Propuesta para la enseñanza de las normas de higiene y bioseguridad en la Facultad de Odontología

Ponencia presentada en la II Muestra Nacional de Innovaciones en la Enseñanza de la Odontología y IV Muestra Institucional de Innovaciones en la Enseñanza de la Odontología. Córdoba, 13 y 14 de septiembre de 2012.La investigación llevada a cabo por el Equipo corrobora que la Bioseguridad debe ocupar un lugar central en la formación de los estudiantes de Odontología por el impacto social de dichos saberes y es en la formación de grado, cuando el futuro profesional debe adquirir sólidos conocimientos de esta disciplina en sus aspectos biológicos, técnicos, jurídicos, sociales y éticos. Sin embargo los resultados de esta investigación han puesto en evidencia que la enseñanza de la Bioseguridad no ha sido sistemática ni transversal en el Currículum de la Carrera.Fil: Castillo, Beatriz del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Irazusta, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Castillo, Graciela del V. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Priotto, Elba G. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Bregains, Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Castillo, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina.Fil: Rezzónico, María Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Centro de Bioseguridad. Equipo de Investigación Normas de Higiene y Bioseguridad en la Formación de Odontólogos; Argentina

Protocolo general de bioseguridad para prácticas en laboratorios, preclínicas y clínicas de grado, en servicios a la comunidad, extramuros y en posgrado : incluye recomendaciones frente al SARS-COv2

La Odontología, dentro del marco de las Ciencias de la Salud, es considerada una profesión de alto riesgo por las características de los actos profesionales que exponen a distintos tipos de riesgos - biológicos, químicos, físicos, radioactivos, ergonómicos- como así también por la interacción entre el profesional odontólogo, los pacientes y la comunidad, siendo ésta una de las razones por la cual la formación en bioseguridad ocupa un lugar central para transferir dichos conocimientos a las distintas prácticas odontológicas (de laboratorio, preclínicas, clínicas). La Bioseguridad se concibe como un conjunto de Normas, entendidas como doctrina de comportamiento, encaminada a aprender actitudes y conductas que disminuyan el riesgo de adquirir infecciones accidentales, diseñadas para la protección del hombre, de la comunidad y del ambiente, del contacto accidental con agentes que son potencialmente nocivos (patógenos biológicos, agentes químicos y elementos radioactivos). Este documento tiene por objetivo realizar recomendaciones para las prácticas en laboratorio, preclínicas, clínicas de grado, en servicios a la comunidad, extramuros y en la formación de posgrado tendientes a prevenir riesgos e infecciones cruzadas.Fil: Allende Posse, María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Arévalo, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Bojanich, Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Bulesmain, Federico. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Gigena, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Girardi, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Gutvay, Ada. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Huespe Rico, Verónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Irazuzta, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Martínez, Dora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Pereyra, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Priotto, Elba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Scatena, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Vera, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Zorrilla, Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Luciano, Bárbara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina

Protocolo de esterilización-desinfección de productos médicos para las prácticas clínicas de los estudiantes : incluye recomendaciones frente al SARS-COv2

La práctica odontológica implica, entre otros riesgos, los biológicos debido al contacto directo con fluidos como la sangre y la saliva; para prevenir se requiere de responsabilidad y actitud ética frente a la realización del trabajo clínico de manera biosegura y ello implica conocimiento y cumplimiento de Normas de Bioseguridad en la práctica. En este sentido es responsabilidad de docentes y estudiantes cumplir con el protocolo de desinfección y/o esterilización de los productos médicos (PM) de forma correcta, sabiendo que su incumplimiento puede generar infecciones cruzadas durante la práctica clínica. Según la ANMAT (Disposición 2318/02) PM se define a todo producto para la salud, tal como equipamiento, aparato, material, artículo o sistema de uso o aplicación médica, odontológica o de laboratorio, destinado a la prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación o anticoncepción, y que no utiliza medio farmacológico, inmunológico o metabólico para realizar su función principal en seres humanos, pudiendo entretanto ser auxiliado en su función, por tales medios. Es sinónimo de Dispositivo médico (FDA) o de Producto sanitario (CE). El objetivo de este protocolo es enseñar el manejo bioseguro del instrumental y demás productos médicos utilizados en la atención odontológica, con la finalidad de brindar una atención segura y de calidad al paciente.Fil: Allende Posse, María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Arévalo, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Bojanich, Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Busleiman, Federico. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Castillo, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Gigena, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Girardi, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Gutvay, Ada. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Herrera, Analía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Huespe Rico, Verónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Irazuzta, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Martínez, Dora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Pereyra, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Priotto, Elba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Scatena, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Vera, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Zorrilla, Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Luciano, Bárbara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina

Recommendations for dental care in a situation of SARS-COV-2 pandemic and post-pandemic

La Odontología es una de las cinco profesiones más expuestas a contraer COVID-19, debido a la exposición -durante las actividades clínicas-al contacto con sangre, saliva, aerosoles, manipulación de sustancias potencialmente nocivas. El conocimiento de los riesgos propios de su entorno tiene como objetivo último evitar que los odontólogos y las personas vinculadas a la práctica profesional provoquen -por desconocimiento, inobservancia o falta de apropiación de los saberes-contagios y/o impactos desfavorables para ellos y el ambiente. Al minimizar el riesgo y la posibilidad de infecciones cruzadas se evitarán mayores contagios, en el contexto actual, sin desatender las emergencias odontológicas.publishedVersionFil: Allende Posse, María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Arévalo, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Bojanich, Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Bono, A. Colegio Odontológico de la Provincia de Córdoba; Argentina.Fil: Busleiman, Federico. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Castillo, Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Castillo, Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Castillo, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Ermoli, J. Colegio Odontológico de la Provincia de Córdoba; Argentina.Fil: Flores, N. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Gigena, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Girardi, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Gutvay, Ada. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Herrera, Analía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Huespe Rico, Verónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Irazuzta, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Martínez, Dora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Moriconi, E. Provincia de Córdoba. Ministerio de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Pereyra, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Priotto, Elba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Raya Tonetti, G. Provincia de Córdoba. Ministerio de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Rezzónico, M. S. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Scatena, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Vera, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina.Fil: Zorrilla, Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Equipo de Investigación en Higiene y Bioseguridad y Centro de Bioseguridad; Argentina

Protectores bio-pulpares : resistencia a las fuerzas de condensación térmica

Fil: Priotto, Elba Gladis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.La Odontología se ha enfrentado, desde las épocas más remotas, con el problema de reemplazar las estructuras o los tejidos dentales afectados por la caries u otro tipo de lesión destructiva. Se utilizaron para ello distintos medios y materiales, adecuados a los conocimientos de cada época. Durante un largo tiempo, se dio mayor énfasis a las propiedades físicas y químicas de los materiales para obturación, y la investigación dental se concentró en el logro del mejoramiento de esas propiedades. Sin embargo, hoy, en la evaluación de estos materiales, las consideraciones biológicas han alcanzado tanta importancia como las propiedades físicas y químicas. En efecto, estos materiales, aparentemente inactivos cuando se los examina en la mesa del laboratorio, pueden transformarse en activos agentes y adquirir una variedad de acciones y efectos al ser colocados en el elemento dentario vital y expuestos al siempre cambiante y complejo medio salivar de la cavidad bucal. Así por ejemplo, la amalgama, de una aleación de plata inerte en el laboratorio, pasa a ser en la boca un metal activo: presenta reacciones galvánicas, se corroe,rápidamente, oscurece la estructura dental, sella sus propios márgenes, y trasmite los cambios térmicos del medio bucal al complejo dentino-pulpar con gran intensidad. Hoy la pulpa se considera y se reconoce como parte integrante de la economía dentinal, porque la dentina, viva y elástica, requiere una pulpa viva.Fil: Priotto, Elba Gladis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina

Different protocols for acid etching in dentin; micromorphological study

Fil: Galdames, Blas. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Brunotto, Mabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Marcus, Natalia. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Grandon, Fernando. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Priotto, Elba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.El objetivo fue evaluar las características de túbulos dentinarios expuestos por acciónde diferentes protocolos de grabado en distintas zonas dentinarias. Se midió densidadtubular y diámetro. Se estudiaron 60 primeros premolares humanos sanos sometidosa tratamiento de endodoncia. Se realizaron cortes de las raíces a 5mm del límiteamelocementario y en sentido longitudinal bucolingual, obteniendo mitades iguales(mesial y distal) que se agruparon según tratamiento acondicionador a recibir: Control,EDTA, H3PO4 15 y 45 seg., y H3PO4 15 y 45 seg. + NaOCl. Se realizó análisis en MEBen tres sectores: dentina coronaria, cámara pulpar e inicio del conducto radicular. Lacomparación entre las secciones se analizó mediante prueba t de Student para datosapareados, fijando valor p<0,05 para significación estadística. Se utilizó programaInfostat versión profesional 2009. No se observaron diferencias significativas en losgrupos al comparar densidad tubular para las tres zonas estudiadas. Al comparardiámetro de los túbulos, se obtuvieron valores mayores cuando se acondicionó con ácidoortofosfórico al 45% + NaOCl. Los resultados ponen de manifiesto el comportamientoclínico heterogéneo de las distintas zonas dentinarias luego de diferentes protocolospara adhesión con técnica de grabado total. Protocolo tradicional de acondicionamientocon ácido ortofosfórico al 35% por 15 segundos no asegura grabado uniforme delas tres zonas dentinarias estudiadas. Protocolos donde se aumenta el tiempo degrabado y/o se incorpora NaOCl al 5% por un minuto como agente desproteinizantepodrían permitir patrones más predecibles y apropiados de grabado en las tres zonasestudiadas de dientes endodonciados.Evaluate in endodontically treated teeth the effects of different etching protocols on dentinal tubule exposure and diameter at three dentin zones. Sixty healthy first premolars from human volunteers were studied. Each tooth received endodontic treatment. Teeth were transversely sectioned 5 mm below amelocemental junction and longitudinaly sectioned in the buccolingual direction, obtaining two crown halves. Each crown half was grouped according to etching protocol into: Control, EDTA, H3PO4 15 and 45 sec., y H3PO4 15 and 45 seg. + NaOCl. Three dentinal areas were analyzed with scanning electron microscope (SEM) within each tooth: coronal dentin, pulp chamber dentin and the beginning of the root canal. Comparison between dentin zones for each treatment was made with Student’s t-test for paired data, using P<0.05 for statistical significance. No significant differences in dentinal tubule exposure within the three studied zones were found. However, when comparing tubule diameter, higher values were obtained at the three dentin zones studied when H3PO4 and NaOCl wer used in combination. The results of this study showed heterogeneous behavior of different dentin zones after exposing them to various total etch protocols. The use of 37% H3PO4 for 15s did not ensure a uniform etch in the three studied zones. Protocols with H3PO4 for 45s with 5%NaOCl for 1 min, incorporated as a deproteinizing agent, could allow more predictable and appropriate etching patterns in endodontically treated teeth.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionFil: Galdames, Blas. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Brunotto, Mabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Fil: Marcus, Natalia. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Grandon, Fernando. Universidad de Concepción, Chile.Fil: Priotto, Elba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología; Argentina.Otras Ciencias de la Salu

BIOSEGURIDAD E HIGIENE EN LA FORMACIÓN DEL ODONTÓLOGO

La Bioseguridad ocupa un lugar central en la formaci&oacute;n de grado ya que la Odontolog&iacute;a es considerada una profesi&oacute;n de alto riesgo. Los docentes deben ser protagonistas gestionando y participando en la formaci&oacute;n de los estudiantes en &eacute;sta &aacute;rea del conocimiento. El objetivo de este trabajo fue conocer los contenidos de Bioseguridad que y como se ense&ntilde;a Bioseguridad, en la carrera de Odontolog&iacute;a de la Universidad Nacional de C&oacute;rdoba, Argentina. Para ello se analizaron los programas de todas las asignaturas (n=62) de la carrera y se realizaron entrevistas a profesores de 55 c&aacute;tedras para conocer qu&eacute; contenidos de los explicitados se abordan con los alumnos y de qu&eacute; manera se realiza. Al analizar los programas de las asignaturas (b&aacute;sicas, precl&iacute;nicas y cl&iacute;nicas) se observ&oacute; que los contenidos de Bioseguridad est&aacute;n insertos en el 63% de los programas. De la entrevista a los profesores surge que el 60% de las c&aacute;tedras entrevistadas expres&oacute; que les corresponde la ense&ntilde;anza de Bioseguridad; el 48% de las c&aacute;tedras expreso que la ense&ntilde;anza de estos contenidos es sistematizada a lo largo del curso y a que pesar de no figurar en los programas los abordan en las clases te&oacute;ricas (13%), en los trabajos pr&aacute;cticos (31%) y/o en otras actividades (4%). La Bioseguridad no es un contenido transversal en el plan de estudios, lo que indicar&iacute;a una falla en la articulaci&oacute;n vertical y horizontal entre las c&aacute;tedras que manifiestan ense&ntilde;ar Bioseguridad.Palabras claves:&nbsp;Bioseguridad, competencia, formaci&oacute;n de grado, odont&oacute;logos, entrevistas, an&aacute;lisis de programas.ABSTRACTBiosecurity occupies a main place in degree formation since The Dental Medicine is considered to be a profession of high risk. The teachers must be protagonists managing and informing the student `s training in this one area of the knowledge. The aim of this work was to know Biosecurity 's contents teaches and how they are teaches, in the career of dentist of the Universidad Nacional de C&oacute;rdoba, Argentina. We analyzed the programs of all the subjects (n=62) of the career and we realized interviews to teachers of 55 chairs to know what contents presented in programs are approached by the pupils and in what way it was realized. On having analyzed the programs of the subjects (basic, precl&iacute;nics and clinics chairs) it was observed that Biosecurity 's contents are inserted in 63 % of programs. From the interview to the teachers 60 % of the interviewed chairs expressed that Biosecurity's education corresponds to them; 48 % of them expressed that the education of these contents is systematized along the course and in despite of not appearing in the programs they approach them in the theoretical classes (13 %), in the practical works (31 %) and / or in other activities (4 %). Biosecurity is not a transverse content in the study plan, which would indicate failings in the vertical and horizontal joint among chairs that demonstrate to teach Biosecurity.Key words:&nbsp;Bioseguridad, competition, formation of degree, dentist, interviews, analysis of program

Conocimientos sobre riesgos y profilaxis preventiva en estudiantes de odontología

En la práctica odontológica hay exposición a riesgos biológicos. En este trabajo indagamos: qué conocimientos sobre dichos riesgos tienen los alumnos, pues representan una problemática de morbi-mortalidad a nivel mundial, nacional y local; y si saben cómo prevenirlos y cómo proceder ante un accidente. Se encuestaron 192 estudiantes del último año de la Facultad de Odontología (UNC). El 95% afirmó conocer los riesgos vinculados con enfermedades infectocontagiosas, pero en general no conocen cuáles son. Con respecto a la profilaxis de disposición, las respuestas fueron incorrectas. El 94 % afirmó conocer los procedimientos ante un accidente de trabajo, pero hubo respuestas imprecisas y desconocimiento sobre los protocolos a seguir. De este estudio inferimos que la mayoría de los alumnos no percibe la vinculación entre riesgo- enfermedad, no conoce totalmente los protocolos relacionados a exposición con material biológico e inmunización , ni la conducta a seguir ante accidentes de trabajo en la práctica clínica

Formando para un desarrollo sostenible: institucionalizacion de la bioseguridad en la Facultad de Odontología

Introducción: El ejercicio de las profesiones implica riesgos propios de la especialidad y del ambiente donde se desarrolla; una es la Odontología por la exposición a sangre, saliva aerosoles,?durante la atención al paciente y por la manipulación de sustancias potencialmente nocivas para el hombre y el ambiente. Para institucionalizar prácticas seguras, desde el 2004,se investiga acerca del lugar que ocupa la formación en normas de bioseguridad (B) y los cambios de actitud respecto a su cumplimiento a fin que se conviertan en rutinas.Objetivos: Institucionalizar prácticas bioseguras. Prevenir riesgos y evitar infecciones cruzadas. Educar para el desarrollo sostenible.Metodología: Investigación desarrollada con modalidad de investigación-acción. Población seleccionada: Responsables de áreas de gestión; estudiantes cohorte 2015 y docentes de 1º a 4º año de la Carrera.Resultados: 2014: Docentes de 1° Año seleccionaron contenidos; realizaron protocolo para prácticas.2015: Investigadores observaron clases teóricas y prácticas para seguimiento de enseñanza. Se analizaron observaciones y surgió que docentes y estudiantes aplican ciertas normas pero no hay apropiación de otras. Docentes del 2° año fueron convocados; la respuesta no fue satisfactoria; sin embargo se acordó que el protocolo para estudiantes de 1° Año es también válido para los de 2°.2016. Se abordó un trabajo similar con profesores de 3° año, mayoritariamente profesores asistentes; se generó protocolo general y otros diferenciados para actividades preclínicas.Conclusión: Se avanzó en enseñanza de la B y en protocolización; la Gestión creó el Centro de B. y el Banco de Dientes, ambos favorecen la institucionalización; se percibe mejor uso de barreras de protección pero sigue habiendo resistencia en algunos docentes para ser modelos.Fil: Castillo, María Cristina Teresita . Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Asesoría Pedagógica; Argentina.Fil: Irazuzta de Santillán, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Ortodoncia B; Argentina.Fil: Rezzónico, María Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Asesoría Pedagógica; Argentina.Fil: Priotto, Elba Gladis, Teresa Beatriz. Escuela de Posgrado. Facultad de Odontología. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Giménez Evjanian, Melisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Integral Niños y Adolescentes Área Odontopediatría A; Argentina.Fil: Flores, Noelia Romina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Operatoria II A; Argentina.Fil: Allende Posse, María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Asesoría Pedagógica; Argentina.Fil: Bregains, Liliana Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud; Argentina.Fil: Castillo, Beatriz del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Asesoría Pedagógica; Argentina.Otras Ciencias de la Salu