Desarrollo y combate de una infección Zombie, y… algo más

[SPA] En esta comunicación presentamos una experiencia innovadora para el Grado de Matemáticas de la Universidad de Murcia. Un grupo de alumnos debió, en primer lugar, elaborar un proyecto de investigación como parte de la asignatura “Laboratorio de Modelización” del tercer curso. El objeto del trabajo, “Desarrollo y combate de una infección Zombie”, y su profundidad fue determinado por los propios alumnos, que debieron usar las TIC para crear simulaciones por ordenador que apoyaran el estudio. A continuación, los alumnos deben convertir dicho trabajo en un resultado de investigación y someterlo a publicación en una revista profesional, así como presentarlo y defenderlo en un congreso o conferencia adecuado. La labor de selección de la revista y la conferencia, así como la preparación de los trabajos y su remisión y defensa es responsabilidad de los propios alumnos. Esta experiencia presenta un enfoque innovador en nuestra Facultad, no sólo porque adopta el esquema de “Enseñanza Basada en Proyectos”, sino porque se extiende más allá de una asignatura, e incluso del término temporal de un curso académico, para intentar alcanzar competencias transversales del Grado en Matemáticas en su conjunto e introducir a los alumnos en el ejercicio profesional de un investigador en Matemáticas. [ENG] In this paper we present an innovative experience for the Bachelor's Degree in Mathematics, University of Murcia. A group of students had to, first of all, develop a research project as part of the course “Laboratorio de Modelización” from the third year. The objective of the task, “Development and combat of a Zombie infectio”, and its depth was determined by the students, who had to use TIC to create computer simulations which helped their study. Next, students should turn their work into a research result and submit it for publication in a professional journal, as well as present and defend it at a proper congress or conference. The responsability of choosing the journal and conference, as well as the preparation of the work and its defense lies with the students. This experience presents an innovative approach in our faculty, not only because it adopts the scheme of “Projects Based Learning”, but also because it extends beyond a subject, and even the temporary end of an academic year, to try to reach transversal skills of the Degree in Mathematics and introduce students to the practice of a mathematic researcher