Literatura científica sobre a mineração de textos aplicada à identificação da personalidade de atletas

One of the challenges of scientific research is to provide objectivity from the data obtained also through testimonials and interviews. In the Olympic Memories by Brazilian Olympic Athletes project aplied by the Olympic Studies Group of the University of São Paulo, 1400 interviews were conducted with Brazilian Olympic athletes, resulting in a collection of information fundamental to the understanding of the Brazilian Olympic sport. In the project stage described in this manuscript, the objective was to study, through a non-exhaustive initial bibliographical method, search different studies that applied methods of data extraction, from methods associated with data mining, through the Google base search Academic, using the keywords: ("text mining" or "data mining") + (athlete or sport) + (psychology or personality). There was no restriction on language or publication year. We verified 83 results, that after applying the inclusion and exclusion criteria, 67 results were analyzed. Although the results indicate publications that present the descriptors proposed in the search, it is observed that the majority only used the terms in a theoretical or introductory way, or even superficially in relation to the object of study, but did not effectively apply some format of extraction of texts. In this sense, the importance of knowing what the academic productions have presented regarding the mining of texts about personality and emotional aspects, present in research associated with athletes or in the sport context, is important. Finally, the development of methods that help to extract and organize the data will allow different types of analysis, contributing to the study of associations between the content more frequently present in narratives, investigating the crossing of data with light at psychological theories of personality traits. Constituted as one of the main contemporary social phenomena, sport has established itself as a privileged field of study and intervention, be it in the specific aspects of its tactical and technical practice, but also educational and social and cultural.  Uno de los desafíos de la investigación científica es proporcionar objetividad a partir de los datos obtenidos también a través de testimonios y entrevistas. En el proyecto Memorias Olímpicas de Atletas Olímpicos Brasileños aplicado por el Grupo de Estudios Olímpicos de la Universidad de São Paulo, se realizaron 1400 entrevistas con atletas olímpicos brasileños, lo que resultó en una recopilación de información fundamental para la comprensión del deporte olímpico brasileño. O objetivo fue estudiar, a través de un método bibliográfico inicial no exhaustivo, buscar diferentes estudios que aplicaran métodos de extracción de datos, desde métodos asociados con la extracción de datos, a través de la Búsqueda de base académica de Google, utilizando palabras clave: ("minería de texto" o "minería de datos") + (atleta o deporte) + (psicología o personalidad). Se analizaron 67 resultados. Si bien los resultados indican publicaciones que presentan los descriptores propuestos en la búsqueda, se observa que la mayoría solo usó los términos de forma teórica o introductoria, o incluso de manera superficial en relación con el objeto de estudio, pero no aplicó efectivamente algún formato de extracción de textos. En este sentido, la importancia de saber qué han presentado las producciones académicas con respecto a la minería de textos sobre la personalidad y los aspectos emocionales, presentes en las investigaciones asociadas con atletas o en el contexto deportivo, es importanteUm dos desafios das pesquisas científicas é de proporcionar objetividade a partir dos dados obtidos também por meio de depoimentos e entrevistas. Na pesquisa Memórias Olímpicas por Atletas Olímpicos Brasileiros, do Grupo de Estudos Olímpicos da Universidade de São Paulo, foram realizadas aproximadamente 1400 entrevistas com atletas olímpicos brasileiros, resultando em um acervo de informações fundamental para o entendimento do esporte olímpico brasileiro. Na etapa do projeto descrito neste manuscrito, objetivou-se buscar, por meio de uma pesquisa bibliográfica não exaustiva, diferentes estudos que realizaram extração de dados, a partir de métodos associados à mineração de dados, por meio da pesquisa na base do Google Acadêmico, utilizando as palavras-chave: (“text mining” ou “mineração de dados”) + (atleta ou esporte) + (psicologia ou personalidade). Foram analisados 67 resultados. Ainda que os resultados indiquem publicações que apresentam os descritores da busca, observa-se que a maioria apenas fez uso dos termos de maneira teórica ou introdutória, mas sem aplicar efetivamente algum formato de extração de textos. Nesse sentido, destaca-se a importância de conhecer o que as produções acadêmicas têm apresentado a respeito da mineração de textos sobre personalidade e aspectos emocionais, presentes em pesquisas associadas a atletas ou no contexto esportivo

Etapas de desenvolvimento de uma medida de valores olímpicos e humanitários (EEVO) em educação

Considering the advantages deriving from sports practice for the development of individual and social values, it is necessary to construct and adapt instruments capable of evaluating the relationship of sport and education, as well as Olympic and humanitarian values, as proposed in these studies. The objective of this article is to present the steps of the construction of the Olympic Education and Values ??Scale (EEVO), highlighting the studies carried out to estimate the evidences of validity of the internal structure, comparison between groups and precision studies. The results of these studies corroborated an internal structure composed of three factors, interpreted as Respect, Excellence and Friendship. The factors presented indices classified as adequate in the presented studies. It is concluded that the EEVO presents satisfactory psychometric qualities, so far, for the measurement of the Olympic and humanitarian values ??proposed by the measure.Teniendo en cuenta las ventajas derivadas de la práctica deportiva para el desarrollo de valores individuales y sociales, es necesario construir y adaptar instrumentos capaces de evaluar la relación del deporte y la educación, así como los valores olímpicos y humanitarios, como se propone en estos estudios. El objetivo de este artículo es presentar los pasos de la construcción de la Escala de Educación y Valores Olímpicos (EEVO), destacando los estudios realizados para estimar las evidencias de validez de la estructura interna, la comparación entre grupos y los estudios de precisión. Los resultados de estos estudios corroboraron una estructura interna compuesta por tres factores, interpretados como Respeto, Excelencia y Amistad. Los factores presentados indicaron índices adecuados en los estudios presentados. Se concluye que el EEVO presenta cualidades psicométricas satisfactorias, hasta ahora, para la medición de los valores olímpicos y humanitarios propuestos por la medida.Considerando as vantagens decorrentes da prática esportiva para o desenvolvimento de valores individuais e sociais, faz-se notar a necessidade de construção e adaptação de instrumentos capazes de avaliar a relação do esporte e educação, assim como, de valores olímpicos e humanitários, conforme proposto nestes estudos. O objetivo desta artigo é apresentar as etapas de construção da Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO), destacando os estudos realizados para estimar as evidências de validade da estrutura interna, comparação entre grupos e estudos de precisão. Os resultados destas pesquisas corroboraram para uma estrutura interna composta por três fatores, interpretados como Respeito, Excelência e Amizade. Os fatores apresentaram índices classificados como adequados nos estudos apresentados. Conclui-se que a EEVO apresenta qualidades psicométricas satisfatórias, até o momento, para a mensuração dos valores olímpicos e humanitários propostos pela medida

Psychometric properties of a brief non-verbal test of g factor intelligence

Intelligence is the most studied construct in psychology and cognitive neuroscience. In Brazil, the administration of intelligence tests is needed for a number of social rights, including driving privileges. Such requirements have led to a large testing industry but the vast majority of intelligence tests require extended administration times and language skills. In this study, we sought to investigate the psychometric properties and normative results of a new non-verbal intelligence test, the General Matrix of Intelligence (GMI). The GMI is comprised of 28 matrix-based items and can be administered in as little as six-minutes. In this initial pilot test, the GMI was administered to 1,326 participants, ages 15-64 years old (M = 25.65 years, SD = 9.6 years), from all regions in Brazil. These data were analyzed using a 2PL Item Response Theory model, regression analyses were conducted to determine the role of sociodemographic factors, and preliminary norms were computed. Results indicated a unidimensional solution that reproduced the g factor theory, invariance across genders, evidence that cognitively demanding items involving movement or three-dimensional shapes were more difficult than items with less cognitive load, a normal distribution for results, and an interaction between education level and age group in predicting performance. Implications of these findings for research and practice are discussed and all data and codes are provided at https://osf.io/kvu42

Escala de Educação e Valores Olí­mpicos (EEVO-15): O desafio de mensurar valores humanos na prática educativa

In the school environment, human values manifest in daily routine, and measuring them is a challenge and a dilemma. However, the new guiding document for education in Brazil, the “Base Nacional Comum Curricular (BNCC)†demands that social emotional skills be considered in the teaching and learning process. There are few instruments capable of assessing the relationship between sport, education and Olympic values, which are, at the limit, human values. The aim of this study was to observe students' responses regarding human values and to estimate evidence of validity and accuracy of the Education and Olympic Values Scale (EEVO-15). 138 students aged 7 to 14 years (10 ± 1.23), 68 girls (49.3%) and 70 boys (50.7%), with regular physical education classes, participated in this study. Greater Sao Paulo, Brazil. Confirmatory Factor Analysis showed the internal structure composed of three factors, with Cronbach's alpha of 0.70 and 0.64 and 0.67, respectively. Only in factor F1, associated with friendship, there was a statistically significant difference with the variable gender, however, in the other factors girls also presented, on average, higher responses. In the group of girls, it was found that with increasing age, the score on friendship increases and the average score on the self-management factor of emotions decreases. EEVO-15 presented satisfactory initial psychometric results, but adjustments and further studies are suggested. In the end, it is considered that the evaluation can be a relevant instrument for the teacher to follow new ways of acting with students, besides the need to measure the reach achieved with activities that stimulate the values in sports actions. References 1 Brasil. Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017). Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146. Brasília, 21 de dezembro de 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 2 Rabelo IS, Rubio K. Etapa do projeto de construção de uma medida para apoio no programa “Rumo ao Pódio Olímpicoâ€. Projeto em parceria com a Secretaria de Educação do Município de São Paulo. 2008. 3 Castro NR, Rabelo IS, Rubio K. Estudos de análise fatorial com a Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO). VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 4 Rabelo IS, Rubio K, Ambiel RM. Estudos iniciais de construção de uma escala de educação e valores olímpicos. Trabalho apresentado no VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 5 Rabelo IS, Peixoto EM, Nakano TC, Rubio K. Avaliação de valores Olímpicos e humanitários na educação: Proposta de um instrumento de medida. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte. 2016; 6: 26-41. 6 Timmerman ME, Lorenzo-Seva U. Dimensionality assessment of ordered Polytomous items with parallel analysis. Psychological Methods. 2011; 16(2): 209-220. 7 Borsboom D, Milfont TL, Fisher R. Testing measurement invariance across groups: Applications in cross-cultural research. International Journal of Psychological Research. 2010; 3 (1): 111-121. 8 Dória C, Tubino MJG. (2006). Avaliação da Busca da Cidadania pelo Projeto Olímpico da Mangueira. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 2006; 14 (50): 77-90. 9 Kohe GZ. Disrupting the rhetoric of the rings: a critique of olympic idealism in physical education. Sport, Education & Society. 2010; 15(4): 479-494. 10 Aroni A. Teaching human rights through Olympic Education in the Intercultural Lyceum of Athens: a case study. Intercultural Education. 2013; 24(5): 489-492. 11 Binder DL. Olympic values education: evolution of a pedagogy. Educational Review. 2012; 64(3): 275-302. 12 Rubio K. Esporte, educação e valores olímpicos. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2009 13 Hair JF, Anderson R, Tatham R, Black W. Multivariate data analysis with readings. New Jersey, USA: Pearson; 1987. 14 Kaiser HF, Rice J. Little Jiffy, mark IV. Educational and Psychological Measurement. 1977; 34(1): 111-117. 15 Piaget J. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus; 1994. 16 Kohlberg L. The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice. San Francisco: Harper & Row; 1981. 17 Kohlberg L, Higgins A, Power FC. Kohlberg’s approach to moral education. New York: University Press; 1989. 18 Rabelo IS. Investigação de traços de personalidade em atletas brasileiros: análise da adequação de uma ferramenta de avaliação psicológica [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo; 2013 19 Marchioni A. Ética: a arte do bom. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010 20 Goergen P. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educ. Soc., Campinas. 2005; 26(92): 983-1011. 21 Silva AMB, Foch GFL, Guimarães CA, Enumo SRF. Instrumentos aplicados em estudos brasileiros em psicologia do esporte. Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2014; 5(2):77-95.En el entorno escolar, los valores humanos se manifiestan en la rutina diaria, y medirlos es un desafío y un dilema. Sin embargo, el nuevo documento guía para la educación en Brasil, la "Base Nacional Comum Curricular (BNCC)" exige que las habilidades socioemocionales sean consideradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen pocos instrumentos capaces de evaluar la relación entre el deporte, la educación y los valores olímpicos, que son, al límite, los valores humanos. El objetivo de este estudio fue observar las respuestas de los estudiantes con respecto a los valores humanos y estimar la evidencia de validez y precisión de la Escala de Educación y Valores Olímpicos (EEVO-15). 138 estudiantes de 7 a 14 años (10 ± 1.23), 68 niñas (49.3%) y 70 niños (50.7%), con clases regulares de educación física, participaron en este estudio. Gran Sao Paulo, Brasil. El análisis factorial confirmatorio mostró la estructura interna compuesta de tres factores, con un alfa de Cronbach de 0,70 y 0,64 y 0,67, respectivamente. Solo en el factor F1, asociado con la amistad, hubo una diferencia estadísticamente significativa con la variable género, sin embargo, en los otros factores, las niñas también presentaron, en promedio, respuestas más altas. En el grupo de niñas se encontró que, con el aumento de la edad, el puntaje en la amistad aumenta y el puntaje promedio en el factor de autogestión de las emociones disminuye. EEVO-15 presentó resultados psicométricos iniciales satisfactorios, pero se sugieren ajustes y estudios adicionales. Al final, se considera que la evaluación puede ser un instrumento relevante para que el maestro siga nuevas formas de actuar con los estudiantes, además de la necesidad de medir el alcance alcanzado con actividades que estimulan los valores en las acciones deportivas. Referencias 1 Brasil. Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017). Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146. Brasília, 21 de dezembro de 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 2 Rabelo IS, Rubio K. Etapa do projeto de construção de uma medida para apoio no programa “Rumo ao Pódio Olímpicoâ€. Projeto em parceria com a Secretaria de Educação do Município de São Paulo. 2008. 3 Castro NR, Rabelo IS, Rubio K. Estudos de análise fatorial com a Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO). VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 4 Rabelo IS, Rubio K, Ambiel RM. Estudos iniciais de construção de uma escala de educação e valores olímpicos. Trabalho apresentado no VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 5 Rabelo IS, Peixoto EM, Nakano TC, Rubio K. Avaliação de valores Olímpicos e humanitários na educação: Proposta de um instrumento de medida. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte. 2016; 6: 26-41. 6 Timmerman ME, Lorenzo-Seva U. Dimensionality assessment of ordered Polytomous items with parallel analysis. Psychological Methods. 2011; 16(2): 209-220. 7 Borsboom D, Milfont TL, Fisher R. Testing measurement invariance across groups: Applications in cross-cultural research. International Journal of Psychological Research. 2010; 3 (1): 111-121. 8 Dória C, Tubino MJG. (2006). Avaliação da Busca da Cidadania pelo Projeto Olímpico da Mangueira. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 2006; 14 (50): 77-90. 9 Kohe GZ. Disrupting the rhetoric of the rings: a critique of olympic idealism in physical education. Sport, Education & Society. 2010; 15(4): 479-494. 10 Aroni A. Teaching human rights through Olympic Education in the Intercultural Lyceum of Athens: a case study. Intercultural Education. 2013; 24(5): 489-492. 11 Binder DL. Olympic values education: evolution of a pedagogy. Educational Review. 2012; 64(3): 275-302. 12 Rubio K. Esporte, educação e valores olímpicos. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2009 13 Hair JF, Anderson R, Tatham R, Black W. Multivariate data analysis with readings. New Jersey, USA: Pearson; 1987. 14 Kaiser HF, Rice J. Little Jiffy, mark IV. Educational and Psychological Measurement. 1977; 34(1): 111-117. 15 Piaget J. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus; 1994. 16 Kohlberg L. The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice. San Francisco: Harper & Row; 1981. 17 Kohlberg L, Higgins A, Power FC. Kohlberg’s approach to moral education. New York: University Press; 1989. 18 Rabelo IS. Investigação de traços de personalidade em atletas brasileiros: análise da adequação de uma ferramenta de avaliação psicológica [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo; 2013 19 Marchioni A. Ética: a arte do bom. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010 20 Goergen P. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educ. Soc., Campinas. 2005; 26(92): 983-1011. 21 Silva AMB, Foch GFL, Guimarães CA, Enumo SRF. Instrumentos aplicados em estudos brasileiros em psicologia do esporte. Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2014; 5(2):77-95.No ambiente escolar, os valores humanos se manifestam na rotina diária e mensurá-los é um desafio e um dilema. No entanto, o novo documento norteador da educação no Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) demanda que as habilidades socioemocionais sejam consideradas no processo de ensino e aprendizagem. São poucos os instrumentos capazes de avaliar a relação entre o esporte, a educação e os valores olímpicos, que são, no limite, valores humanos. O objetivo deste estudo foi observar as respostas de alunos a respeito dos valores humanos e estimar evidências de validade e precisão da Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO-15). Participaram deste estudo 138 alunos com idade entre sete e 14 anos (10±1,23), 68 meninas (49,3%) e 70 meninos (50,7%), com aulas regulares de educação física, em duas escolas públicas da Grande São Paulo, Brasil. A Análise Fatorial Confirmatória apresentou a estrutura interna composta por três fatores, com alfas de Cronbach de 0,70 e 0,64 e 0,67, respectivamente. Apenas no fator F1, associado a amizade, houve diferença estatisticamente significativa com a variável sexo, porém, nos demais fatores as meninas também apresentaram, em média, respostas mais elevadas. No grupo de meninas verificou-se que, com o aumento da idade, a pontuação no amizade aumenta e a pontuação média no fator autogestão das emoções diminui. A EEVO-15 apresentou resultados psicométricos iniciais satisfatórios, mas sugere-se ajustes e novos estudos. Ao final, considera-se que a avaliação pode ser um instrumento relevante para o professor trilhar novos rumos de atuação com alunos, além da necessidade de medir a abrangência alcançada com atividades que estimulem os valores em ações de esporte. Referências 1 Brasil. Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017). Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146. Brasília, 21 de dezembro de 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 2 Rabelo IS, Rubio K. Etapa do projeto de construção de uma medida para apoio no programa “Rumo ao Pódio Olímpicoâ€. Projeto em parceria com a Secretaria de Educação do Município de São Paulo. 2008. 3 Castro NR, Rabelo IS, Rubio K. Estudos de análise fatorial com a Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO). VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 4 Rabelo IS, Rubio K, Ambiel RM. Estudos iniciais de construção de uma escala de educação e valores olímpicos. Trabalho apresentado no VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica – IBAP; 4-7 julho 2013, Maceió, AL. Anais. 5 Rabelo IS, Peixoto EM, Nakano TC, Rubio K. Avaliação de valores Olímpicos e humanitários na educação: Proposta de um instrumento de medida. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte. 2016; 6: 26-41. 6 Timmerman ME, Lorenzo-Seva U. Dimensionality assessment of ordered Polytomous items with parallel analysis. Psychological Methods. 2011; 16(2): 209-220. 7 Borsboom D, Milfont TL, Fisher R. Testing measurement invariance across groups: Applications in cross-cultural research. International Journal of Psychological Research. 2010; 3 (1): 111-121. 8 Dória C, Tubino MJG. (2006). Avaliação da Busca da Cidadania pelo Projeto Olímpico da Mangueira. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 2006; 14 (50): 77-90. 9 Kohe GZ. Disrupting the rhetoric of the rings: a critique of olympic idealism in physical education. Sport, Education & Society. 2010; 15(4): 479-494. 10 Aroni A. Teaching human rights through Olympic Education in the Intercultural Lyceum of Athens: a case study. Intercultural Education. 2013; 24(5): 489-492. 11 Binder DL. Olympic values education: evolution of a pedagogy. Educational Review. 2012; 64(3): 275-302. 12 Rubio K. Esporte, educação e valores olímpicos. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2009 13 Hair JF, Anderson R, Tatham R, Black W. Multivariate data analysis with readings. New Jersey, USA: Pearson; 1987. 14 Kaiser HF, Rice J. Little Jiffy, mark IV. Educational and Psychological Measurement. 1977; 34(1): 111-117. 15 Piaget J. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus; 1994. 16 Kohlberg L. The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice. San Francisco: Harper & Row; 1981. 17 Kohlberg L, Higgins A, Power FC. Kohlberg’s approach to moral education. New York: University Press; 1989. 18 Rabelo IS. Investigação de traços de personalidade em atletas brasileiros: análise da adequação de uma ferramenta de avaliação psicológica [tese]. São Paulo: Universidade de São Paulo; 2013 19 Marchioni A. Ética: a arte do bom. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010 20 Goergen P. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educ. Soc., Campinas. 2005; 26(92): 983-1011. 21 Silva AMB, Foch GFL, Guimarães CA, Enumo SRF. Instrumentos aplicados em estudos brasileiros em psicologia do esporte. Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2014; 5(2):77-95

Optimized Method for Locating the Source of Voltage Sags

Short-Duration Voltage Variations (SDVVs) are the power quality disturbances (PQD) that mainly affect industrial systems, and are originated for various reasons, in particular short circuits over large areas, even those originating in remote points of the electrical system. The location problem aims to indicate the area or region or distance from the substation that is connected to the source causing the voltage sags, and is a fundamental task to ensure good power quality. One of the strategies used to determine the location of sources causing SDVVs and for an implementation of machine learning algorithms in modern distribution networks, called Smart Grids. Monitoring a Smart Grid plays a key role, however mostly it generates a large volume of data (Big Data) and as a result, multiple challenges arise due to the properties of this data such as volume, variety and velocity. This work presents an optimization through genetic algorithm to select meters which already exist in the Smart Grid, using a voltage sag location method in order to reduce the data obtained and analyzed throughout the localization process. Optimization was evaluated through a comparison with a non-optimized localization method, this comparison showed a difference between the hit rates of less than 1%

Ecoinovações na Indústria da Construção Civil: um olhar para o Estado de Mato Grosso, Brasil

The Civil Construction Industry (CCI) has been searching for sustainable alternatives for its processes and products, focusing on developing cleaner mechanisms that minimize environmental impact. This work aims to identify gaps in public policies related to the CCI sector that hinder the development of eco-innovations. The methodology was based on a patent search to identify the types of ICC eco-innovations, as well as a survey of related public policies that, when analyzed together, allowed an understanding of the green development of the sector. The results point to the low number of green patents registered along with the incipience of policies that encourage green production and development in this sector. From the findings, it is pointed out perspectives for the transformation process for the CCI directed related to the buildings sector, highlighting the importance of developing systemic actions involving the agents of the constructive chain, public authorities, and society.A Indústria da Construção Civil (ICC) tem buscado alternativas sustentáveis para seus processos e produtos, com enfoque no desenvolvimento de mecanismos mais limpos que minimizem o impacto ambiental. Objetiva-se neste trabalho identificar lacunas nas políticas públicas relacionadas ao setor da ICC que dificultam o desenvolvimento de ecoinovações. A metodologia apoiou-se na busca patentária para identificar os tipos de ecoinovações da ICC, bem como no levantamento de políticas públicas relacionadas que, analisadas conjuntamente, permitiram realizar uma leitura do desenvolvimento verde do setor. Os resultados apontam o baixo número de registro de patentes verdes, bem como a incipiência de políticas que incentivem a produção e o desenvolvimento verde no setor. A partir das constatações, são apontadas perspectivas para o processo de transformação da ICC, direcionadas ao setor das edificações, evidenciando a importância de desenvolvimento de ações sistêmicas envolvendo os agentes da cadeia construtiva, do poder público e da sociedade

Color Trails Test: a Brazilian normative sample

The present study aims to evaluate psychometric data on the population of Brazil using of the Color Trails Test (CTT). The instrument was applied to 1,942 subjects who came from the north (1.4%), northeast (10.4%), midwest (7.7%), southeast (65.9%), and south (13.9%) regions of Brazil. Ages varied from 18 to 86 years (M = 40.03 years; DP = 16.02), with 386 males (19.9%) and 1,556 females (80.1%). Regarding schooling, 57 (3%) of participants were illiterate, 1.240 (64%) had primary education and 645 (33%) had a high school and/or superior diploma. The length of schooling ranged from 0 to 14 (M = 7.81, SD = 3.51) years. Good accuracy ratings were obtained using Spearman's coefficient on the main measures of the CTT, including time of execution form 1 (0.76) and form 2 (0.82). Regional variations showed that the northeast region had the worst results on the instrument. Males had better performance on the proposed task, with significant differences between age groups and the worst results for ages greater than 60 years. For both sexes, an increase in score was noticed with increasing age, and better performance was found with increasing levels of education. The present results suggest that the CTT can identify attentional disturbances with significant variations in the time of execution

Coberturas ecológicas para aplicação em moradias dos assentamentos da reforma agrária: alternativas de ecoinovação

As habitações dos assentamentos rurais, geralmente, são construídas pelos próprios moradores, em sistema de mutirão e, muitas vezes, sem acompanhamento técnico. Diante do isolamento geográfico de algumas áreas, utilizam-se materiais comercialmente disponibilizados no centro urbano mais próximo, abordando sistema de transporte e materiais industrializados, similares aos das edificações urbanas. Esse artigo aborda a temática das coberturas dessas habitações, e as possibilidades de sua produção artesanal, no próprio local, com menor custo, maior facilidade de acesso e apropriação da técnica pelo morador. O objetivo deste artigo é analisar sistemas de coberturas ecológicas, categorizando-as em termos de suas características de toxicidade, otimização de recursos naturais, reciclabilidade, energia incorporada, vida útil, impacto de transporte, geração de resíduo, reuso, manutenibilidade, pegada de água azul, número de materiais e biodegradabilidade. A metodologia consistiu de uma revisão sistemática, com buscas em plataformas de pesquisa. Os tipos de telhas selecionados foram submetidos à avaliação de suas características por meio de um painel de especialistas, via formulário eletrônico, permitindo a atribuição de escores de um a cinco a cada categoria. Como resultados, foram encontradas a cerâmica não queimada, a cascaje, as coberturas de formato abobadado, coberturas verdes, telhas de madeira, de bambu e de palha, em ordem decrescente de impacto ambiental. Os resultados demostraram que cada tipologia apresenta benefícios dependendo do local e do uso. Evidenciam-se, assim, alternativas para o sistema de cobertura das habitações rurais, que podem ser passiveis de implementação na forma de tecnologias sociais

Tipos de plantio e fertilizante biológico no cafeeiro em função do índice térmico

The implantation phase of coffee is one of the most important stages of the crop. It is worth mentioning that the different implantation systems provide different conditions for the development of crops. In addition, in order to achieve a good initial development of the coffee, the producers have applied in newly transplanted crops organic fertilizers, which has the advantage of improving soil biota, as well as reducing costs with the acquisition of mineral fertilizers. Few researches have jointly tested the efficiency of the different systems of implantation and the biological fertilization in the coffee tree. The objective of this study was to test the efficacy of different types of planting and of the biological fertilizer on the initial growth of arabica coffee, as a function of the thermal index. The experiment was developed in southern Minas Gerais, Brazil. The experimental design was in randomized blocks, in a 3 x 2 factorial scheme with 4 replicates, in a total of 6 treatments. The following were used: a) three systems of implantation (conventional planting, no-tillage in the pit and minimum cultivation); and b) two doses of the biological fertilizer (presence and absence). The growth parameters and the first coffee crop were evaluated. The evaluations were carried out according to the degree days counted from the date of planting. The results were submitted to analysis of variance. The means were grouped by the Scott-Knott method. The coffee plants implanted in the planting system “in pits” showed the best results, both in vegetative parameters and in productivity. The use of the biological fertilization in the newly transplanted arabica coffee tree did not promote improvements in the vegetative growth and first coffee production.A fase de implantação do cafeeiro consiste em uma das etapas mais importantes da cultura. Vale ressaltar, que os diferentes sistemas de implantação proporcionam condições distintas de desenvolvimento das culturas. Além disso, visando um bom desenvolvimento inicial do cafeeiro, os produtores têm aplicado em lavouras recém-transplantadas adubos biológicos, que têm como vantagem a melhora da biota do solo, além da redução de custos com a aquisição de fertilizantes minerais. Poucas pesquisas têm testado de forma conjunta a eficiência dos diferentes sistemas de implantação e a adubação biológica no cafeeiro. Assim, objetivou-se testar a eficácia de diferentes tipos de plantio e do fertilizante biológico no crescimento inicial do cafeeiro arábica, cultivar Catucaí, em função do índice térmico. O experimento foi desenvolvido no Sul de Minas Gerais, Brasil. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, em esquema fatorial 3 x 2 com 4 repetições, num total de 6 tratamentos. Foram utilizados: a) três sistemas de implantação (plantio convencional, o plantio direto na cova e cultivo mínimo); e b) duas doses do adubo biológico (presença e ausência). Foram avaliados os parâmetros de crescimento e a primeira safra do cafeeiro. As avaliações foram realizadas em função dos graus dias contabilizados a partir da data de plantio. Os resultados foram submetidos à análise de variância e as médias agrupadas pelo teste de Scott-Knott. As plantas de café implantadas no sistema de plantio “em covas” evidenciaram os melhores resultados, tanto nos parâmetros vegetativos como na produtividade. A utilização da adubação biológica no cafeeiro arábica recém-transplantado não promoveu melhorias no crescimento vegetativo e primeira produção do cafeeiro

Investigation of personality traits in brazilian athletes: analysis of the adequacy of a psychological assessment tool

O objetivo deste trabalho foi avaliar traços de personalidade em atletas brasileiros, de diferentes modalidades esportivas, por meio da teoria de personalidade dos Cinco Grandes Fatores. Os atletas foram submetidos ao teste Bateria Fatorial de Personalidade - BFP. Participaram do estudo 613 atletas, de 7 modalidades, entre elas, Atletismo, Futebol, Futebol de base, Rugby, Rugby olímpico, Tênis de mesa olímpico e paraolímpico. Os resultados demonstraram que o teste apresentou nível satisfatório de precisão na maioria de suas variáveis relacionadas aos cinco grandes fatores, com exceção do fator Abertura. Já em relação as facetas, das variáveis investigadas, apenas 4 facetas apresentaram níveis satisfatórios de precisão, quanto a amostra geral esportiva. Também foram verificadas alterações da confiabilidade dos resultados quando do agrupamento por modalidades, alternando fatores e facetas com níveis de precisão satisfatórios. Foram realizados estudos de diferenças de média por t de Student, análise de variância ANOVA e Tukey da diferença honestamente significativa HSD. São apresentados estudos de comparação entre as modalidades investigadas e uma pesquisa em um processo de seleção de um programa de atletismo. As análise sugeriram não haver um perfil comum de personalidade do atleta, sendo verificado variáveis investigadas no teste que se diferem em amostras de atletas se comparado à normatização do teste, e também fatores e facetas da personalidade que se diferem entre modalidades esportivas. De maneira que são encontrados traços em comum no grupo de esportistas, tais como, rebaixada instabilidade emocional, índices medianos mais baixos em socialização e também rebaixado em abertura para novas experiências. No outro sentido, os atletas apresentaram médias mais elevadas em extroversão e interações sociais e também no fator Realização, apesar da baixa magnitude de diferença, porém significativas estatisticamente. Concluiu-se que os achados não foram suficientes para a afirmação da existência de um perfil comum de atleta, nem para o sentido de um perfil médio em razão das diferenças entre modalidades. Sugere-se que mais estudos sejam realizados com instrumentos de investigação de personalidade em esportistas, buscando uma maior compreensão psíquica e emocional dos atletas, considerando os determinantes das modalidades esportivas, em situações específicas de jogo, treinos e em momentos de competição, de maneira a contribuir com treinadores, equipes técnicas e sobretudo com os próprios atletasThe aim of this study was to assess personality traits in Brazilian athletes of different sports, through the theory of the Big Five Personality Factors. The evaluation of athletes in these factors and their facets was performed using the Battery Factor Personality Test. 613 athletes participated in the study, divided into seven types of sport, including, Athletics, Football, grassroots Football, Rugby, Rugby Olympic, Paralympic and Olympic Tennis table. The results showed satisfactory level of confiability in most of its variables related to the Big Five factors, with the exception of Opening factor. Regarding the facets of the variables investigated, only 4 facets showed satisfactory levels of confiability in the sport overall sample. Changes in the reliability of the results when the grouping arrangements were also verified by alternating factors and facets with satisfactory levels of confiability. Were performed studies of mean differences by Student t test, ANOVA and Tukey\'s honestly significant difference variance. Studies comparing certain modalities and a research in the process of selecting an athletics program are presented. The analysis not suggested that there a common personality profile athlete, confirmed the test variables investigated that differ in samples of athletes compared to the standardization of the test, and also the personality factors and facets that differ between types sports. So that traces are found in common in the group of athletes, such as lower median rates in emotional instability, lower median rates in socialization and also relegated in openness to new experiences. In another sense, the athletes had higher means on extroversion and social interactions and also the Conscienctiousness factor, despite the low magnitude of difference, though statistically significant. It was concluded that the findings were not sufficient to affirm the existence of a common profile athlete, nor the sense of an average profile due to differences between types of sports. It is suggested that further studies be carried out with instruments of investigation of personality in sports, seeking greater mental and emotional understanding of athletes, considering the determinants of sports in specific game situations, and training in times of competition, so that contributing coaches, technical staff and especially with athlete