ACTITUD CRÍTICA EN EL COSTUMBRISMO COSTARRICENSE

Las principales características del costurnbrismo han sido ya debidamente estudiadas, señaladas y analizadas por diversos investigadores de nuestra literatura. No es nuestro propósito volver sobre ellas. Lo que nos interesa en este artículo es más bien destacar una faceta casi desapercibida y un poco clandestina del costumbrismo. que la denominaremos "actitud crítica", que se opone a la actitud anecdótica y acrítica que predomina en el mundo literario del costumbrismo

REFLEXIONES ACERCA DE LA POLÉMICA SOBRE NACIONALISMO LITERARIO

A pesar de ligeras discrepancias en algunos detalles, todos los historiadores de nuestra literatura coinciden en señalar cómo, entre los años 1890 y 1900, surgen una serie de fenómenos culturales y literarios, que nos permiten considerar esta década como aquella en la que las esporádicas manifestaciones literarias anteriores cristalizan y maduran, para producir lo que podríamos llamar el inicio de una literatura consciente de sí misma

DOS CUENTOS DE FERNÁNDEZ GUARDIA: "EL ESTRENO" Y "LA POLÍTICA"

En Fernández Guardia tenemos un autor mucho más complejo y menos homogéneo que sus contemporáneos, desde el punto de vista del género de sus obras y del estilo reacio a la clasificación y al análisis según los patrones tradicionales aplicables a los autores de su época. La importancia tanto en calidad como en cantidad de su obra de historiador, ha ocultado, inmerecidamente a nuestro juicio, el valor de su obra literaria

El grit en alumnos de educación primaria: programa educativo y su evaluación

Bajo el término aptitud, cualidad o habilidad no cognitiva, entre otros, se viene constituyendo un campo de estudio que demuestra y defiende la relevancia de los elementos no cognitivos, volitivos y socioemocionales en el ámbito educativo. Lejos de basarnos en una pura transmisión de conocimientos y centrar la enseñanza en los contenidos, nuestro sistema educativo dispone de razones de peso para introducir estos otros factores, dándoles un lugar en la formación de los futuros ciudadanos, acompañando de este modo a los aspectos más cognitivos de la enseñanza. Este conjunto de elementos ha mostrado tener una mayor influencia en los resultados y rendimiento del alumnado, por encima de las capacidades cognitivas. Grandes organizaciones y programas de nuestro ámbito como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) consideran que el desarrollo de habilidades para adaptarse a los cambios que nos tocan experimentar como sociedad es fundamental como parte del éxito. En estudios de relevancia (Duckworth, 2016) donde los factores cognitivos no han mostrado una relación directa con los resultados de los participantes, algunas de estas habilidades no cognitivas han demostrado ser un excelente predictor del éxito educativo. Entre estas habilidades cabe destacar, en términos generales, aquellas relacionadas con la mentalidad: el esfuerzo, la perseverancia, el interés… Sin embargo, en concreto, el grit, foco central de este estudio, parece ser uno de los elementos principales que pueden garantizar el éxito educativo de nuestros alumnos. En cuanto a los objetivos de la investigación, el propósito principal es contribuir al desarrollo del grit como elemento de éxito educativo en el alumnado de cuarto, quinto y sexto curso de educación primaria de un centro educativo público de la Región de Murcia, previo paso a educación secundaria, donde el fracaso educativo y el abandono escolar sigue siendo muy elevado. Este objetivo general, se desglosa en los siguientes pasos que se indican a continuación: o Elaborar un cuestionario que permita medir el grit a través de su adaptación, que contemple las características y dimensiones de este factor. o Analizar el nivel de grit de los estudiantes de los últimos cursos de educación primaria de la Región de Murcia. o Diseñar un programa educativo que permita desarrollar esta habilidad no cognitiva entre los estudiantes. o Describir la evolución del grit en los estudiantes que reciben el programa educativo. Basándonos como punto de partida en la adaptación del cuestionario Grit de Angela Duckworth, esta tesis doctoral pretende mostrar la necesidad de cambio en la situación de enseñanza actual. Además, aporta una propuesta de programa educativo para trabajar el grit, diseñado específicamente para esta investigación. Se aborda empleando una metodología cuasi-experimental, en la que, a partir de los datos recogidos en situación pretest de los participantes, se establece un grupo control y experimental para testar el propio programa. Los resultados obtenidos en el postest muestran una mejora del grit en el grupo experimental, a la vez que un detrimento en los resultados académicos de aquellos alumnos que no trabajan estas habilidades. Con la realización de esta investigación se espera aumentar la motivación del alumnado, mejorar el aprendizaje de estos aspectos volitivos en los estudiantes y, como meta final, reducir el absentismo y el abandono temprano en la educación.Under the term aptitude, quality or non-cognitive skill, among others, a field of study that demonstrates and defends the relevance of non-cognitive, volitional and socio-emotional elements in the educational field has been established. Far from basing teaching on a pure transmission of knowledge and focused on content, our educational system finds reasons to introduce these other factors, giving them a place in the training of future citizens, accompanying the cognitive skills. This set of elements has been shown to have a greater influence on the results and performance of students, beyond cognitive skills. Leading organizations in our field (OECD, PISA) consider that the development of skills to adapt to the changes that we have to experience as a society is essential as part of success. In relevant studies (Duckworth, 2016) where cognitive factors have not shown a direct relationship with participant’s results, some of these non-cognitive skills have been verified to be an excellent predictor of educational success. Among these skills, it is worth highlighting, in general terms, those related to mentality: effort, perseverance, interest... However, specifically, grit, the main focus of this research, seems to be one of the main elements that can guarantee the educational success of our students. Regarding the objectives of the research, the main purpose is to contribute to the development of grit as an element of educational success in students in the fourth, fifth and sixth grades of primary education in a public educational school in the Region of Murcia, before joining the secondary school, where educational failure and school dropouts are very high. This general objective is developed in the following steps: o Develop a questionnaire that allows us measuring grit through its adaptation, which considers the characteristics and dimensions of this factor. o Analyze the grit level of students in the last years of primary education in the Region of Murcia. o Design an educational program that allows the development of this non-cognitive skill among students. o Describe the evolution of grit in the students who receive the educational program. Based as a starting point on the adaptation of the Grit questionnaire by Angela Duckworth, this doctoral thesis aims to show the need for change in the current teaching situation. In addition, it provides a proposal for an educational program to work on grit, specifically designed for this research. It is approached using a quasi-experimental methodology, in which, based on the pre-test data of both groups, a control and experimental group are established to test the program itself. The results obtained in the post-test show an improvement on the grit of the experimental group, as well as a detriment in the academic performance of the students who do not work these skills. Upon the completion of this research, student's motivation will be expected to increase, the learning of these volitional aspects in the students will be improved and, as a final goal, absenteeism and early abandonment in education will be reduced

Análisis de los indicadores de gestión financiera de los operadores América Móvil y Telefónica para la región Americana

Proyecto de graduación (Licenciatura en Administración de Empresas. Enfasis en Finanzas) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Administración de Empresas, 2014En el presente proyecto de investigación se analizaron los indicadores financieros utilizados por las operadoras de telefonía móvil Telefónica y América Móvil en el continente americano. El estudio utilizó como base los resúmenes e informes financieros trimestrales elaborados por ambas compañías; los datos se analizaron mediante el método de dispersión y regresión líneal estadístico con el fin de determinar la relación entre las variables. Se determinó que las compañías comparten indicadores de gestión financieras propias del sector de telecomunicaciones móviles, tales como el ARPU, el Churn, el EBITDA, el porcentaje de EBIDTA, la cantidad de suscriptores y la utilidad neta. Se recomienda la implementación de indicadores para medir el gasto y ganancia neta por cliente, pues ambos indicadores aportarían información valiosa para la toma de decisiones

Aspectos reproductivos de Anodonta Luteola Lea 1858 (Unionoida: Unionidae) en Cañas, Guanacaste, Costa Rica

Reproductive aspects of Anodonta luteola were studied. Between May 2014 and April 2015, samples were collected from a pond culture of tilapia (Oreochromis niloticus). Sex was determined by smears of the gonad. The sex ratio was calculated by dividing the number of females by males, and Chi-square test was used to determine their significant differences. It was determined that A. luteola is dioecious, and sex ratio was 1.21: 1 male / female. However, the Chi-square test showed no significant difference in the proportion 1: 1 (X2 = 3.112, p> 0.05). Females were classified as pregnant and non-pregnant. The condition index as CI = fresh meat weight / (height x diameter length) was calculated x 1000. In addition, the meat yield was calculated. According to the results, this species spawns throughout the year. Spawning peaks were observed during the months of June, August, October, March and April. Higher temperatures marked the major peaks of spawning. The condition index showed no correlation with any of the development stages of demibranchs of females. The meat yield ranged between 47% and 51%.Se estudiaron los aspectos reproductivos de Anodonta luteola. Las muestras se obtuvieron de mayo de 2014 a abril de 2015 de un estanque de cultivo de tilapia (Oreochromis niloticus). El sexo se determinó mediante frotis de la gónada. La relación sexual se calculó dividiendo el número de hembras por el de machos y se utilizó la prueba de Chi-cuadrado para determinar sus diferencias significativas. Se determinó que A. luteola es dioica y la proporción sexual fue de 1.21:1 machos/hembras; sin embargo, el test Chi-cuadrado no mostró diferencias significativas de la proporción 1:1 (X2 =3.112, p>0.05). Las hembras se clasificaron en no grávidas y grávidas. Se calculó el índice de condición como IC = peso fresco de la carne / (longitud x altura diámetro) x 1000. Además, se calculó el rendimiento en carne. De acuerdo con los resultados, esta especie desova durante todo el año. Los picos de desove se observaron durante los meses de junio, agosto, octubre, marzo y abril. Las temperaturas más elevadas marcaron los principales picos de desove. El índice de condición no mostró correlación con ninguno de los estados de desarrollo de las demibranquias de las hembras. El rendimiento en carne osciló entre 47% y 51%

La Propiedad indígena como derecho humano y la explotación de sus recursos forestales en Costa Rica

Las poblaciones indígenas han disfrutado de su tierra desde siglos, pero la intromisión del “hombre blanco” significó un cambio en su cosmovisión y en sus posibilidades de subsistencia acorde con su cultura, la cual es muestra de respeto hacia los recursos naturales. El derecho indígena es un derecho humano, pero los Estados se han caracterizado por plasmarlos más en el papel y menos en la práctica, esto ha conllevado a elevar el conocimiento de sus transgresiones hasta la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Costa Rica, carece de reconocimiento constitucional expreso del derecho indígena y la legislación que regula la explotación de sus recursos forestales es insuficiente y plasmada de muestras de la hegemonía estatal sobre los derechos indígenas

El grit es escolares de educación primaria: un estudio piloto

©. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the published, version of a Published Work that appeared in final form in [Estudios Y Propuestas Socioeducativos]. To access the final edited and published work see[https://doi.org/10.46583/edetania_2023.63.1104]Este artículo describe la adaptación y validación de la escala grit original a una muestra de estudiantes de escuela primaria. Se ha investigado esta habilidad no cognitiva porque es mejor predictor del éxito personal y socio-profesional que otras variables cognitivas, incluso se ha asociado a mejores niveles de rendimiento escolar. En nuestro país, existe escasa evidencia empírica sobre la medida de este constructo en las primeras etapas de educación obligatoria. Esta investigación ha adoptado el concepto y medida del grit realizado por A. L. Duckworth. Por ello, el objetivo de esta investigación fue realizar un estudio piloto de la adaptación y validación de la escala original de Duckworth. Se optó por la metodología no experimental con una muestra no representativa de 220 participantes (alumnado de cuarto, quinto y sexto de educación primaria pública y privada de la Región de Murcia). Se analizó la coherencia del cuestionario adaptado por el procedimiento de jueces expertos, obteniendo una concordancia significativa (W de Kendall=0,65). Además, se obtuvo un coeficiente de fiabilidad aceptable (?=0,696). El análisis factorial confirmatorio ha mostrado la existencia de las dos dimensiones originales del grit (perseverancia en el esfuerzo y consistencia del interés). Sin embargo, se eliminaron los ítems originales 3 y 11 para aumentar el nivel de varianza en la dimensión de consistencia. Además, el ítem 4 se incluyó en esta dimensión. Se discute la necesidad de realizar un muestreo representativo de la población escolar; por último, el cuestionario adaptado permite la medida de las dos dimensiones con los diez ítems