Os postais ilustrados como ferramenta do Marketing e da promoção do turismo

Desde o seu aparecimento, e apesar do avanço tecnológico ocorrido nos meios de comunicação em geral, os postais ilustrados destacam-se como forma de comunicar e tiveram, sem dúvida, um papel importante na construção da história da comunicação. Com a evolução tecnológica tornou-se mais frequente a utilização dos cartões postais eletrónicos, mas isso não altera a natureza dos postais ilustrados, visto que aquilo que os carateriza enquanto postais continua a ser uma escrita breve, ancorada em imagens ilustrativas, etnográficas, geográficas ou publicitárias. Atualmente, os postais ilustrados mantêm uma importante presença como objeto fixador de memórias ou como relíquias para colecionadores. Mas têm, por outro lado, uma função promocional, apresentando-se como uma ferramenta indispensável ao marketing turístico e cultural, assim como à publicidade

Consumo excessivo de bebidas alcoólicas no Enterro da Gata : um caso de estudo para o Marketing Social

Dissertação de mestrado em Marketing e Gestão EstratégicaEstudos sugerem que o consumo de bebidas alcoólicas em excesso por parte dos jovens torna-se numa problemática quando o álcool é visto como uma droga legal, altamente publicitada nos vários meios de comunicação, facilmente acessível e vendida a preços irrisórios. Aliado a estes aspectos, podemos ainda mencionar a questão destes jovens consumirem bebidas alcoólicas, muitas vezes, para se manterem integrados em grupos. Vários autores mencionam que as festas académicas criam todo um ambiente propício para comportamentos como o consumo em exagero de bebidas alcoólicas, não sendo, o Enterro da Gata, realizado pela Associação Académica da Universidade do Minho, uma exceção. Levanta-se então a questão: “Quais são os fatores que levam os jovens a consumir álcool em exagero neste tipo de ocasião?” Com o objetivo de analisar alguns dos fatores que podem potenciar o consumo de álcool em excesso neste tipo de festas realizou-se um estudo qualitativo, seguido de um estudo quantitativo. No estudo quantitativo recorreu-se ao uso de um questionário que foi preenchido de forma válida por 95 estudantes, na Universidade do Minho, no mês de Maio do ano de 2011. Os dados foram recolhidos, inseridos e tratados através do programa informático SPSS (Statistical Package for the Social Sciences, versão 19.0.0). Os resultados indiciam que realmente há um aumento do consumo durante o Enterro da Gata, que, na perspectiva dos estudantes, as ferramentas do Marketing comercial, como a promoção, a facilidade de acesso e o preço potenciam no consumo em exagero e que, ainda de acordo com os mesmos, medidas como educar as crianças para os efeitos do consumo de bebidas alcoólicas em excesso e publicitar imagens reais destes mesmos efeitos, podem ser pistas para um plano de intervenção do Marketing social.Studies suggest that excessive alcohol consumption by youth becomes an issue when alcohol is seen as a legal drug, highly advertised in the various media, easily accessible and also cheap. In addition to these aspects, we can also mention the issue of young people consume alcohol often to feel integrated in peer groups. The university parties create an environment that encourage behaviours such as the excessive consumption of alcohol beverages and the “Enterro da Gata”, organized by the Academic Association of University of Minho, is not an exception. Therefore, a question is raised: “What are the factors that lead the youth to excessively consume alcohol in this situation?”. In order to analyse some of the factors that may influence the excessive alcohol consumption in those parties, a qualitative and quantitative research was organized. The quantitative research was made by a questionnaire that was filled randomly by 95 students of University of Minho in May 2011. The data was collected and treated through the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences, versão 19.0.0) software. The results allowed us to see that exists an increase in the consumption during the Enterro da Gata and also that, in the student´s point of view, the commercial Marketing tools such as promotion, accessibility and price highly influence the excessive alcohol consumption. They also indicated measures should be included in a social Marketing intervention plan such as educating the children to the effects of the excessive alcohol consumption and advertising real images of those effects

[Book review] Tuominen, S., Kotilainen, S. (2012) Pedagogies of Media and Information Literacies. UNESCO Institute for Information Technologies in Education: Moscow.

English version - DOI: 10.17231/comsoc.23(2013).1633[Excerto] “Pedagogies of Media and Information Literacies” é um livro de 2012, editado pela UNESCO Institute for Information Technologies in Education, uma das organizações mais ativas no desenvolvimento de bases para a Literacia Mediática, na Europa, e fruto das iniciativas geradas a partir do livro “Media and Information Literacy Curriculum for Teachers”. Criado por uma equipa de especialistas na área, tem como principal objetivo motivar os professores a ensinar as competências básicas necessárias para lidar com os media na contemporaneidade.[Excerpt] The handbook “Pedagogies of Media and Information Literacies” was written in 2012 and published by the UNESCO Institute for Information Technologies in Education, one of the organizations which has most actively been involved in developing foundations for media and information literacy in Europe, and is the result of the initiatives arising from the book “Media and Information Literacy Curriculum for Teachers”. It was devised by a team of experts in the area and its main aim is to encourage teachers to teach the basic skills required to deal with media in contemporary life.PEst – OE/COM/UI0736/2011info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Public television and media literacy: the role of TV ombudsman programmes in Portugal and Brazil

Is Media Literacy a dimension of the Public Service of the Media? Does public service television, in Portugal and in Brazil, contemplate Media Education in their policies and grids? Taking these questions as a departure and debating point, we have used sixteen editions of the ombudsman programmes of the public broadcasting companies of Brazil (Empresa Brasil de Comunicação – EBC) and Portugal (Rádio e Televisão de Portugal – RTP) as analysis corpus. In order to examine O Público na TV (The Public on TV) from EBC and A Voz do Cidadão (The Citizen’s Voice) from RTP, we have used a set of analysis categories which will allow, among other aspects, to understand the contribution of these programmes to the promotion of Media Literacy of the societies where they are broadcast and of the public they will reach. Generally speaking, the results show that, by developing a role of mediation with the public/audiences, the Ombudsman plays an important role as a Literacy Agent for the Media towards those audiences, even though that role could be reinforced and could express, in a more direct and clear form, the objective of Media Literacy

Televisão pública e educação para os média: o papel dos programas dos provedores de televisão em Portugal e no Brasil

Será a Literacia Mediática uma dimensão do serviço público de média? A televisão de serviço público, em Portugal e no Brasil, contempla nas suas políticas e nas suas grelhas a Educação para os Média? Tendo estas questões como ponto de partida e de debate, tomamos como corpus de análise dezasseis edições dos programas de ouvidoria/provedoria das empresas públicas de radiodifusão do Brasil (Empresa Brasil de Comunicação – EBC) e de Portugal (Rádio e Televisão de Portugal – RTP). Para examinar O Público na TV da EBC e A Voz do Cidadão da RTP, tomamos um conjunto de categorias de análise que nos permitirão, entre outros aspetos, compreender o contributo destes programas para a promoção da Literacia Mediática das sociedades onde são difundidos e dos públicos que alcançam. De um modo geral, os resultados indicam que, ao desempenhar um papel médiador com os públicos/audiências, o Provedor/Ouvidor exerce um importante papel de agente de Literacia para os Média junto desses mesmos públicos, embora esse papel pudesse ser reforçado e pudesse expressar, de forma mais direta e explícita, os objetivos da Literacia Mediática

Brand communication on Instagram during the COVID-19 pandemic: perceptions of users and brands

Social media, based on user-generated content, connectivity, and participation, have become a new environment for brands to capture attention and build lasting relationships with customers and fans. Participating in these platforms demanded a paradigmatic shift in branding and brand communication, who became more focused on listening to consumers and fans, interacting and collaborating with them, and nurturing mutually beneficial relationships. Digital influencers act as mediators between brands and their followers and play a pivotal role in Instagram marketing strategies. The COVID-19 pandemic, and the resulting confinement of the population and emergency status adopted in many countries, is having a profound impact on brands. Many of them, unable to produce and market their products or offering their services, are focusing on their communication, on remaining relevant or becoming more relevant for their fans and customers. Brand communication on Instagram has changed during this short period, and our exploratory study sets out to map the main changes and to understand how both brands, influencers and users perceive them. This article presents results from an online survey to a purposive sample of 160 Instagrammers, addressing their perceptions about the impact of these changes on their relationship with brands and influencers. We complement the perspective of users with interviews to 25 other relevant agents, namely Instagram influencers, marketing agencies and brands with relevant presence on Instagram

Media education in school context: action-research with primary school children

Tese de Doutoramento em Ciências da ComunicaçãoAtualmente, assistimos a uma realidade em que as rotinas infantis estão cada vez mais povoadas pelos meios de comunicação, que se configuram como importantes agentes na construção e na mediação das suas relações pessoais e sociais quotidianas. Há estudos que concluem que esta realidade pressupõe um leque de oportunidades para quem delas é capaz de tirar partido, tanto a nível social, como também profissional e individual. Outros estudos indicam potenciais riscos associados aos usos dos media. Neste sentido, destaca-se a relevância de se promover o desenvolvimento de competências que permitam às crianças serem atores críticos face aos meios de comunicação, mas também participantes ativos e produtores criativos de media. A instituição escolar passa a adquirir um papel de relevo no âmbito da Educação para os Media, especialmente se tivermos em conta que os meios de comunicação são também uma fonte de aprendizagem. Todavia, a tarefa de fomentar a literacia mediática nos contextos escolares tem apresentado constantes desafios para os agentes envolvidos. É neste sentido que a presente investigação se propõe procurar compreender os modos de integração da Educação para os Media nos contextos formais de aprendizagem, de maneira a contribuir para o desenvolvimento de competências mediáticas junto de crianças. Atendendo à metodologia de investigação-ação, o estudo empírico decorreu numa escola do Distrito de Braga, durante o ano letivo de 2014/2015, semanalmente, em duas turmas do ensino básico, no âmbito da disciplina de Educação para a Cidadania. Teve como objetivo principal o planeamento, a implementação e a avaliação de um projeto interventivo, que se dividiu em três etapas: o diagnóstico, a ação e a avaliação. Procurou-se realizar atividades educativas que estimulassem a interpretação dos media e o desenvolvimento de uma perspetiva crítica perante os mesmos, evitando situações de risco e de manipulação e incentivando o uso das suas potencialidades. As dinâmicas pedagógicas promoveram a expressão, a interação, a participação, a criatividade e a produção de conteúdos mediáticos, numa perspetiva inclusiva e cidadã, colocando as crianças como centro do processo de aprendizagem.We currently face a reality in which children's routines are increasingly populated by the media, which are configured as important agents in the construction and mediation of their daily personal and social relations. There are studies that conclude that this reality presupposes a range of opportunities for those who are able to take advantage of them socially, professionally and individually. Other studies indicate potential risks associated with media usage. In this sense, the importance of promoting the development of skills that allow children to be critical actors towards media, but also active participants and creative media producers, is highlighted. The school institution plays a major role in Media Education, especially if we take into consideration that the media are also a source of learning. However, the task of fostering media literacy in school contexts has presented constant challenges for the agents involved. It is in this sense that the present research aims to understand the ways in which Media Education can be integrated into the formal contexts of learning, so as to contribute to the development of media skills among children. According to the action-research methodology, the empirical study was conducted in a school in Braga District during the academic year 2014/2015, weekly, in two classes of primary school, under the discipline of Education for Citizenship. Its main target was the planning, implementation and evaluation of an intervention project which was divided into three stages: diagnosis, action and evaluation. Educational activities that stimulated the interpretation of the media and the development of a critical perspective towards them were carried out, avoiding situations of risk and manipulation and encouraging the use of their potentialities. Pedagogical dynamics promoted the expression, interaction, participation, creativity and the production of media contents from an inclusive and citizen perspective, placing children at the center of the learning process.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Através da concessão de uma bolsa de doutoramento (SFRH/BD/86860/2012) no âmbito do QREN – POPH – Tipologia 4.1 – Formação Avançada, comparticipado pelo Fundo Social Europeu e por fundos nacionais do MCTE

La naturaleza del fenómeno de la reputación científica: el caso de los consorcios universidad-industria

A reputação é um fator muito influente no trabalho de um cientista pelos seus efeitos na carreira, captação de fundos ou aprovação dos pares. Do mesmo modo que se revela importante para as unidades de I&D na construção de redes de trabalho e na angariação de financiamento, público ou privado. Contudo, o fenómeno da reputação é difícil de avaliar, pois inclui fatores subjetivos, não detetados nas habituais técnicas bibliométricas, e porque tem evoluído face às exigências da nova ciência-empreendedora. Neste contexto, desenvolvemos um estudo com o propósito de entender a natureza do fenómeno da reputação aplicado ao domínio da ciência, no ambiente de um consórcio de investigação universidade-indústria em Portugal. Trata-se de uma investigação-piloto que partiu das necessidades sentidas pela equipa de comunicação do consórcio e que tem em mãos a tarefa de gerir a reputação da parceria e dos seus investigadores. Esse artigo deixa algumas pistas para um trabalho de Comunicação Estratégica continuado.Reputation is a very influential factor in the work of scientists because of its effects on career, fundraising, or peer approval. In the same way that it is important for R&D units in building networks or raising funds, public or private. However, the reputation phenomenon is difficult to assess because it includes subjective factors not detected in the usual bibliometric techniques and because it has evolved, as a consequence of the demands of the new entrepreneurial-science. In this context, we have developed a study with the purpose of understanding the nature of the reputation phenomenon applied to the field of science in the context of a university-industry research consortium in Portugal. This is a pilot project that emerged from the needs felt by the consortium’s communication team with the task of managing the reputation of the partnership and its researchers. This paper leaves some clues for continued Strategic Communication work.La reputación es un factor muy influyente en el trabajo de un científico por sus efectos en la carrera, la captación de fondos o la aprobación de los pares. De la misma manera que resulta importante para las unidades de I&D en la construcción de redes de trabajo y en la recaudación de financiamiento, público o privado. Sin embargo, el fenómeno de la reputación es difícil de evaluar, pues incluye factores subjetivos no detectados en las habituales técnicas bibliométricas, y porque ha evolucionado frente a las exigencias de la nueva ciencia-emprendedora En este contexto, se desarrolló un estudio con el fin de comprender la naturaleza del fenómeno de la reputación aplicada al campo de la ciencia, en el ambiente de un consorcio de investigación universidad-industria en Portugal. Se trata de una investigación piloto que partió de las necesidades sentidas por el equipo de comunicación del consorcio y que tiene en manos la tarea de gestionar la reputación de la asociación y de sus investigadores. Este artículo deja algunas pistas para un trabajo de Comunicación Estratégica continuado.UID/CCI/00736/2019This work is supported by: European Structural and Investment Funds in the FEDER component, through the Operational Competitiveness and Internationalization Pro-gramme (COMPETE 2020) [Project nº 002797; Funding Reference: POCI-01-0247-FED-ER-002797] ou [Project nº 002814; Funding Reference: POCI-01-0247-FEDER-002814

Literacia digital e tecnologias criativas: um estudo qualitativo com crianças dos 10 aos 13 anos a partir do “Ateliê de Formas para Animação”

É hoje evidente a importância que os media, em particular os meios digitais, assumem na sociedade. Graças aos novos ambientes digitais, a forma como comunicamos e nos relacionamos com os outros, o acesso e a partilha de informação, a aprendizagem e o exercício da cidadania, têm sofrido alterações significativas. Estas mudanças têm um importante impacto no desenvolvimento pessoal e social de crianças e jovens, colocando grandes desafios aos pais, às escolas, aos professores e aos próprios jovens. Esta nova realidade social e mediática desafia também o trabalho de investigadores, profissionais dos media e especialistas em tecnologia. Com o objetivo, precisamente, de atender e de reagir às novas formas e meios de aprender e de comunicar, um grupo de investigadores de diferentes áreas juntou-se para criar um espaço digital com o objetivo de promover a cooperação, a participação e a conectividade de comunidades escolares. A partir de uma plataforma inicial, criada por uma empresa participante, o projeto “Escolinhas Criativas”, financiado pelo QREN, tem como objetivo expandir e enriquecer essa plataforma, designada internacionalmente de ‘Schoooools’, criando ferramentas criativas que suportem a criação, a produção e a partilha de conteúdos digitais, principalmente em contexto escolar. Este artigo tem como objetivo principal apresentar os resultados de um trabalho de natureza qualitativa desenvolvido com um grupo de 11 alunos, com idades compreendidas entre os 10 e os 13 anos, que participam num ateliê extra-curricular designado ‘Ateliê de Formas para Animação’, promovido pelo Colégio Paulo VI (Gondomar) no âmbito do projeto “Escolinhas Criativas”. Pretende-se dar a conhecer a experiência e o processo produtivo e criativo deste grupo de alunos, centrando a atenção no modo como este trabalho permite desenvolver a literacia digital das crianças, promovendo a criatividade, o pensamento crítico, a colaboração, a resolução de problemas, a tomada de decisão e a expressão de pensamentos. Este processo foi estudado através da análise do processo de produção e da realização de entrevistas semi-estruturadas aos alunos que participam no ateliê, bem como aos professores que o dinamizam.It is evident today that the media play an important role in society. The way we communicate and relate to each other, the way of accessing and sharing information, the learning process and the exercise of citizenship have changed profoundly due to the new digital environments These changes have a large impact on the personal and social development of children and young people, creating multiple challenges to parents, schools and teachers and to young people themselves. This new social and media reality also challenges researchers, media professionals and experts in technology. With a view to addressing the new ways of learning and communicating, a group of researchers of different areas created a digital platform to promote cooperation, participation and connectivity between school communities. Using an original platform, created by the project’s main promoting company, the “Creative Schools” project, funded by the National Strategic Reference Framework (NSRF), intends to expand and enrich this platform, internationally known as “Schoooools”, by conceiving creative tools to support the production and sharing of digital contents mainly in the school context. This article intends to present the results of a qualitative work, developed by a group of 11 students, aged between 10 and 13 years, in an extra-curricular workshop named ‘Animation Forms’, promoted by Colégio Paulo VI (Gondomar) in the scope of the project ‘Creative Schools’. The main aim is to share the experience and the production process, with the support of creative technologies, of this group of students. We intend to discuss how this work allows children to develop digital literacy competences, how it promotes creativity, critical thinking, collaborative learning, problem –solving, decision-making and expression of thoughts and feelings. This process was studied through the analysis of the productive process and by conducting semistructured interviews to both the children and the facilitating teachers.PEst – OE/COM/UI0736/2011info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tratar os Media por ‘Tu‘ : Guia Prático de Educação para os Média

A forma como as novas gerações comunicam, acedem e partilham informação tem um impacto proeminente no processo de socialização. Sobretudo nos primeiros anos de vida, a par da família, da escola e do grupo de pares, os media adquirem um papel fundamental ao auxiliarem a formação cognitiva, emocional e social das crianças.info:eu-repo/semantics/publishedVersio