Transmettre aux défavorisés : l’exemple de l’école des mutilés de Rambouillet (1916-1922)

La transmission d’un savoir-faire s’adapte souvent aux contingences immédiates : des connaissances techniques, habituellement délivrées dans un cadre réglé, sont parfois élargies à des catégories de personnes qui n’étaient a priori pas destinées à les recevoir. Ainsi, à Rambouillet, la Bergerie nationale, abritant une école de bergers depuis la Révolution pour former des techniciens à des connaissances solides et étayées, s’adapta aux circonstances de la Première Guerre mondiale en accueillant à partir de 1916 une école de mutilés de guerre. Des soldats purent ainsi y bénéficier d’un apprentissage technique poussé, afin de réussir une reconversion professionnelle, pour reprendre un terme très actuel. À travers cet exemple, nous voulons montrer comment l’État s’est servi d’un établissement d’enseignement agricole comme d’un outil social pour aider des personnes démunies à retrouver un travail, enjeu contemporain déjà prégnant il y a un siècle

Enseignants et enseignements au cœur de la transmission des savoirs

Ce recueil est consacré à la question de la transmission des savoirs abordée non pas comme un transfert individuel, de personne à personne, dans le cadre de la famille ou de l’atelier, mais comme un système formel combinant de façon plus structurée un ou des enseignements. Cette problématique a fait l’objet de très nombreuses conférences, d’une extrême diversité, présentées lors du 143e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques tenu à Paris, en 2018. Leur point commun est principalement de s’interroger sur la transmission des savoirs par l’enseignement, son éventuelle formalisation, ses acteurs, ses méthodes et ses outils, voire ses enjeux. Le Congrès national des sociétés historiques et scientifiques rassemble chaque année universitaires, membres de sociétés savantes et jeunes chercheurs. Ce recueil est issu de travaux présentés lors du 143e Congrès sur le thème « La transmission des savoirs »