As dimensões da prática pedagógica e a escrita de professores: desafios da formação docente

This article presents results of the research "The dimensions of pedagogical practice and the writing of teachers: challenges of teacher education". Through the Classical Diaries (ZABALZA, 2004) it is analyzed which pedagogical dimensions are included in the Journal of Academics in the Pedagogy Course, as well as converting such documents into the possibility of writing qualification. The methodology of work followed the 1) an explanation of the characteristics of the Classroom Diary; 2) indication of the writing frequency of the Journal; 3) recording the greatest possible number of information; 4) identification of pedagogical dimensions; 5) analysis of writing, under the criteria of: vocabulary repetition, spelling, textual cohesion and coherence; 6) Analysis of the Diaries to follow the processes developed in the Internship, and advances in writing. Some results about pedagogical dimensions: 1) planning needs to be reaffirmed as an organization of teaching, as a prediction, as a script; 2) Planning needs to appear as an element that precedes the lesson; 3) Planning is not the description of what has already happened, but the projection of what will happen; 4) the objectives, methodology, resources, activities planned in the planning need to point to the same purpose (s). About writing: 1) the scarce use of cohesive elements; 2) the compromise of textual coherence; 3) vocabulary repetitions; 4) spelling errors in writing irregular verbs; 4) overly informal language.O texto sistematiza os resultados parciais da pesquisa: Os Diários de Aula como instrumento de reflexão sobre as práticas pedagógicas e como recurso de qualificação da escrita de professores, fruto de reflexões anteriores sobre os desafios de ser professor. Focaliza a proposta de identificar as dimensões presentes na prática pedagógica, assim como promover a qualificação da escrita através dos diários de aula elaborados pelos acadêmicos em etapa de estágio do Curso de Pedagogia em uma Universidade Privada do Rio Grande do Sul. Adotar o recurso dos diários de aula como metodologia de trabalho na perspectiva indicada por Zabalza(2003), mobilizou o exercício do registro escrito como apoio à atitude investigativa e permitiu identificar dilemas que representam entraves à atuação docente no cotidiano de alunos em fase de Estágio Curricular Supervisionado

Rede virtual de aprendizagem na educação continuada de professores

This article presents an experience developed in the Moodle platform as part of an extension action performed at Federal University of Rio Grande do Sul, entitled Teachers Network: spirituality and retrieval of integral knowledge. The experience was developed in 150 hours in the distance modality. Thirty four teachers interested in the subject of spirituality and integral knowledge applied to education and from different regions of Brazil participated. The methodology implemented was the “horizontality of roles” understood as an educational space where “everyone can teach, and everyone can learn.” The action had the special participation of two foreign teachers who conducted issues relating to the role of interiority in the formation and development of integral knowledge through art.En este artículo presenta una experiencia vivenciada a partir de una acción de extensión realizada en la plataforma Moodle de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, titulada Red de Docentes: espiritualidad y rescate del conocimiento integral. La acción fue desarrollada en 150 horas con modalidad a distancia. Participaron 34 profesores de diferentes regiones de Brasil interesados en el tema de la espiritualidad y los saberes integrales aplicados a la educación. La metodología implementada fue el uso de la “horizontalidad de los papeles” entendido esto como un espacio educativo donde todo el mundo puede enseñar y aprender. La acción contó con la participación especial de dos profesores extranjeros que condujeron los temas referidos a la función de interioridad en la formación y el desarrollo de saberes integrales a través del arte.Este artigo traz uma experiência vivenciada a partir de uma ação de extensão realizada na plataforma Moodle da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, intitulada Rede de professores: Espiritualidade e resgate de saberes integrais. A ação foi desenvolvida em 150 horas na modalidade à distância. Participaram 34 professores de diversas regiões do Brasil interessados na temática da espiritualidade e dos saberes integrais aplicados à educação. A metodologia implementada foi a “horizontalidade de papéis” entendida como um espaço educativo onde “todos podem ensinar e todos podem aprender”. A ação contou com a participação especial de dois professores estrangeiros que conduziram os temas da função da interioridade na formação integral e o desenvolvimento de saberes integrais através da arte

Virtual learning network in the continuing training of teachers

Este artigo traz uma experiência vivenciada a partir de uma ação de extensão realizada na plataforma Moodle da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, intitulada Rede de professores: Espiritualidade e resgate de saberes integrais. A ação foi desenvolvida em 150 horas na modalidade à distância. Participaram 34 professores de diversas regiões do Brasil interessados na temática da espiritualidade e dos saberes integrais aplicados à educação. A metodologia implementada foi a “horizontalidade de papéis” entendida como um espaço educativo onde “todos podem ensinar e todos podem aprender”. A ação contou com a participação especial de dois professores estrangeiros que conduziram os temas da função da interioridade na formação integral e o desenvolvimento de saberes integrais através da arte.En este artículo presenta una experiencia vivenciada a partir de una acción de extensión realizada en la plataforma Moodle de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, titulada Red de Docentes: espiritualidad y rescate del conocimiento integral. La acción fue desarrollada en 150 horas con modalidad a distancia. Participaron 34 profesores de diferentes regiones de Brasil interesados en el tema de la espiritualidad y los saberes integrales aplicados a la educación. La metodología implementada fue el uso de la “horizontalidad de los papeles” entendido esto como un espacio educativo donde todo el mundo puede enseñar y aprender. La acción contó con la participación especial de dos profesores extranjeros que condujeron los temas referidos a la función de interioridad en la formación y el desarrollo de saberes integrales a través del arte.This article presents an experience developed in the Moodle platform as part of an extension action performed at Federal University of Rio Grande do Sul, entitled Teachers Network: spirituality and retrieval of integral knowledge. The experience was developed in 150 hours in the distance modality. Thirty four teachers interested in the subject of spirituality and integral knowledge applied to education and from different regions of Brazil participated. The methodology implemented was the “horizontality of roles” understood as an educational space where “everyone can teach, and everyone can learn.” The action had the special participation of two foreign teachers who conducted issues relating to the role of interiority in the formation and development of integral knowledge through art

Academic scripture and engagement: limitations and potentialities in the preparation of the final work of the graduation

Este relato de experiência tratou de analisar limitações e potencialidades no decorrer do processo de escrita de Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação. Utilizando a análise de conteúdo (BARDIN, 2010), os resultados apontaram como limitações: 1) a escrita de gêneros textuais necessita ser praticada, incentivada regularmente; 2) fomento à cultura leitora se faz urgente desde o ingresso na universidade. Como potencialidades o estudo apontou: 1) a escrita acadêmica pode se tornar elemento importante em processos de engajamento estudantil; 2) a aprendizagem por pares evidenciou a melhoria na escrita dos TCCs; 3) a promoção da aprendizagem ativa auxilia na elaboração do TCC; 4) a atribuição de sentido ao TCC auxilia na autonomia do estudante, desde que amparado em leitura de bons textos de referência.This article presents data from an action research, which sought to analyze limitations and potentialities in the course of the writing process of Graduation Course Completion Works. Using the content analysis (BARDIN, 2010), the results pointed limitations: 1) writing of textual genres needs to be practiced encouraged regularly; 2) promotion of the reading culture has become urgent since joining the university. The potentialities the study pointed out: 1) academic writing can become an important element in processes of student engagement; 2) the paired learning showed the improvement in the writing of the CBTs; 3) the promotion of active learning helps in the development of CBT; 4) the attribution of meaning to the CBT helps in the autonomy of the student, since supported by reading good reference texts.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Academic engagement in higher education: pedagogical premises for the development of transferable skills

Em tempos de ciber espaços de aprendizagem, os sistemas de educação necessitam de modelos pedagógicos que possibilitem aos estudantes engajar-se, desenvolver competências e sentirem- se aptos a transferir essas competências para outros contextos de atuação. É pois, a partir do modelo pedagógico utilizado pela Universidade Aberta de Portugal, e, baseado na metodologia de Design Based Research com análise qualitativa das percepções dos estudantes envolvidos, que pretendemos neste estudo, analisar se a disciplina Ambientes Virtuais de Aprendizagem promoveu o desenvolvimento de competências transferíveis. Os resultados apontaram posicionamentos positivos como: 1) proporcionou debates envolvendo questões educativas relacionadas com aspectos sociais, políticos ou filosóficos; 2) possibilitou convivência em uma comunidade de prática com experiências e pontos de vista diferenciados; 3) alternativas criativas para melhorar práticas pedagógicas e formativas; 4) soluções para problemas complexos 5) promoveu engagement com significado. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, tanto do ponto de vista de intervenção prática, quer em termos de investigações futuras.In times of cyber learning spaces, education systems need pedagogical models that enable students to engage, develop skills, and feel capable to transfer them to other contexts. Based on the Design Based Research methodology of qualitative analysis of student’s perceptions, we analyzed whether the Virtual Learning Environments discipline promoted the development of transferable skills. The findings regarding the class were primarily positive, such as it: 1) promoted debates involving educational issues related to social, political or philosophical aspects; 2) enabled coexistence in a community with different experiences and points of view; 3) created alternatives to improve pedagogical and formative practices; 4) provided solutions to complex problems; and 5) promoted meaningful engagement. The implications of the results are discussed, both from the point of view of practical intervention and in terms of future research.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Prognostic implication of coronary flow reserve in diabetic and nondiabetic patients with negative dipyridamole stress echo by wall motion criteria

Objectives: Aim of this prospective, multicenter, observational study was to assess the prognostic value of Doppler echocardiographic derived coronary flow reserve (CFR) in diabetic and nondiabetic patients with known or suspected coronary artery disease (CAD) and negative dipyridamole stress echo. Methods: The study group consisted of 1130 patients (207 diabetics) with known (n=418) or suspected (n=712) CAD and negative stress echo by wall motion criteria. All underwent dipyridamole (up to 0.84 mg/kg over 6\u27) echo with CFR evaluation of left anterior descending artery by Doppler. A value of CFR <2.0 was considered abnormal. Results: CFR was normal in 821 (63%) and abnormal in 309 (27%) patients. During a median follow-up of 16 months, 98 events (8 deaths, 24 STEMI, and 66 NSTEMI) occurred. In addition, 89 patients underwent revascularization and were censored. Multivariable prognostic indicators were abnormal CFR (HR=4.95; 95% CI=3.26-7.50; p<0.0001), antianginal therapy at the time of testing (HR=1.96; 95% CI=1.29-2.98; p=0.002), age (HR=1.02; 95% CI=1.00-1.04; p=0.02), and resting wall motion abnormalities (HR=1.50; 95% CI=1.00-2.25; p=0.05). The 36-month event rate was lower (p<0.0001) for either diabetics and nondiabetics with normal CFR as compard to diabetics and nondiabetics with abnormal CFR (Figure). Conclusion: CFR provides effective prognostic information in diabetic and nondiabetic patients with known or suspected CAD and negative dipyridamole stress echo. In particular, a reduced CFR is associated with worse outcome in both populations

ANÁLISE DO EFEITO DAS PESQUISAS DA INTERNET VIA “GOOGLE TRENDS” NO COMPORTAMENTO DO MERCADO ACIONÁRIO

Objective: The research objective was to identify the effect of internet searches via Google Trends on investors' decisions between 2019 and September 2022, as well as their impacts on the price, return, and volume of assets, PETR4, VALE3, and ITUB4. Theoretical Framework: Traditional economic theory assumes that economic agents are rational. However, individuals have limited rationality for behavioral finance and are influenced by heuristics, representativeness, structuring, exaggerated reactions, fear, and optimism, among other factors. Method: Pearson's Correlation Coefficient model was used with the historical series data of the adjusted closing price and trading volume of the companies' shares, collected from Yahoo Finance. The daily volume of searches for terms, company names, and their respective tickers was collected on Google Trends. In addition, the return and volatility of the assets were calculated. Results and Discussion: The results showed that the volume of searches on Google Trends for the term "company name" showed a significant correlation with the share price, being 19% for Vale, 25% for Itaú Unibanco, and -38% for Petrobras. Regarding the return visit, no correlation was observed with the variables studied. It is concluded that the information sought by investors on Google, through the name of the company, has a reduced influence on the movement of asset prices since several micro and macroeconomic factors affect the stock market.Objetivo: O objetivo da investigação foi identificado no efeito das duas equipes na Internet, uma viagem do Google Trends nas decisões dos inversores entre 2019 e setembro de 2022, asi como seus impactos no precio, retorno e volume de atividades, PETR4, VALE3 e ITUB4. Marco Teórico: A teoria económica tradicional assuma que os agentes económicos são racionais. Sin embargo, para as finanças conductuais, os indivíduos tienen una racionalidad limitada e está influenciado pela heurística, a representação, a estruturación, as reacciones exageradas, o miedo, o otimismo, entre otros fatores. Método: Se utilizou o modelo de coeficiente de correlação de Pearson com os dados da série histórica da precisão do julgamento e do volume da negociação das ações das empresas, recopilados de Yahoo Finance. O volumen diario de búsquedas de términos, nombres de empresas e seus respetivos tickers se recopilou no Google Trends. Además, calculou a rentabilidade e a volatilidade das atividades. Resultados e Discusión: Os resultados mais rararam que o volume de búsquedas no Google Trends para o tremino "nombre de la empresa" mais foi uma correlação significativa com o precio de la acción, siendo de 19% para Vale, 25% para Itaú Unibanco y -38% para Petrobras. Em homenagem à visita de regresso, não se observou correlação com as variáveis estudadas. Concluye que a informação foi buscada pelos inversores no Google, uma viagem ao nome da empresa, até uma influência reduzida no movimento dos preços das atividades, ya que varios fatores, tanto micro como macroeconômicos, afectan al mercado de valores. &nbsp;Objetivo: &nbsp;O objetivo da pesquisa foi identificar o efeito das pesquisas na internet via Tendências do Google nas decisões dos investidores entre 2019 a setembro de 2022, bem como seus impactos sobre o preço, retorno e volume dos ativos, PETR4, VALE3 e ITUB4. Referencial Teórico: Uma teoria econômica tradicional pressão que os agentes econômicos são racionais. No entanto, para as finanças comportamentais, os indivíduos podem ter razão limitada e são influenciados por heurísticas, representatividade, estruturação, reações exageradas, medo, otimismo, entre outros fatores. Método: Foi utilizado o modelo de Coeficiente de Correlação de Pearson com os dados da série histórica do préço de fevereiro justado e volume de negociações das ações das empresas, coletados no Yahoo Finanças. O volume diário de pesquisas pelos termos, nomes das empresas e seus respectivos tickers foi coletado no Tendências do Google. Além disso, foram calculados o retorno e uma volatilidade dos ativos. Resultados e Discussão: Os resultados demonstraram que o volume de pesquisas no Tendências do Google pelo termo "nome da empresa" apresentou correlação significativa com o preço das ações, meio de 19% para Vale, 25% para Itaú Unibanco e -38% para Petrobras. Em relação ao retorno, não foi observada correlação com como variáveis estudadas. Conclui-se que como informações buscadas pelos investidores no Google, atraves do nome da empresa, tem influência reduzida no movimento dos filhos dos ativos, uma vez que diversos fatores, tanto micro quanto macroeconômicos, afetam o mercado acionário. &nbsp