La ansiedad en docentes latinoamericanos durante el contexto de pandemia en los años 2020-2021

La pandemia del COVID-19 aumentó exponencialmente los problemas de salud mental afectando a todos los sectores de la sociedad, en especial a los docentes. Por esta razón se propone esta sistematización de experiencias con el fin de analizar las causas y consecuencias la ansiedad en docentes latinoamericanos durante el contexto de pandemia por coronavirus en los años 2020-2021. Para ello es importante conocer las causas laborales, del contexto, y las consecuencias físicas y psicologías-emocionales en los docentes. La metodología fue de enfoque cualitativo, de revisión documental. Se emplearon 25 documentos (tesis y artículos científicos) del motor de búsqueda Google Académico. Los hallazgos indicaron que la docencia fue uno de los trabajos más perjudicados por la pandemia, en parte por las exigencias repentinas que incluían dominio de herramientas tecnológicas, adecuación de espacios en el hogar y nuevas métodos y planificaciones de actividades en los entornos virtuales, empeorando el panorama falta de capacitación tecnológica. Aunado a esto, los factores estresores del ambiente como el aislamiento social y el riesgo de enfermarse o preocupaciones por la situación económica también contribuyeron con este problema. Se evidenció que los docentes padecen cansancio/agotamiento y trastornos del sueño, mientras que las consecuencias psicológicas resaltaron el desgaste emocional, estrés, depresión entre otros. Finalmente se puedo identificar también que la exposición a estos agentes altera el comportamiento de los individuos, contribuyendo esto con los constantes cambios en el estado de ánimo, aumento de la frecuencia de alcohol y/o drogas y pérdida de compromiso con su lugar de trabajo.The pandemic by COVID-19 exponentially increased mental health problems affecting all sectors of society, especially teachers. For this reason, this systematization of experiences is proposed to analyze the causes and consequences of anxiety in Latin American teachers during the context of the coronavirus pandemic in the years 2020-2021. For this it is important to know the causes of work, the context, and the physical and psychological-emotional consequences in teachers. The methodology was qualitative approach, documentary review. 25 documents (theses and scientific articles) from the Google Scholar search engine were used. The findings indicated that teaching was one of the jobs most affected by the pandemic, in part because of the sudden demands that included mastery of technological tools, adaptation of spaces in the home and new methods and planning of activities in virtual environments. Worsening the panorama lack of technological training. In addition to this, environmental stressors such as social isolation and the risk of getting sick or worries about the economic situation also contributed to this problem. It was evidenced that teachers suffer from fatigue / exhaustion and sleep disorders, while the psychological consequences highlighted emotional exhaustion, stress, depression among others. Finally, it can also be identified that exposure to these agents alters the behavior of individuals, contributing to constant changes in mood, increased frequency of alcohol and / or drugs and loss of commitment to their workplace