Géraud LAFARGE (2019), Les diplômés du journalisme. Sociologie générale de destins particuliers

Comme l’indique l’auteur dans son introduction, cet ouvrage part d’un double constat, celui de la dégradation des conditions d’emploi et de la multiplication des formations au journalisme. De fait, s’il est légitime d’interroger le système de formation dans son adaptation aux besoins, il l’est tout autant d’aller au-delà des statistiques pour analyser des trajectoires individuelles. Dans ce but, l’auteur exploite les données d’une enquête par questionnaire menée au début des années 2000 auprè..

Validité attribuée aux réponses d'autrui et influence sociale

Summary Two experiments on social influence were designed to study the effects of task difficulty (estimation of the area of a rectangle) and the perceived validity of alleged responses from other judges. This validity (vas varied using the statistical character of the response (grouped or isolated) and/or the apparent competence of the sources : isolated responses were reported to corne from more competent judges and grouped responses from less competent judges. In the first study, the grouped responses differed, in the second study they were identical (unanimous). Results indicate that consideration of other people's responses leads to more frequent judgment changes when the task is difficult ; for a particular level of difficulty, changes occur more frequently if the information about the responses of others carries an indication of their competence. The subjects' final responses corne nearer to the isolated (competent) responses than to the varying group responses (study 1), but they show about the same effect with both the isolated and the group responses, when the latter do not vary amongst themselves (study 2).Résumé Dans deux recherches sur l'influence sociale, on fait varier, d'une part, la difficulté de la tâche (estimer la surface d'un rectangle), d'autre part, la présence ou l'absence d'indices de validité qui s'attachent aux réponses communiquées (indices statistiques : groupement ou isolement; indices concernant la compétence des sources : la réponse isolée émane d'une source compétente ; les réponses groupées, de sources peu compétentes). Dans la seconde étude, des réponses émanant de sources peu compétentes sont unanimes. Les résultats montrent qu'après communication les changements sont toujours plus fréquents quand la tâche est difficile ; et que, pour un même niveau de difficulté, ils sont plus fréquents quand les sujets disposent d'informations sur la source des réponses communiquées. Les sujets se rapprochent plus souvent de la réponse isolée émanant d'une source compétente que des réponses groupées non compétentes (recherche 1) et à peu près également de la réponse isolée compétente ou des réponses unanimes (recherche 2).Rogard Vincent. Validité attribuée aux réponses d'autrui et influence sociale. In: L'année psychologique. 1979 vol. 79, n°2. pp. 481-493

David DOUYÈRE (2018), Communiquer la doctrine catholique. Textes et conversations durant le concile Vatican II d’après le journal d’Yves Congar

L’ouvrage que nous propose David Douyère, professeur de sciences de l’information et de la communication à l’Université de Tours, s’inscrit dans une ligne de recherche que l’auteur a déjà abondamment nourrie. En se saisissant des objets et questions qui au sein du christianisme permettent de faire ressortir la dimension de communication, il entend montrer comment cette dimension a pu être structurante et préfigurer au-delà de l’Église même la communication contemporaine. Amplement producteur ..

Leadership et comportement organisationnel dans une société multiculturelle (le cas du Liban)

A une époque où le travail a changé de sens et se réorganise, la motivation du personnel à tous les niveaux de l'entreprise redevient un problème prioritaire. Et, le style d'encadrement susceptible de créer ou de stimuler la motivation dépend non seulement des caractéristiques internes à l'organisation, et des facteurs environnementaux, mais aussi des traits spécifiques de la culture sociale. L'enjeu pour l'entreprise consiste donc à trouver comment motiver chacun en gardant une cohérence d'ensemble. Cette cohérence peut être retrouvée au niveau de la sphère culturelle. Chaque culture contient des éléments qui, en soi, peuvent favoriser ou non une orientation des motivations dans le sens souhaité. Une première source d'influence externe est la culture du pays, de la région ou de l'ethnie dans laquelle se trouve l'organisation. Une seconde source d'influence sur la culture est le milieu professionnel de l'organisation. Enfin, une autre source peut venir des propres singularités des membres, et, en particulier, de celles de son fondateur ou du leader quand il y en a un. La recherche examine les dimensions de la culture sociétale libanaise ainsi que celles de la culture organisationnelle libanaise. Elle vise à déterminer aussi les caractéristiques (comportements, attributs, perceptions) du leadership efficace et exceptionnel au Liban. A partir des données fournies par 436 managers provenant de plus de 100 organisations relevant de trois secteurs d'activité (les télécommunications, les institutions financières et l'agroalimentaire), les dimensions culturelles du projet de recherche internationale GLOBE permettent d'évaluer les pratiques et les valeurs culturelles au Liban au niveau : de la société, des organisations, de chacune des deux confessions religieuses prévalentes : la religion chrétienne et la religion musulmane, et de chaque sexe. Une série d'analyses factorielles ont été conduites en vue d'explorer les attributs et les modèles de leadership spécifiques au contexte Libanais, et ce au niveau de la société libanaise, des organisations libanaises et de la population totale. Une autre analyse factorielle a permis d'examiner la nature des comportements du supérieur immédiat en utilisant les dimensions du leadership transformationnel et du leadership transactionnel. En conclusion, cette recherche montre l'importance du collectivisme dans la culture organisationnelle et sociétale tout comme dans les attributs des leaders efficaces et exceptionnels dans un pays multiculturel : le Liban.At the time where the meaning of work has changed and the work is being reorganized, the motivation of the personnel at all levels in the organization is becoming a problem of priority. And, the style of management capable of creating or stimulating the motivation depends not only on the internal characteristics of the organization and the environmental factors, but also on the specific attributes of the societal culture. So the main issue for the organization consists in finding how to motivate each one while keeping a general coherence. This coherence may be found at the level of the cultural sphere. Each culture contains the elements that may promote or not an orientation of the motivations in the desired direction. So, a first source of external influence is the culture of the country, the region or the ethnic group where the organization is located. A second source is the professional environment of the organization and a third source the personal singularities of its founder or the leader when there is one. The research examines the dimensions of the Lebanese societal and organizational culture. It also aims at determining the characteristics (behaviors, attributes, perceptions) of the outstanding leadership in Lebanon. In a survey of 436 managers from more than 100 organizations, working in three industries (telecommunications, financial institutions and food processing), the cultural dimensions of the international research project GLOBE allows evaluating the cultural practices and values in Lebanon at the level of: the society, the organizations, each of the two prevailing religions : Christianity and Islam, and each sex. A set of factor analysis has been conducted in order to explore the attributes and models of leadership that are specific to the Lebanese context, at the level of the Lebanese society, the Lebanese organizations or the whole population. Another factor analysis examined the nature of the behaviors of the immediate superior by using the dimensions of transformational and transactional leadership. To summarize, this research shows the importance of collectivism in the organizational and societal culture and also in the attributes of outstanding leaders in a multicultural country: Lebanon.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

Les effets des politiques des ressources humaines sur le contrat psychologique (les cas des agents municipaux)

La relation de travail comporte un accord d échange de prestations entre le salarié et l employeur. Les termes et les conditions du pacte sont interprétés de manière différente : chaque individu développe un contrat psychologique à partir de sa perception de promesses et d obligations réciproques. Les études montrent que l évaluation de la réalisation de cet accord a une répercussion importante sur les attitudes et les comportements du salarié. En France, le contrat psychologique est une notion relativement peu étudiée. La littérature internationale sur le sujet s est, en outre, focalisée principalement sur les salariés du secteur privé. Notre travail vise à découvrir quelles sont les spécificités de ce contrat chez les agents municipaux, une population très peu étudié mais de grande importance dans le marché du travail français. Notre recherche ambitionne à contribuer au débat sur le sujet autant sur un plan théorique qu opérationnel : d une part, nous analysons la perception des politiques de rémunération par le sujet comme un des facteurs conditionnant son contrat psychologique ; d autre part, nous explorons les liens entre la perception de la brèche du contrat et le positionnement que l agent fait de sa rémunération par rapport à divers référents. Nous trouvons ainsi l une des premières évidences de la réciprocité existante entre la justice organisationnelle et le contrat psychologique. En effet, notre travail confirme l existence d un lien entre la justice procédurale (perception d équité et transparence dans la politique de rémunération) et la perception de brèche dans le contrat psychologique. Nous confirmons également le lien entre la perception de cette brèche et la comparaison salariale (justice distributive).The workplace relationship consists of an agreement for the exchange of services between the employee and the employer. The terms and conditions of the pact are interpreted differently by each part. Each individual develops a "psychological contract" based on his perception of reciprocal promises and obligations. Studies show that the evaluation and implementation of this agreement has significant repercussions on the attitudes and behaviors of employees. In France, the concept of the "psychological contract" has not been deeply studied. International literature on the subject has mainly focused on the private sector. Our works aims to discover the particularities of this contract in the public sector, for local civil servants, a group which has not been analyzed but which has a very important position in the French employment market. Our research wants to contribute to debate both on a theoretical and in and operational basis: on one hand, we analyse the employee's perceptions of wage policies as one of the factors influencing the psychological contract; on the other hand, we explore the links between the perception of the breach of contract and how the employee places himself in terms of salary with regards to others. We find one of the first indicators of the existent reciprocity between organisational justice and psychological contract. Our work confirms in this way the existence of a link between procedural justice (perception of equality and transparency in wage policies) and the perception of a breach in the psychological contract. We also confirm the link between the perception of this breach and salary comparisons (distributive justice).BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

L'intégration des informations dans le jugement social : niveau de réussite, niveau de difficulté et de capacité jugée

Summary : Information integration in social judgment. Level of performance, level of task difficulty and assessment of competence. How does a naive subject integrale information about a person's performance in an exam and the difficulty of this exam, when he has to judge the person's competence ? In the first experiment, independant groups of subjects were used in each condition of a complete factorial design : 3 levels of Success X 3 levels of Difficulty X 2 Sex of the person to be judged ; Success is varied through the score obtained in an exam; Difficulty, through the score obtained in generai by people ; Sex, through a Christian name ; the subjects were female students of several universities. An analysis of variance shows a main effect of Success and Difficulty, an interaction between Success and Difficulty and a triple interaction. Partial analyses show that judgement of competence increases with Success, but it increases with Difficulty only at the low level of success for the two sexes and at the middle level of success for the man. In a second experiment, with the same factors, procedure and female students, each subject had to judge 9 persons, each representing a combination of one level of Success and one level of Difficulty ; these persons are masculine for half the subjects and feminine for the other ones. There was a main effect of each factor and an interaction between Success and Difficulty ; partial analyses of variance show that judgment increases with Difficulty at each level of Success for the two sexes ; but the effect of Difficulty is stronger at the low level of Success. The results are discussed in terms of differential usefulness of informations and models of information integration. Key words : information integration, social judgment, sex.Résumé La recherche a pour but de mettre en évidence comment le sujet naïf, lorsqu'il doit estimer la capacité d'une personne, intègre les informations dont il dispose sur sa performance dans un examen et la difficulté de l'examen. Les variables manipulées sont le niveau de réussite (3 niveaux), le niveau de difficulté (3 niveaux) et le sexe de la personne à juger ; les sujets sont de sexe féminin. La première expérience se fait avec des groupes indépendants, chaque sujet ne passant que dans une seule condition ; les résultats montrent que l'estimation de la capacité augmente toujours avec le niveau de réussite, mais seulement de façon ponctuelle avec le niveau de difficulté. La seconde expérience se fait avec des groupes appariés : la moitié des sujets ont à estimer la capacité de 9 hommes et les autres, de 9 femmes, chaque personne étant caractérisée par un niveau de réussite et un niveau de difficulté donnés ; les résultats montrent que cette fois, la capacité jugée augmente aussi avec le niveau de difficulté de l'examen. Le modèle selon lequel les sujets combinent les informations n'est ni un modèle additif — il y a interaction entre difficulté et réussite —, ni un modèle multiplicatif simple. Mots clefs : intégration des informations, jugement social, sexe.de Montmollin Germaine, Diez Catherine, Ledoux Sylvie, Rogard Vincent. L'intégration des informations dans le jugement social : niveau de réussite, niveau de difficulté et de capacité jugée. In: L'année psychologique. 1986 vol. 86, n°1. pp. 83-102

Enseigner la programmation Scratch en amatrice

International audienceLes filles qui.. . forment une communauté éducative qui montre l'exemple du numérique au féminin. En 2018-2019, ce sont 67 étudiantes en licence de l'université de Bretagne Occidentale qui animent des cours de programmation dans 48 classes à Brest et ses alentours pour le bénéfice d'environ 950 élèves. Le cours de Scratch Junior est en quatre séances, et suivi de deux séances de mini-projet. Il a été dispensé dans 26 classes de la GS au CE2. Le cours est basé sur un livre intitulé Le Noël du bois Joli. Chaque page du livre a été utilisée comme un moyen d'introduire une nouvelle notion sur Scratch Junior. Les concepts étudiés sont la séquence (S), la boucle (B), le parallélisme (P), l’événement (E)-le message comme événement déclenchant une fonction. Ce cours fonctionne bien dans la plupart des écoles mais dans d'autres les enfants ne voient pas l'intérêt de faire des exercices s'ils ne les amusent pas. Nous avons alors construit une séance sous forme de jeu où toutes les activités débranchées introduisaient une notion de scratch junior, séance qui a été un succès. Le cours de Scratch, en six séances, a comme décor une chocolaterie et met en œuvre des personnages inspirés du livre Charlie et la chocolaterie de Roald Dahl. Il a été dispensé, avec variantes, dans 22 classes de CE2 au CM2. Les concepts étudiés sont la séquence (S), la boucle (B), l’événement (E), le parallélisme (P), la conditionnelle (C), les opérateurs (O), les données (D). Les problèmes, notamment en REP, concerne l'attention des élèves et il est important de leur poser beaucoup de questions pour s'assurer de leur compréhension. La différence de ni-veau requiert de disposer d'exercices supplémentaires, non obligatoires, dédiés aux élèves plus rapides. En général, les filles qui.. . sont deux par demi-classe ; mais dans les classes de REP, chaque fille qui.. . ne devrait pas encadrer plus de 4 voire 5 enfants. Après description des cours, cet article présente les réflexions des filles qui.. . sur ce proje

Partenaires informatiques pour la classe

International audienceLes filles qui.. . forment une communauté éducative qui montre l'exemple du numérique au féminin. Des étudiantes en licence de l'université de Bretagne Occidentale animent des cours de programmation dans de nombreuses classes autour de Brest. Cet article présente le contenu d'un cours de Scratch Junior et d'un cours de Scratch. Nous opérons dans le cadre d'un dispositif national appelé "Partenaires scientiques pour la classe" où les étudiantes animent seules les séances devant les élèves et enseignent donc en amatrices dans des écoles très variées. Cet article est le témoin des situations différentes et des difficultés qui peuvent être rencontrées dans un tel projet

Apprentissage par projets à l'école primaire avec les filles qui. . .

International audienceLe dispositif des lles qui.. . est un projet de communauté éducative. Son but est de montrer l'exemple des sciences numériques au féminin et de favoriser, à l'école élémentaire, la pratique du numérique et de la programmation en Scratch. Deux dispositifs nationaux, l'AS-TEP (Education Nationale) et Savanturiers-École de la recherche (CRI Paris), et un dispositif du Finistère, Patrimoine local 2.0, fournissent le cadre des interventions : les lles qui.. . animent des séquences d'ap-prentissage de scratch et des outils numériques dans les écoles primaires et accompagnent des projets Savanturiers d'éducation par la recherche ou des projets de mise en valeur numérique du patrimoine local