5 research outputs found
EvaluaÄŤnĂ standardy vzdÄ›lávacĂho oboru Chemie – reflexe novÄ› vzniklĂ˝ch StandardĹŻ základnĂho vzdÄ›lávánĂ
EvaluaÄŤnĂ standardy, kterĂ© byly v poslednĂch dvou letech vytvářeny pracovnĂmi skupinami pod vedenĂm Ministerstva školstvĂ, mládeĹľe a tÄ›lovĂ˝chovy, jsou aktuálnĂm tĂ©matem diskuzĂ odbornĂ© i laickĂ© veĹ™ejnosti. V našem ÄŤlánku pĹ™inášĂme informaci o vymezenĂ pojmu „standard a jeho roli v ÄŤeskĂ©m vzdÄ›lávacĂm systĂ©mu v poslednĂch 20 letech. Dále pĹ™edkládáme reflexi evaluaÄŤnĂho standardu vzdÄ›lávacĂho oboru Chemie, jeĹľ je součástĂ StandardĹŻ základnĂho vzdÄ›lávánĂ z pozice tvĹŻrcĹŻ tÄ›chto standardĹŻ, a pĹ™inášĂme návrh indikátorovĂ©ho listu pro optimálnĂ zpracovánĂ indikátorĹŻ v evaluaÄŤnĂch standardech
PĹ™ĂrodovÄ›dná gramotnost v preprimárnĂm a ranĂ©m obdobĂ primárnĂho vzdÄ›lávánĂ jako prostĹ™edek zvýšenĂ zájmu o studium pĹ™ĂrodovÄ›dnĂ˝ch a technickĂ˝ch oborĹŻ
PĹ™ĂrodovÄ›dná gramotnost na Ăşrovni nižšĂho i vyššĂho sekundárnĂho vzdÄ›lávánĂ stojĂ v centru zájmu odbornĂ© veĹ™ejnosti jiĹľ nÄ›kolik desetiletĂ. V poslednĂ dekádÄ› mĹŻĹľeme zaznamenat vĂ˝raznĂ˝ nárĹŻst poÄŤtu pracĂ, kterĂ© se vÄ›nujĂ vĂ˝znamu zahájenĂ pĹ™ĂrodovÄ›dnĂ©ho vzdÄ›lávánĂ jiĹľ v obdobĂ preprimárnĂho a ranĂ©ho primárnĂho vzdÄ›lávánĂ. TakovĂ© zahájenĂ je spojováno s moĹľnĂ˝m pozitivnĂm rozvojem postojĹŻ k pĹ™ĂrodnĂm vÄ›dám v ranĂ©m vÄ›ku, coĹľ mĹŻĹľe mĂt pĹ™ĂznivĂ© dopady do budoucĂho osobnĂho i profesnĂho rozvoje jedince. ÄŚlánek pĹ™inášà analytickĂ˝ rozbor tÄ›chto pracĂ. Na základÄ› analĂ˝zy se autoĹ™i snaĹľili nastĂnit ty aspekty pĹ™ĂrodovÄ›dnĂ© gramotnosti, kterĂ© jsou odbornĂky vnĂmány z hlediska moĹľnĂ©ho rozvoje znalostĂ a dovednostĂ dÄ›tĂ, stejnÄ› jako rozvoje jejich hodnot a postojĹŻ, jako stěžejnĂ. Tyto aspekty byly zpracovány do Návrhu struktury pĹ™ĂrodovÄ›dnĂ© gramotnosti preprimárnĂho a ranĂ©ho primárnĂho vzdÄ›lávánĂ, která navazuje na jiĹľ publikovanĂ© pĹ™Ăstupy k pĹ™ĂrodovÄ›dnĂ© gramotnosti ve vyššĂch stupnĂch vzdÄ›lávánĂ v ÄŚeskĂ© republice. CĂlem ÄŤlánku je pĹ™ispÄ›t k diskuzi o moĹľnĂ©m prohloubenĂ zájmu ÄŤeskĂ˝ch žákĹŻ o dalšà studium pĹ™ĂrodnĂch vÄ›d i k diskuzi o moĹľnĂ©m posĂlenĂ pozitivnĂch postojĹŻ žákĹŻ k pĹ™ĂrodnĂm vÄ›dám
Environmental Security: New and Old Theme of General Education?
ÄŚlánek se zabĂ˝vá environmentálnĂ bezpeÄŤnostĂ z hlediska vzdÄ›lávánà – konceptem, kterĂ˝ stojĂ v souÄŤasnosti v ohnisku zájmu odbornĂ© i laickĂ© veĹ™ejnosti, ale kterĂ˝ u nás doposud nebyl z pohledu vzdÄ›lávánĂ zpracován. Text se vÄ›nuje jednak provázanosti obecnĂ©ho konceptu environmentálnĂ bezpeÄŤnosti se vzdÄ›lávacĂm obsahem vyuÄŤovacĂch pĹ™edmÄ›tĹŻ resp. vzdÄ›lávacĂch oborĹŻ v kurikulech nižšĂho sekundárnĂho vzdÄ›lávánĂ od roku 1948 po souÄŤasnost, a jednak otázce, jak by tato tĂ©matika mÄ›la bĂ˝t zohlednÄ›na v souÄŤasnĂ©m kurikulu.The concept of environmental security stands in the focus of professionals as well as the lay public nowadays; however, a comprehensive analysis of this concept in the Czech curricula on the lower secondary level has been missing up to now. The authors seek to bring the first insight in this issue in the article. The text deals with the general environmental security concept (a component of a human security concept) and analyzes the interconnections among the general environmental security concept topics and educational content in Czech curricula of the lower secondary education in a particular time period (1948 - present). At the end the authors propose possible changes in the current curricula and point out the importance to develop new appropriate educational tools for a broader use in schools