El ordenador en la Casa de Campo : estudio de ecosistemas

Material no publicadoEste trabajo, basado en el estudio ecológico de la Casa de Campo, obtuvo el segundo premio en el X Certamen de Materiales Curriculares de 2002, organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Presenta una unidad didáctica para el área de Ecología y Medio Ambiente dentro del currículum de Educación Secundaria. Trata diversos conceptos: ecosistemas y tipos de ecosistemas, el medio físico y los factores abióticos, los factores bióticos, las relaciones entre los factores del medio y los seres vivos, las relaciones intra e interespecíficas, la dinámica de un ecosistema, y la influencia humana en los ecosistemas. La actividad se desarrolla en la Casa de Campo, donde se recogen muestras con el fin de analizar el medio físico; y en el aula, donde se utiliza el laboratorio asistido por ordenador para estudiar las muestras obtenidas del trabajo de campo. Contiene ilustraciones, gráficos y modelos de fichas para la recogida de información y su posterior trabajo en el aula.MadridES

El ordenador en la Casa de Campo : estudio de ecosistemas : Educación Secundaria

Este material ya se encuentra en la base de datos REDINET- Recursos como material no publicadoEste material, que obtuvo el Segundo Premio en el X Certamen de materiales de desarrollo curricular, ofrece a los profesores una orientación para introducir los medios informáticos en el laboratorio. Los objetivos son comprender y expresar mensajes científicos con propiedad, así como interpretar gráficos, tablas y otros modelos de representación; utilizar diferentes fuentes de información como las nuevas tecnologías y aplicar los conocimientos adquiridos para disfrutar del medio natural. Para ello, se selecciona un itinerario ecológico en la Casa de Campo de Madrid, para tomar datos, analizar el medio físico y utilizar el laboratorio asistido por ordenador. Se divide en varias partes. La primera sirve de introducción; la segunda contiene el proceso de enseñanza, en la que se incluyen las tareas que realiza el Departamento; la tercera, el proceso de aprendizaje de los alumnos con la puesta en práctica de lo programado; finalmente, se incluye un apartado de evaluación tanto del proceso de enseñanza como del de aprendizaje.MadridES

Ecomotorización de un centro escolar : experimentación asistida por ordenador

Material no publicadoEste trabajo, destinado a la sensibilización y participación en la protección y mejora del medio ambiente, obtuvo el segundo premio de la modalidad A en el XI Certamen de Materiales Curriculares de 2003, organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. El material presenta una introducción que justifica el trabajo; después expone las características que definen el proceso de enseñanza, como el nivel, los objetivos, los contenidos, las características de las actividades, la temporización, la evaluación o los materiales; y las que definen el proceso de aprendizaje. En éste último punto desarrolla las distintas actividades, orientadas a las áreas de Biología, Geología, Física y Química, Tecnología, Matemáticas y Plástica y Energías Renovables. Éstas se dividen en dos bloques, el primero destinado a realizar una ecoauditoría para conocer el centro y sus elementos externos; y el segundo destinado a experimentar sobre la energía, los materiales, el agua o la calidad ambiental en el aula de laboratorio asistido por ordenador del centro. Contiene un CD-ROM con el documento original, estructurado en capítulos, en word.MadridES

Laboratorio de Biología asistido por ordenador : Educación Secundaria

Este material pretende despertar en el alumnado el interés por la Biología a través de las etapas del método científico, realizando las prácticas de laboratorio con la ayuda del ordenador. De esta forma, se consigue una mayor dinamización y rentabilización, al lograr resultados de gran precisión y valor didáctico. Además, estas experiencias ofrecen nuevos métodos de enseñanza que multiplican su valor al añadir formación en el manejo de los equipos informáticos. El documento contiene una fundamentación teórica, que incluye el método científico, la estructura de la programación con el modelo de unidades didácticas y los tipos de actividades, y los procedimientos de trabajo en el laboratorio; un apartado sobre el equipamiento informático necesario y sus posibilidades; los guiones de los trabajos prácticos; y la evaluación del proceso de enseñanza y de los alumnos..MadridES

Interpretación geológica del paisaje de Madrid : cuarto de ESO

Mediante el desarrollo de esta unidad didáctica se pretende incentivar el estudio e interpretación del patrimonio geológico de la Comunidad de Madrid, en alumnos de 4õ de E.S.O. Se comienza con una parte introductoria (objetivos, contenidos, temporalización, y evaluación) y luego desarrolla una serie de experiencias a partir del área geográfica seleccionada, analizando procesos, agentes y factores geológicos. Se propone también una excursión por la Sierra Norte así como diversas orientaciones didácticas..MadridES

En torno al microscopio

Se presenta una serie de capítulos destinados a los profesores con el fin de proporcionar actividades relacionadas con la utilización del microscopio. Se expone la evolución del microscopio a lo largo de la Historia; los fundamentos físicos del microscopio óptico; su manejo y unas orientaciones didácticas; las etapas a la hora de realizar preparaciones microscopicas; diversas muestras al microscopio tanto de animales como de vegetales, etc. Concluye con actividades que vinculan ciencia y microscopio..MadridES

Estudio de un río : área de las Ciencias de la Naturaleza en la ESO

Incluye anexos con dibujosEsta unidad didáctica va destinada a despertar en los alumnos-as de tercer curso de E.S.O una conciencia de responsabilidad y respeto por la Naturaleza. Otros objetivos son adquirir técnicas de trabajo de campo, identificar componentes abióticos y bióticos y sus interrelaciones, así como los factores de adaptación de los seres vivos al medio, etc. Todo ello se estructura a partir del estudio de un río y se desarrollan actividades relacionadas con el suelo, la vegetación, la fauna, la geología, la ecología, etc, dentro de un enfoque interdisciplinar que da una visión global de una disciplina tan extensa como es el área de Ciencias de la Naturaleza..MadridES