Gênero e sexualidade no currículo do curso de Pedagogia: Provoc(ações)

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia.Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve por objetivo analisar de que modo gênero e sexualidade perpassam o currículo do Curso de Pedagogia da UFSC, atualizado pelo ajuste curricular implantado a partir de 2021. Os objetivos específicos do estudo foram: a) Levantar estudos já realizados acerca da temática; b) Aprofundar estudos sobre as categorias gênero e sexualidade; c) Mapear e estudar os documentos curriculares do curso de Pedagogia da UFSC; d) Analisar textos legais que estabelecem diretrizes curriculares para formação em Pedagogia. O trabalho é parte de uma pesquisa maior em andamento que analisa gênero e sexualidade nos currículos dos cursos de pedagogia de instituições públicas da região sul. A pesquisa dialogou com autores/es como Guacira Lopes Louro, Ivan Amaro, Alexandre Bortolini, Helena Altmann, Tomaz Tadeu da Silva, Augusto Nibaldo Silva Triviños entre outros/as para qualificar o texto e as análises. A investigação, de cunho qualitativo, analisou documentos como o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia (PPPCP) e os programas das disciplinas vigentes. Além disso, examinou documentos que estabelecem as diretrizes curriculares para o Curso de Pedagogia e para a formação inicial e continuada de professores/as. No mapeamento realizado entre os 48 programas de disciplinas, identificou-se a presença do gênero e da sexualidade em apenas nove, indicando, assim, uma abordagem periférica da temática nocurrículo do curso. Em relação aos documentos nacionais, percebeu-se avanços no tratamento à temática nas resoluções de 2006 e de 2015, seguido de significativo retrocesso na resolução de 2019, onde há uma ausência total do tema. Considerando que o Curso de Pedagogia habilita para a docência com crianças, os achados da pesquisa sinalizam para a necessidade de avançar no debate, visando uma formação docente consistente e qualificada para o enfrentamento de situações cotidianas que envolvem gênero e sexualidade na escola, em defesa dos direitos da infância