, la tercera CRES en Córdoba, en coincidencia con el Centenario de la Reforma Universitaria, será sin duda un escenario de disputa por el sentido y orientación de la educación superior en la región. Con la intención de contribuir a ese debate, la serie "Aportes para pensar la universidad latinoamericana" reúne los más destacados trabajos presentados en el Coloquio Regional Balance de la Declaración de Cartagena y Aportes para la CRES 2018, que se realizó en noviembre de 2017 en Buenos Aires. En ellos, destaca la preocupación de los autores no solo por realizar un balance crítico de los diez años que nos separan de Cartagena y los cien de la Reforma sino también por emprender aquellos cambios estructurales y de largo aliento que nuestras universidades necesitan

Política y tendencias de la educación superior a diez años de la CRES 2008 : cuaderno 2. Aportes para pensar la universidad latinoamericana

La Declaración Final de la CRES 2008, al postular a la educación superior como “un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado”, marcó un cambio paradigmáticoen el que la democratización de la educación desbordó las nociones de acceso, permanencia y egreso y se ubicó en la cuestión estratégica de la distribución y apropiación de conocimientos relevantes, pertinentes y de calidad. En un contexto internacional diferente, la tercera CRES en Córdoba, en coincidencia con el Centenario de la Reforma Universitaria, será sin duda un escenario de disputa por el sentido y orientación de la educación superior en la región. Con la intención de contribuir a ese debate, la serie "Aportes para pensar la universidad latinoamericana" reúne los más destacados trabajos presentados en el Coloquio Regional Balance de la Declaración de Cartagena y Aportes para la CRES 2018, que se realizó en noviembre de 2017 en Buenos Aires. En ellos, destaca la preocupación de los autores no solo por realizar un balance crítico de los diez años que nos separan de Cartagena y los cien de la Reforma sino también por emprender aquellos cambios estructurales y de largo aliento que nuestras universidades necesitan

La disputa por el bienestar en América Latina en tiempos de asedio neoliberal

Desde un lugar de complejidad es que, el Grupo de Trabajo de CLACSO Esquemas de bienestar y el presente libro -que compila algunos de los resultados de sus investigaciones-, pretende problematizar el bienestar. Porque es desde esta densa urdimbre que se definen las condiciones de vida de la población y las formas de organización de la vida social e individual y por ello resulta una arena privilegiada para observar y comprender la confrontación de concepciones (y sus efectos prácticos) respecto del rumbo que viene asumiendo la región; y también por dónde deberían pasar las transformaciones en el marco de proyectos de sociedades más igualitarias, incluyentes y emancipadoras. De la Introducción de Analía Minteguiaga y Paula Lucía Aguila