Empathy and perceived burden in caregivers of patients with schizophrenia spectrum disorders

Background Caregivers of patients load different kinds of burdens, including emotional distress. Aims of this study were to evaluate both burden and empathy of caregivers who assist patients with schizophrenia spectrum disorders. Methods We selected a sample of 60 caregivers (34 women and 26 men), who assisted patients with schizophrenia spectrum disorders treated in our local Community Mental Health Center for a 1-year minimum period. We administered two scales to our sample, Zarit Burden Interview (ZBI) and Balanced Emotional Empathy Scale (BEES), and collected data of caregivers and their assisted patients in a 3-month period. Data were statistically analyzed. Results We reported a mean ZBI score of 49.68 (±15.03 SD) and a mean BEES score of 14.35 (±9.05 SD), indicating the perception of moderate-severe burden and low level of empathy, respectively. The analysis of internal consistency confirmed the good reliability of both ZBI (Cronbach’s alpha = 0.90) and BEES (Cronbach’s alpha = 0.77). The correlation between the two scales was not statistically significant at Spearman test. At our multiple linear regression, many variables of both caregiver and patient showed a significant correlation with the ZBI score. In particular, not living with the assisted patient and female gender of caregiver potentially decreased the burden, whereas clinical severity of assisted patient and two caregiver conditions, middle school education and spouse relationship with patient, could worsen the burden. We highlighted two positive statistically significant correlations between the total score of BEES and caregiver characteristics: being spouse and not living with assisted patient. Conclusions Our study highlights that the caregiver burden of patients with severe psychiatric disorders is high and is associated with low emotional empathy experienced by caregivers, probably due to a defensive psychological mechanism. The conditions of spouse and cohabitation can concomitantly increase both empathy and burden in caregivers

Capitolo 18. Prelevare campioni di laboratorio.

Il capitolo aiuterà lo studente e l'nfermiere a sviluppare alcune competenze correlate al prelievo di campioni di liquidi biologici

Farmaci E.V. Pocket II Edizione

Il manuale costituisce un prezioso strumento per medici, infermieri e ostetriche. In un comodo formato tascabile, riesce a concentrare le informazioni indispensabili a una corretta e sicura prescrizione e somministrazione della terapia per via endovenosa. Il volume si compone di importanti sezioni relative a: • accertamento della persona assistita e raccolta dati relativa al sito di infusione, al dispositivo in uso e al tipo di infusione prescritta; • elenco delle soluzioni endovenose con la descrizione dell’azione farmacologica, delle indicazioni terapeutiche e degli interventi assistenziali; • enunciazione dei differenti tipi di incompatibilità farmacologica che possono instaurarsi, • descrizione dei principali esempi di calcoli matematici utili alla preparazione delle infusioni; • spiegazione della procedura di somministrazione dell’infusione endovenosa; • risposte ai principali quesiti che possono insorgere nella gestione della terapia endovenosa; • elenco dei principi attivi, con indicazione delle dosi terapeutiche per l’adulto ed il bambino, la quantità della soluzione ed il tempo di infusione; • linee-guida per la somministrazione del potassio; • tabelle riassuntive, per una veloce consultazione, delle incompatibilità tra farmaci e tra farmaci ed elettroliti

Capitolo 27 Tecniche diagnostiche. Volume: Basi dell'assistenza infermieristica.

Basi dell’assistenza infermieristica è un testo completo creato per gli studenti di Infermieristica che sviluppa gli argomenti di base nella pratica assistenziale infermieristica. Il testo comprende 46 capitoli che sono organizzati in due grandi sezioni divise in 17 unità didattiche. La Sezione I, Fondamenti dell’infermieristica comprende i contenuti che vanno dal capitolo 1al 29 e fornisce gli elementi base dell’organizzazione infermieristica. La Sezione II, Assistenza alle funzioni della persona comprende i contenuti che vanno dal capitolo 30 al 46 ed utilizza i modelli funzionali della salute di Gordon, che mettono a fuoco gli aspetti di organizzazione, ideazione e concettualizzazione del processo di assistenza. Sezione I: Fondamenti dell’infermieristica Unità I - I fondamenti della pratica infermieristica (Capitoli dall’1 al 7) introduce lo studente nel panorama dell’assistenza infermieristica e getta le fondamenta per l’apprendimento delle procedure e delle tecniche. Unità II - Il processo infermieristico e il Decision Making (Capitoli dall’8 al 14) analizza la gestione clinica dei pazienti, il processo specifico della pratica infermieristica e gli elementi di conoscenza necessari a documentare correttamente la pratica infermieristica. Unità III - L’assistenza al paziente nel corso delle diverse fasi della vita (Capitoli dal 15 al 17) tratta argomenti di infermieristica nelle tre principali fasi della vita umana: pediatrica, adulta e geriatrica. Unità IV - Contesti assistenziali (Capitoli dal 18 al 21) include la rilevazione dei bisogni di assistenza infermieristica individuali e il ruolo degli infermieri nelle differenti aree specifiche di cura. Unità V - Leadership infermieristica (Capitoli 22 e 23) fornisce aggiornamenti necessari a comprendere ed interpretare il nuovo ruolo di leadership degli infermieri nel panorama delle attività di cura ed assistenza. Unità VI - Concetti di nursing in ambito diagnostico e terapeutico (Capitoli dal 24 al 29) sviluppa vari argomenti di interesse pertinente alla pratica infermieristica. Nel capitolo 24 sono forniti i principi di base del controllo e della prevenzione delle infezioni correlate alle pratiche assistenziali. Il Capitolo 25, invece, tratta le tecniche diagnostico-terapeutiche, mentre il capitolo 26 indirizza il lettore verso quegli elementi necessari per l’educazione del paziente nella pratica infermieristica. L’importanza del valore dei diversi esami diagnostici è videnziata nel capitolo 27. Il capitolo 28 descrive i principi base della somministrazione dei farmaci e, infine, il capitolo 29 fornisce informazioni riguardanti le terapie alternative e complementari. Unità VII - Percezione e mantenimento della salute (Capitoli 30 e 31) tratta il primo modello sanitario funzionale. Unità VIII - Nutrizione e Metabolismo (Capitoli dal 32 al 34) analizza importanti elementi del modello nutrizionale-metabolico. Unità IX - Eliminazione (Capitolo 35) descrive i modelli di eliminazione fisiologica, focalizzandosi sullo svuotamento sia intestinale che urinario nelle pratiche di cura e assistenza del paziente. Unità X - Attività-esercizio fisico - (Capitoli 36 e 37) fornisce spiegazioni circa i modelli di attività ed esercizio fisico. Unità XI - Sonno-riposo (Capitolo 38) è indirizzato ai modelli e ai ritmi di sonno-veglia e al riposo e alla loro importanza per la salute globale del paziente. Unità XII - Cognizione-percezione (Capitoli 39 e 40) tratta i modelli cognitivi e percettivi. Unità XIII - Autopercezione e concetto di sé (Capitolo 41) descrive i modelli di autopercezione e autocontrollo nonché le implicazioni legate all’assistenza infermieristica diretta ai pazienti con alterazioni del concetto di sé. Unità XIV - Ruolo-relazione (Capitoli 42 e 43) tratta i modelli del ruolo-relazione. Unità XV - Sessualità e riproduzione – (Capitolo 44) affronta i temi della sessualità e della riproduzione. Unità XVI - Coping e tolleranza allo stress (Capitolo 45) descrive modelli utili a reagire e fronteggiare le situazioni stressanti per l’organismo. Unità XVII - Valori, credenze, spiritualità e religiosità (Capitolo 46) esamina i modelli legati ai propri valori e alle proprie credenze

Empathic attitudes among nursing students: a preliminary study

Background and aim: An empathic approach is fundamental for therapeutic relationship between nurse and patient. According to some researchers, female nursing students show higher empathic attitude in comparison with males, but both show a decline in empathy level as their studies progress. This preliminary study evaluated the self-reported emotional empathy level among undergraduate students at first and second year of nursing 3-year course. Method: To assess empathy level, the Balanced Emotional Empathy Scale (BEES) was administered to all students enrolled in the 2015/16 academic year (N=142), at the beginning of first year (T0) and at mid-point of second year (T1) of nursing course. Data were statistically analyzed. Results: 118 nursing students participated in the first and 99 in the second survey. The BEES global mean score for the longitudinal group (n=99) slightly decreased from T0 (mean=37.1\ub119.5 SD) to T1 (mean=33.5\ub122.6 SD) (t=1.20, p=0.23; t-test for paired data). Female students reported a statistically significant higher mean BEES score compared to male students in both surveys. Conclusions: Our preliminary data suggest a slight decline in empathy level among nursing students with the progress of study course, in accordance with previous studies. In particular, our study shows higher levels of empathy in female students and lower levels in male students, compared to other studies. Further surveys aimed at investigating the empathy attitude at the end of nursing course could confirm the decline tendency reported by this preliminary study. Other research focusing on the causes of empathy decline are necessary to explain this phenomenon