Het motiveren van leerlingen met verschillende achtergrondkenmerken en prestatieniveaus: Een docententraining in autonomie-ondersteuning en structuurdifferentiatie

Het onderzoek laat zien dat het bieden van autonomie en structuur belangrijk zijn voor het verhogen van de motivatie van leerlingen. Docenten kunnen autonomie bieden door aan te sluiten bij de belevingswereld van leerlingen, betekenisvolle keuzes te bieden en dwingende taal (zoals het uitdelen van bevelen of het gebruik van woorden als “moeten”) te vermijden. Wanneer dit samengaat met het bieden van structuur, oftewel het afspreken van duidelijke regels met de klas en het bieden passende begeleiding van het leerproces op het niveau van iedere leerling, kunnen docenten optimale condities scheppen waarbinnen alle leerlingen zichzelf kunnen motiveren

Motiverend lesgeven: Handleiding voor docenten

Deze handleiding heeft tot doel docenten te informeren over wat verstaan wordt onder motivatie voor school, welke typen motivatie er zijn en de kennis te vergroten over principes die bewezen bijdragen aan de motivatie van leerlingen. De tekst is aangevuld met veel voorbeelden om zodoende een concreet beeld te geven van de wijze waarop je als docent de principes kan toepassen. Daarnaast staan er in de tekst reflectievragen. Door het stellen van de reflectievragen krijg je zicht op je eigen handelen en eventuele verbeterpunten. Het motiveren van leerlingen is een complex fenomeen waarbij veel verschillende factoren een rol spelen. Er bestaan dan ook geen pasklare oplossingen die voor iedere leerling of in iedere situatie altijd succesvol zullen zijn. Toch hopen we met deze handleiding (aankomend) docenten handvaten te bieden om bij te dragen aan het creëren van een motiverend leerklimaat