Sexualidade E Formação De Professores Sexuality And Teacher Formation

Este trabalho investiga experiências formativas de professoras, num processopautado pela horizontalidade e não-diretividade, estruturado em grupos de encontro, cujo mote foi a sexualidade na escola básica. O referencial humanistade Carl Rogers fundamenta a prática. A formação analisada envolve 5licenciandas, atuantes numa escola estadual em parceria com uma universidadefederal, na cidade de Sorocaba/SP/Brasil. Partindo de um problema reincidenteverificado na escola sobre gravidez de alunas, formou-se um grupo de encontropara debater modos de abordar essa temática nas aulas de ciencias. Evidenciasea importância da liberdade para agir, da experiencia e da reflexão sobre aação como componentes centrais da formação docente, assim como anecessidade de ampliar a percepção para além dos conteúdos anatomicos efisiológicos inerentes às ciencias biológicas. Palavras-Chave Formação docente, sexualidade, autonomi

Sexualidade E Formação De Professores Sexuality And Teacher Formation

Este trabalho investiga experiências formativas de professoras, num processo pautado pela horizontalidade e não-diretividade, estruturado em grupos de encontro, cujo mote foi a sexualidade na escola básica. O referencial humanista de Carl Rogers fundamenta a prática. A formação analisada envolve 5 licenciandas, atuantes numa escola estadual em parceria com uma universidade federal, na cidade de Sorocaba/SP/Brasil. Partindo de um problema reincidente verificado na escola sobre gravidez de alunas, formou-se um grupo de encontro para debater modos de abordar essa temática nas aulas de ciencias. Evidenciase a importância da liberdade para agir, da experiencia e da reflexão sobre a ação como componentes centrais da formação docente, assim como a necessidade de ampliar a percepção para além dos conteúdos anatomicos e fisiológicos inerentes às ciencias biológicas. Palavras-Chave Formação docente, sexualidade, autonomi