A Unified Mathematical Programming Formulation for the Discriminant Problem

In recent years, much research has been done on the application of mathematical programming (MP) techniques to the discriminant problem. While very promising results have been obtained, many of these techniques are plagued by a number of problems associated with the model formulation including unbounded, improper and unacceptable solutions as well as solution instability under linear transformation of the data. Some have attempted to prevent these problems by suggesting overly complex formulations which can be difficult to solve. Others have suggested formulations which solve certain problems but which create new ones. In this paper we develop a simple MP model which unifies many features of previous formulations and appears to avoid any solution problems. This approach also considers a classification gap often encountered in the related statistical techniques

Bullying y rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria de la I:E Santa Rosa de Lima Cabracancha- Chota 2015

El estudio titulado “Bullying y rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria de la I. E. Santa Rosa de Lima Cabracancha – Chota, 2015” tuvo como objetivo determinar la relación entre bullying y rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria. Estudio de enfoque cuantitativa, de tipo descriptiva, no experimental, diseño transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 97 alumnos. Se utilizó un cuestionario de 12 preguntas sobre las características socioeconómicas y familiares, la escala índice global del bullying de Chávez, C y Delgado, F. (2013) y ficha de rendimiento académico. Como resultados tenemos que los alumnos se encuentran entre la edad de 12 a 14 años (47,4%), predominando las mujeres con el 52,6%, los grados de estudios con más altos porcentajes están primero, segundo y tercero con 22,7% respectivamente, el 44,3%, proceden del caserío de Cabracancha, pertenece a la religión católica (88,7%) y provienen de familias nucleares (73,2%), el 73,2% de los padres son casados, el 67% se dedican a la agricultura y tienen primaria incompleta (48,5%). En cuanto a las madres de los alumnos el 95,9% son amas de casa, el 50,5% tienen grado de instrucción primaria incompleta; el 68% de las familias cuentan con ingreso económico mensual menor de 750 soles. En cuanto al bullying el 99% sufren de bullying medio, el 1% sufre de bullying alto. Respecto al rendimiento académico el 39,2% se encontró en la categoría medio y el 1,0% en deficiente. Estos resultados permitieron contrastar la hipótesis nula que no existe relación entre el bullying y el rendimiento académico a un nivel de significancia del 5% con un valor p = 0.581. Se concluye que existe la presencia de bullying pero no hay relación con el rendimiento académico.Tesi