COMPETENCY CONCEPTS ANALYSIS IN THE SYSTEM OF COMPUTER MODELING OF EDUCATIONAL TASKS

The article discusses the necessity of creating competency based tasks for computer educational models. This requires clarification of competency concept as well as the methods of its measurement. Several approaches to understanding competency and its definition have been analyzed. It is obvious that the majority of those do not describe development of measurement instruments for competency levels. Some of the discussed approaches make it possible to split the competency into separate components and consider the activities leading to upgraded competencies. The author provides definitions of competency and competency level. Competency is a mental construct which is a certain unity of a person’s skills required within definite context of activity for a definite set of possible tasks. Competency always describes “unity of two” – 1) set of tasks in the context; 2) the performer. Competency level is an index, characterizing the probability of successful performing of the task (on the given level) out of a definite set (variety) of tasks in the defined context by the definite performer. The experimental and indirect methods of competency measurement have been described. It is possible to view the construction of the competency from two different points: which parts (ingredients) and which components it includes. Parts (ingredients) are knowledge, skills, behaviours, attitudes, etc. Components are minor competencies aimed to solve minor auxiliary tasks. Thus, in order to solve a competency task it is necessary to solve a few easier tasks which would complete some zones of competency. The proposed approach describes the theory of competency level and structure measurement being a basis for competencies forming management. The mentioned approach requires more detailed development which is viewed as the matter of further research and publications

APPLICATION OF QUALIFIERS IN THE SYSTEMS OF MEASUREMENT OF THE LEVEL OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENTS

The problems of application of qualifiers at designing and application of systems of measurement of a level of educational achievements are considered. The scheme of classification of domains of test tasks which allows to decide main problems, such as "Mobility" of structuring the subject area, uncertainty of detalization depth, dynamic change of classification tags quantity, possibility of existence of the several interconnected classifications of the same set of objects is offered

THE GENERAL MODEL OF DISTANCE EDUCATION RESOURCE CENTER FOR SECONDARY SCHOOLS

In the article it is considered the standard model of the resource center for Distance Education (RCDE) for secondary schools. There is presented the definition of the resource center. The analysis of models of RCDE organization and its functionality is carried out. The focus is on the analysis of the business model of RCDE building. The main nine components of the business model are considered as well as a construction of the author's vision of each component is proposed. In the domain http://rcde.com.ua/ it is opened the registration for students and teachers who want to take part in the testing of RCDE business models and practice to master the technology of distance learning in a real learning process. During the subsequent RCDE experimental work it is planned to improve its business model

IDENTIFICATION AND COMPARISON OF QUALIFICATIONS VIA COMPETENCE PROFILE

The competency approach in education and the need for adequate assessment by trained professionals put challenge of developing performance models for students and professionals. Examines two approaches to building a competency model. First — a functional analysis of necessary activities, and on this basis, the isolation of the necessary competencies. The second — a particular observation (usually the best) specialist in the workplace during work with a professional recording of all aspects of his activity (behavior). On the example of the formation of IT specialists profiles the approach to simplify and automate the construction of a professionals competency model is considered. The proposed approach can help dynamically create, update, and implement a competency model with using network capabilities and expert resource of professional environment

SOFTWARE OF AUTOMATION CONSTRUCTION FOR DISTANCE COURSE

Actual problems of distance courses authers automation work are considered. The system which can be co-ordinated with international standard SCORM or with a platform of distance learning is offered

ОРГАНІЗАЦІЯ «ЗАЛУЧЕННЯ» ТА «ДОЛУЧЕННЯ» ДО НАВЧАННЯ З ЗАСТОСУВАННЯМ ЕЛЕКТРОННИХ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ

Досліджено можливості застосування електронних соціальних мережах як організаційної компоненти навчального середовища. Стаття не ставить за мету вичерпний огляд та досконалий аналіз існуючих організаційних практик освітньої діяльності з застосуванням соціальних мереж. На прикладі двох експериментів описується процедура планування та проведення організаційного етапу (залучення та долучення) навчальної діяльності з застосуванням соціальних мереж. Зміст навчальної діяльності у експериментах обрано не з шкільної програми, але так, щоб учням було цікаво та доцільно його вивчати. У 2017 планується проведення двох експериментів (Дистанційний курс «Обирай свій шлях свідомо» та «Мережне навчання програмуванню») з подальшою публікацією отриманих результатів щодо організації навчання з застосуванням електронних соціальних мереж

ПРОЕКТ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАНЯ ШКОЛЯРІВ

Зараз відбувається реформування системи загальної середньої освіти. Одним з актуальних напрямів є розроблення нормативної бази дистанційного навчання. Метою статті є аналіз існуючого нормативного забезпечення дистанційної освіти і розроблення рекомендацій щодо формування проектів документів «Положення про дистанційне навчання в системі загальної середньої освіти» і «Типове положення про ресурсний центр дистанційної освіти системи загальної середньої освіти». Дано огляд становища розвитку дистанційного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах України, проблемах і дослідженнях. Запропоновано структуру й обговорені основні положення документів про створення мережі ресурсних центрів дистанційної освіти. У статті є посилання на повний текст запропонованих положень. У подальшому планується апробація запропонованих документів, у разі їх прийняття

INFORMATION MANAGEMENT SYSTEM FOR CREATION OF INDIVIDUAL STUDENTS’ EDUCATIONAL TRAJECTORY

The article is devoted to development of information support for building an individual educational path of a student. European Tools for Mobility, Tools for Quality, Tools for Transparency as well as Portals and Databases are analyzed. These tools may be useful for the development and following of an individual educational path. Principles and structure of open module-based portal for information support for building individual educational tracks are presented. Its core modules are described. It is recommended to integrate modules using LEARNING TOOLS INTEROPERABILITY specification. It is demonstrated how to connect modules «Knowledge area» and «Abilities definer»

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ІНСТРУМЕНТИ ПОБУДОВИ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЕКТОРІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Розглянуто суб’єктивні й об’єктивні моделі уявлення учнем оточуючого світу і змін у ньому. У контексті цих моделей запропонована формула мети навчальної діяльності учня та мети побудови його індивідуальної освітньої траєкторії. Детально розглянуті етапи побудови і реалізації індивідуальної освітньої траєкторії (ІОТ) учня. Виділено ключові функції кожного етапу. Для деяких функцій запропоновані відповідні інформаційно-комунікаційні інструменти. Показано, що для реалізації ІОТ доцільно застосовувати інтегровані інформаційні ресурси. Представлено діючий прототип такого ресурсу "Освітньо-профорієнтаційна карта України" (https://edupoi.in.ua). Окремо звертається увага на основний елемент профорієнтаційної карти – можливість її поєднання з ІОТ. Проаналізовано потенціал поєднання профорієнтаційних інформаційних ресурсів зІОТ та портфоліо учня

EURO SKILLS TOOLS КАК МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНТНОСТЯМИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЗАНЯТОСТИ

Рассматривается модель инструментов EURO SKILLS Tools Ukraine. В полный набор входят Transfer, Hub, Camp и Navigator. Подробно описана структура Euro Skills Tools Ukraine. Описаны основные 5 блоков и их взаимосвязи. На сквозном примере показано взаимодействие этих блоков. Представлен демонстрационный действующий прототип. На прототипе показано как работодатели (рынок труда) может информировать систему образования и рынок трудовых ресурсов о своих потребностях. При этом детальность информирования может регулироваться в широких пределах, достаточных для детального формирования образовательных стандартов, программ и индивидуальных траекторий обучения