Traços da mundivivência geográfica de Eidorfe Moreira

A produção propriamente geográfica paraense de meados do século XX tem sua expressão maior na produção ensaística de Eidorfe Moreira. Este apresenta uma vasta obra voltada em grande parte à geografia da Amazônia e particularmente à construção de uma “filosofia geográfica”. Nesse sentido, é bastante significativa a diversidade de temas que abordou em seus ensaios geográficos e o modo como procurou tanto fazer uso de obras literárias como analisá-las geograficamente. Eidorfe Moreira construiu uma compreensão da Geografia abrangente e sintonizada com questões importantes da cultura, das dimensões e práticas sociais, através de pequenos textos como vinhetas, as quais apresentam insigths e indicações teórico-conceituais importantes para a discussão geográfica.La production spécifiquement géographique du Pará au milieu du XXe siècle a son expression la plus élevée lors de la production d’essais d’Eidorfe Moreira, qui présente un grand travail centré sur la géographie de l’Amazonie, et en particulier sur la construction d’une « philosophie géographique ». Dans cette perspective, sont assez significatives la diversité des sujets qu’il a abordé dans ses essais géographiques et la manière dont il a tant essayé d’utiliser des œuvres littéraires les analysant en termes géographiques. Eidorfe Moreira a également construit une compréhension globale de la géographie, harmonisée avec les questions importantes de la culture, les dimensions et pratiques sociales, à travers de textes courts tels que les vignettes qui présentent des idées et des indications théoriques et conceptuelles importantes pour le débat géographique.This properly geographical Paraense production from the middle of the 20th century has its greatest expression in the production of essays by Eidorfe Moreira. This one presents a vast work focused largely on the Amazon geography and particularly on the construction of a "geographical philosophy". In this sense, it is meaningful the diversity of themes he addressed in his geographic essays and the way he sought both to make use of literary works and to analyze them geographically. Eidorfe Moreira has constructed an understanding of geography that is comprehensive and linked to important culture issues, dimensions and social practices, through small texts such as vignettes, which present insights and theoretical concept indications that are important for geographical discussion.La producción propiamente geográfica paraense de mediados del siglo XX tiene su mayor expresión en la producción ensayística de Eidorfe Moreira. Este presenta una vasta obra dirigida en gran parte a la geografía de la Amazónia y particularmente a la construcción de una "filosogía geográfica". En ese sentido, es bastante significativa la diversidad de temas que abordó en sus ensayos geográficos y el modo en el que buscó hacer uso tanto de obras literarias como analizarlas geográficamente. Eidorfe Moreira construyó una comprensión de la Geografía amplia y sintonizada con cuestiones importantes de la cultura, de las dimensiones y prácticas sociales, a través de pequeños textos como viñetas, las cuales presentan insights e indicaciones teórico-conceptuales importantes para la discusión geográfica

As relações de poder em uma escola ribeirinha de Cametá – PA / Power relations in a riverside school of Cametá – PA

Este artigo aborda a gestão da escola do campo através das relações de poder estabelecidas em uma escola ribeirinha de Cametá-PA.  Busca analisar os tipos de relações que estão presentes na escola e as influências que estas exercem sobre a gestão escolar e os sujeitos que fazem parte do processo educativo (diretor, coordenação pedagógica, professores, estudantes, colaboradores e a comunidade). Tendo como o local da pesquisa a Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Joaquim Bastos, localizada na comunidade de Itanduba, no Distrito de Curuçambaba, região das ilhas do município de Cametá. Para refletir e discutir sobre as relações de poder na escola, nos inserimos no cotidiano da comunidade, para fazer o levantamento de dados, observações in loco, anotações no caderno de campo e entrevistas juntos aos sujeitos que compõem os vários segmentos que se encontram presentes dentro e fora do espaço escolar. Como resultados da pesquisa, identificamos que a escola ribeirinha necessita de mais atenção do governo municipal e os educadores de melhor acompanhamento e orientação em suas práticas educativas. As políticas públicas de educação do município para a escola ribeirinha são muito deficientes; as relações de poder que se estabelecem na escola são verticalizadas; é um poder centralizado na figura do diretor, sendo uma relação monocrática, com pouca participação da comunidade, havendo de certa forma uma relação de poder autoritária. No entanto, há uma busca de orientação para a gestão escolar democrática, destacando o importante papel da equipe diretiva da escola na condução deste processo

La Amazonía en la ruta de la colonialidad global: La Hidrovía Araguaia-Tocantins, conflictos de proyectos, pluralidad de voces/narrativas y perspectivas educativas

El artículo analiza el papel de la Amazonía en la sostenibilidad global del planeta, orientando los aportes de sus pueblos a este proceso y como inspiración y fuente de aprendizaje social y educativo para otros pueblos del mundo. Más específicamente, reflexiona sobre la lucha contra la implementación de la Hidrovía Araguaia-Tocantins, que amenaza tanto los medios de vida de los pueblos tradicionales y campesinos de la región como el medio ambiente y la vida no humana; analizando el papel que juegan las alianzas universidad-comunidad en este proceso, referenciado con los principios de la investigación-acción participativa, entendida como una poderosa estrategia para combatir la crisis climática a nivel mundial. Las reflexiones contenidas en el artículo fueron producidas como resultado de investigaciones bibliográficas, documentales y de campo, que forman parte de un estudio más amplio que está siendo realizado por el equipo de la UFPA que forma parte del proyecto Climate-U, con el objetivo de crear Colectivos de Gobernanza Territorial (COGTER), a través de acciones dialógicas entre la universidad y los movimientos sociales de los pueblos y comunidades tradicionales, para enfrentar los impactos ambientales que destruyen biomas y expulsan a los pueblos tradicionales de sus comunidades y provocan el cambio climático

La Amazonía en la ruta de la colonialidad global: La Hidrovía Araguaia-Tocantins, conflictos de proyectos, pluralidad de voces/narrativas y perspectivas educativas: the Araguaia-Tocantins Waterway, conflicts of projects, plurality of voices/narratives and educational perspectives

The article analyzes the role of the Amazon in the global sustainability of the planet, putting forward the contributions of its peoples to this process as an inspiration and source of social and educational learning for other peoples of the world. More specifically, it reflects on the struggle against the implementation of the Araguaia-Tocantins Waterway, which threatens both the livelihoods of traditional peoples and peasants in the region and the environment and non-human life. The analysis focuses on the role that university-community partnerships play in this process, drawing on principles of participatory action research, understood as a powerful strategy to combat the climate crisis worldwide. The reflections contained in the article were produced as a result of literature-based, documentary and field research, which are part of a broader study being carried out by the UFPA team that is part of the Climate-U Project. The aim is to create Collectives of Territorial Governance (COGTER), through dialogical actions involving the university and social movements of traditional peoples and communities, to face the environmental impacts that destroy biomes, expel traditional peoples from their communities and cause climate change.O artigo analisa o papel da Amazônia na sustentabilidade global do planeta pautando as contribuições de seus povos para este processo e como inspiração e fonte de aprendizado social e educacional para outros povos do mundo. De modo mais específico, reflete sobre a luta contra a implantação da Hidrovia Araguaia-Tocantins, que ameaça tanto os meios de subsistência dos povos tradicionais e camponeses da região quanto o meio ambiente e a vida não humanas; analisando o papel que as parcerias universidade-comunidade desempenham nesse processo, referenciados com os princípios da pesquisa-ação participativa, entendida como uma estratégia poderosa para combater a crise climática em todo o mundo. As reflexões contidas no artigo foram produzidas como resultado de uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo, que integram um estudo mais amplo em execução pela equipe da UFPA que integra o Projeto Climate-U, com a finalidade de criar Coletivos de Governança Territoriais (COGTER), por meio de ações dialógicas que envolvem a universidade e os movimentos sociais dos povos e comunidades tradicionais, para enfrentar os impactos ambientais que destroem os biomas e expulsam os povos tradicionais de suas comunidades e provocam alterações do clima.  El artículo analiza el papel de la Amazonía en la sostenibilidad global del planeta, orientando los aportes de sus pueblos a este proceso y como inspiración y fuente de aprendizaje social y educativo para otros pueblos del mundo. Más específicamente, reflexiona sobre la lucha contra la implementación de la Hidrovía Araguaia-Tocantins, que amenaza tanto los medios de vida de los pueblos tradicionales y campesinos de la región como el medio ambiente y la vida no humana; analizando el papel que juegan las alianzas universidad-comunidad en este proceso, referenciado con los principios de la investigación-acción participativa, entendida como una poderosa estrategia para combatir la crisis climática a nivel mundial. Las reflexiones contenidas en el artículo fueron producidas como resultado de investigaciones bibliográficas, documentales y de campo, que forman parte de un estudio más amplio que está siendo realizado por el equipo de la UFPA que forma parte del proyecto Climate-U, con el objetivo de crear Colectivos de Gobernanza Territorial (COGTER), a través de acciones dialógicas entre la universidad y los movimientos sociales de los pueblos y comunidades tradicionales, para enfrentar los impactos ambientales que destruyen biomas y expulsan a los pueblos tradicionales de sus comunidades y provocan el cambio climático.