A Bayesian framework for measuring association and its application to emotional dynamics in Web discourse

This paper introduces a Bayesian framework designed to measure the degree of association between categorical random variables. The method is grounded in the formal definition of variable independence and is implemented using Markov Chain Monte Carlo (MCMC) techniques. Unlike commonly employed techniques in Association Rule Learning, this approach enables a clear and precise estimation of confidence intervals and the statistical significance of the measured degree of association. We applied the method to non-exclusive emotions identified by annotators in 4,613 tweets written in Portuguese. This analysis revealed pairs of emotions that exhibit associations and mutually opposed pairs. Moreover, the method identifies hierarchical relations between categories, a feature observed in our data, and is utilized to cluster emotions into basic-level groups.Comment: 9 pages, 2 tables, 4 figures. Accepted for publication at the Beyond Facts workshop of the Web Conference 202

PROJETO “LUTA QUE TRANSFORMA”: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Objetivo: Descrever sobre o projeto “Luta que Transforma” e a preparação dos discentes do curso de Educação Física do Centro Universitário de Valença (UNIFAA) para ministrar aulas de iniciação ao Judô, buscando traçar estratégias educativas e metodológicas para desenvolver os aspectos históricos, técnicos e gestuais desta modalidade. Materiais e Métodos: Desde 2018 o projeto “Luta que Transforma” com o apoio do UNIFAA leva o ensino do Judô para as crianças do CIEP Luciano Gomes Ribeiro, duas vezes por semana, sendo quatro turmas de manhã e à tarde. O projeto conta com a participação dos discentes do curso de Educação Física do UNIFAA que aprendem na prática a elaboração de planos de aula, aspectos sociais e humanos. Além disto, as crianças são orientadas sobre seu perfil antropométrico e a melhorar a qualidade de vida. Para os bolsistas do projeto, a pesquisa cientifica passa a serconhecida e o aprendizado dos métodos utilizados para avaliação antropométrica passa a ser reconhecido. Resultados: O ensino, a pesquisa e a extensão são bem destacados no projeto “Luta que Transforma” promovendo a formação humana dos beneficiados do projeto e futura prática profissional dos bolsistas do projeto, tornandoos profissionais críticos, criativos e compromissados com a sociedade. Conclusão: O projeto “Luta que Transforma” possibilita aos participantes a troca de faixa, a interação social e aquisição de hábitos saudáveis. Os bolsistas vivenciam a prática docente aotrabalharem com esta parcela da sociedade aprendendo métodos e técnicas pedagógicas, assim como valores e aspectos humanos junto aos mesmos

Influência da prática de atividade física em acadêmicos do curso de Medicina

O objetivo do estudo foi analisar o nível de atividade física de acadêmicos de Medicina e comparar com o gênero, a idade e o tempo de graduação. Além disso, verificar a associação da prática de atividade física durante a infância com o estilo de vida atual dos acadêmicos. Cento e sessenta e seis indivíduos foram submetidos a aplicação de um Questionário Sociodemográfico e ao Questionário Internacional de Atividade Física. Os indivíduos foram categorizados em grupo ativo e sedentário. Foi realizado uma estratificação para verificar se as variáveis gênero, idade e tempo de graduação teriam influência para a prática de atividade física. Foi aplicado um questionário para verificar se os acadêmicos praticaram algum tipo de atividade física durante a infância, por pelo menos dois anos consecutivos. Na amostra avaliada 80,7% foram classificados como ativos ou muito ativos. Ao estratificarmos os acadêmicos pelo gênero, idade e períodos cursados foram verificados que em todas ocorreram diferenças significativas (p≤0,05) quando comparamos o grupo ativo vs. sedentário. Todavia, não foram encontradas associações entre a prática de atividade física na infância e na idade adulta. A amostra avaliada foi classificada como ativa em relação ao nível de atividade física independente do gênero, idade ou tempo de graduação. Desta forma, a atividade física deve ser estimulada para que os acadêmicos se beneficiem com a manutenção da saúde e qualidade de vida durante o período da graduação e ao longo da vida