Percepções dos alunos do Ensino Fundamental I da rede municipal de Criciúma/SC sobre o fenômeno bullying

A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as percepções dos alunos do ensino fundamental I da rede municipal de ensino de Criciúma/SC sobre o fenômeno bullying. Teve-se como objetivos específicos: identificar o entendimento das crianças sobre o fenômeno bullying; perceber como se sentiram ao sofrer e/ou praticar bullying; verificar se as crianças percebem o bullying como algo presente dentro e fora da escola; investigar quais intervenções ocorreram no ato de bullying relatado pelas crianças. Foi realizada uma pesquisa de campo, em que foram entrevistadas cinco crianças do 5º ano do ensino fundamental, em duas escolas de rede municipal de Criciúma/SC, totalizando dez crianças. A metodologia desenvolvida teve característica qualitativa e exploratória. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada. Os autores utilizados foram: Beaudoin; Taylor (2006), Camargo (2013), Chalita (2008), Felizardo (2013), Gil (1991), Luiz Flávio Gomes (2013), Marcelo Magalhães Gomes (2013), Middelton-Moz; Zawadski (2007), Pinheiros (2010), Quintanilha (2011), Segundo; Speranza (2013), Vaz (2013), Zaine; Reis; Padovani (2010). Conclui-se que a maioria dos estudantes entrevistados sabe o que é bullying, porém apresentam um conceito restrito do tema investigado por limitar o fenômeno bullying às situações de agressão física e verbal, desconsiderando, por exemplo, as possibilidades do bullying virtual. Percebeu-se, também, que a maioria dos pesquisados situam a existência do bullying em relação aos fatos cometidos contra a sua pessoa, não se situando como possíveis agentes do fenômeno, o que demonstra uma percepção parcial do tema em foco.PALAVRAS CHAVE: Bullying. Violência. Escola

Percepções dos alunos do Ensino Fundamental I da rede municipal de Criciúma/SC sobre o fenômeno bullying

A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as percepções dos alunos do ensino fundamental I da rede municipal de ensino de Criciúma/SC sobre o fenômeno bullying. Teve-se como objetivos específicos: identificar o entendimento das crianças sobre o fenômeno bullying; perceber como se sentiram ao sofrer e/ou praticar bullying; verificar se as crianças percebem o bullying como algo presente dentro e fora da escola; investigar quais intervenções ocorreram no ato de bullying relatado pelas crianças. Foi realizada uma pesquisa de campo, em que foram entrevistadas cinco crianças do 5º ano do ensino fundamental, em duas escolas de rede municipal de Criciúma/SC, totalizando dez crianças. A metodologia desenvolvida teve característica qualitativa e exploratória. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada. Os autores utilizados foram: Beaudoin; Taylor (2006), Camargo (2013), Chalita (2008), Felizardo (2013), Gil (1991), Luiz Flávio Gomes (2013), Marcelo Magalhães Gomes (2013), Middelton-Moz; Zawadski (2007), Pinheiros (2010), Quintanilha (2011), Segundo; Speranza (2013), Vaz (2013), Zaine; Reis; Padovani (2010). Conclui-se que a maioria dos estudantes entrevistados sabe o que é bullying, porém apresentam um conceito restrito do tema investigado por limitar o fenômeno bullying às situações de agressão física e verbal, desconsiderando, por exemplo, as possibilidades do bullying virtual. Percebeu-se, também, que a maioria dos pesquisados situam a existência do bullying em relação aos fatos cometidos contra a sua pessoa, não se situando como possíveis agentes do fenômeno, o que demonstra uma percepção parcial do tema em foco.PALAVRAS CHAVE: Bullying. Violência. Escola