Discrepancia entre padres e hijos en la percepción del funcionamiento familiar y desarrollo de la autonomía adolescente.

RESUMEN El estudio se enmarca en el paradigma contextual dialéctico, realizando una aproximación conceptual a la adolescencia, la familia, y la autonomía, y describiendo la transformación que han experimentado estas realidades. Desde el prisma evolutivo-educativo se entiende la autonomía adolescente como parte del proceso madurativo de definición de la primera identidad (Teoría Epigenética de Erikson). Parece que el conflicto paterno-filial, apoyado en la cercanía emocional en las relaciones, es un requisito necesario para su desarrollo. Desde esta perspectiva, el objetivo de la investigación es analizar las relaciones entre diferentes dimensiones del funcionamiento familiar con dos facetas de la autonomía adolescente: emocional y conductual. Las autonomía emocional supone tener el centro de gravedad afectivo en uno mismo, mientras que la autonomía conductual implica tomar las decisiones de modo personal. Para ello se contrasta la opinión de los 567 adolescentes con la de sus padres, en variables de funcionamiento familiar y autonomía conductual utilizando la metodología de cuestionario. Los resultados se relacionan con las puntuaciones de los hijos adolescentes en identidad, autoestima y autonomía emocional. Las conclusiones generales se pueden resumir en los siguientes puntos: El incremento de autonomía se presenta como una de las tareas evolutivas adolescentes. Las facetas emocional y conductual de la autonomía, no son solapables entre sí, ya que afectan diferencialmente al desarrollo personal. En este sentido, resulta útil estudiar el incremento de la autonomía, combinando las facetas emocional y conductual en perfiles, porque aclara el significado de la autonomía en cada fase de la adolescencia. Se ha comprobado el carácter negativo de una excesiva autonomía emocional al inicio de la adolescencia . Se verifica igualmente una conexión entre autonomía y otros ámbitos de desarrollo adolescente, como el de la identidad. Se observa una relación de la autonomía con variables de Funcionamiento familiar, como la discrepancia entre padres e hijos, la Cohesión, la Adaptabilidad o la calidad en la Comunicación. En síntesis, los resultados avalan la estrecha conexión de dimensiones intrapersonales de gran importancia evolutiva para el adolescente, como la autonomía y la identidad, con aspectos interpersonales vinculados a la interacción familiar. ____________________________________________________________________________________________________This study is a conceptual approach to the change that adolescence, family and autonomy have suffered lately, from the Contextual Dialectic paradigm. From an evolutive-educative point of view, autonomy in adolescence is understood in this study as an stage in the process of definition of the earliest identity (Eriksons Epigenetic Theory). It looks like the parents-children conflict, that has its base in the emotional proximity that takes place in these relationships, is identified as a requirement for the development of the autonomy. The purpose of this research is to analyse the relations between several dimensions of the familiar way of functioning and two aspects of adolescents autonomy: the emotional and the conductual. Emotional autonomy requires to have owns affective center of gravity set in oneself, while conductual autonomy implies that the adolescent is able to take decisitions by himself. To analyse these relations, the opinion of 567 adolescents are contrasted with the opinion of their parents, taking in account variables of familiar way of functioning and of conductual autonomy, using the methodology of the survey. The scores of the adolescents in the survey has been related to the variables of identity, self-esteem and emotional autonomy. Conclusions can be summerized in these points: First, the increment of autonomy appears as one of the evolutive tasks of the adolescent; second, emotional and conductual aspects of autonomy do not overlap, since they affect differently personal development. It is useful in this sense to study the increment of autonomy combining in typological profiles the emotional and conductual dimensions, since it makes clear the significance of autonomy along different stages of adolescence. Third, the negative character of having excesive autonomy at the beginning of the adolescence is proved. It is also verified the connection between autonomy and other areas of development in adolescence, as it happens with identity. It is observed a relation between autonomy and variables of familiar way of functioning, namely dissent among parents and children, cohesion, adaptability or quality in communication. The results support the existence of a tight connection between intrapersonal aspects, like autonomy and identity, that have a high importance in the evolution of the adolescent, and interpersonal aspects that are linked with familiar interaction

Parenting y estilos de vida adolescente saludables. El balance de las AS

The current emergency of promoting healthy lifestyles is well known. These lifestyles are shaped and driven by sociocultural and individual behavior patterns. Parenting styles carry great weight in regard to this endeavor, especially in adolescence, a time in which autonomous decision-making starts. Thescope ofadolescent decision-making is gained as parentscede their own authority with this process becoming a balance between parental Authority and teenage child Autonomy: balancing the As. In this process, discrepancy as to who is responsible for deciding is frequent between parent and teenage child. Parenting styles which are able to adjust expectations between parents and adolescents by focusing on the teachable dimensions of the person are proposed. These parenting styles create the right environment to establish affective dialoguesin regard to specific behaviorsand generateassertive disciplinechannels. The main advantage of these parenting styles rooted in the cognitive, conative and affective dimensions of children is that they can be adapted to different socio-cultural contexts. By promoting adolescent autonomy they promote the internalization of long-term healthy lifestyles. Adolescence is presented as a sensitive period in which to adopt healthy lifestyles.Es conocida la emergencia actual de fomentar estilos de vida saludable. Éstos se conforman a instancias de patrones de conducta socioculturales e individuales. Los estilos de crianza paternos tienen un gran peso en esta tarea, especialmente en la adolescencia, momento en el que se toman las primeras decisiones de modo autónomo. Los ámbitos de decisión adolescente son ganados a medida que los padres les ceden su autoridad: se trata de un balance entre la Autoridad paterna y la Autonomía filial: el balance de las As. En este proceso es frecuente la discrepancia paternofilial sobre a quién le compete decidir. Se proponen unos estilos de crianza centrados en las dimensiones educables de la persona, capaces de ajustar expectativas entre padres y adolescentes. Esos estilos de crianza forman el clima adecuado para establecer un diálogo afectivo sobre las conductas concretas y generar canales de disciplina asertiva; la principal ventaja de estos estilos de crianza centrados en la inteligencia, voluntad y afectividad de los hijos es que se pueden adaptar a los distintos contextos socioculturales. Al fomentar la autonomía adolescente promueven la interiorización de los estilos de vida saludable a largo plazo. La adolescencia se presenta como el periodo sensible para adoptar estilos de vida saludables

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del conflicto

En el ámbito familiar las discusiones de los adolescentes con sus padres son un tema recurrente. Este estudio pretende medir tanto el nivel de autonomía de los adolescentes como el de comunicación padres-hijos, a fin de identificar los actores más relevantes en esa relación y comprender su significado. Identifi camos una clara tendencia a buscar mayor autonomía durante el desarrollo de la adolescencia, aunque con discrepancias padres/adolescentes en la valoración del ritmo. En tal nivel de confl ictividad aparecen como moduladores las variables sexo (de hijos y padres), edad y autoestima, de modo que podemos entender que se trata de un fenómeno evolutivo natural en la adolescencia, más que un síntoma de problemas

Demanda de autonomía en la relación entre los adolescentes y sus padres: normalización del confl icto

En el ámbito familiar las discusiones de los adolescentes con sus padres son un tema recurrente. Este estudio pretende medir tanto el nivel de autonomía de los adolescentes como el de comunicación padres-hijos, a fin de identificar los factores más relevantes en esa relación y comprender su significado. Identificamos una clara tendencia a buscar mayor autonomía durante el desarrollo de la adolescencia, aunque con discrepancias padres/adolescentes en la valoración del ritmo. En tal nivel de conflictividad aparecen como moduladores las variables sexo (de hijos y padres), edad y autoestima, de modo que podemos entender que se trata de un fenómeno evolutivo natural en la adolescencia, más que un síntoma de problemas.In a family setting, disagreements between parents and their teenage children are commonplace. This study seeks to measure a teenager’s degree of independence alongside their level of communication with their parents in order to identify the most relevant factors in this relationship and to understand its signifi cance. The study shows that teenagers exhibit a marked tendency to seek increased independence as they develop, although their parents may measure the speed at which their children mature differently. The variables of age, self-esteem, and sex (of both the children and their parents) reveal that confl ict between teenagers and their parents is a natural step in the maturation process rather than a symptom of developmental problems

Educate by Playing as Educating by Talking. Children's rights, Intentionality, Family and Language

[EN] The article reviews the rights that contribute to the achievement of a happy life from childhood and seizes on the key elements that seek dignity in order to develop happiness. First, the role of the family in setting up personal identity and security, and in establishing personal relationships. Second, the integral personal training and the education in the development of the critical sense and freedom for responsible exercise, as well as the ability to understand, express and communicate to improve or overcome problematic situations. Finally, gambling, as a basic tool of enjoyment in childhood, and, at the same time, learning in the two previous domains, sometimes unique complement or cornerstone that completes the process. The fact that the children’s rights are expressed through a convention is a fundamental step, since this implies the obligation of compliance by the responsible entities, especially the family, an ideal place for the development of children. Access to playful enjoyment, developed in appropriate educational environments, is an inalienable right to learn the language of happiness, which no person can violate, and no one should ignore. Promoting healthy family educational styles would be a simple way to extend protected social scenarios to the rest of the social spheres, where childhood would grow up with all the guarantees in healthy harmony.[ES] El artículo revisa los derechos que contribuyen al alcance de una vida feliz desde la infancia, y se detiene en los elementos clave que procuran la dignidad necesaria para que la felicidad pueda desarrollarse. En primer lugar, la función de la familia en la creación de la identidad y seguridad personales, y también en el establecimiento de las relaciones personales. En segundo lugar, la formación integral de la persona y la educación en el desarrollo del sentido crítico y de la libertad en ejercicio responsable, así como de la capacidad de entender, expresarse y comunicarse para mejorar o superar situaciones problemáticas. Finalmente, el juego, como herramienta básica de disfrute en la infancia, y, al mismo tiempo, de aprendizaje en los dos ámbitos anteriores, en ocasiones complemento único o piedra angular que completa el proceso. El hecho de que los derechos de la infancia estén expresados mediante una convención es un paso fundamental, dado que ello implica la obligatoriedad de su cumplimiento por parte de las entidades responsables, principalmente la familia, ámbito ideal para el desarrollo de los niños y niñas. El acceso al disfrute lúdico, desarrollado en ambientes educativos adecuados, es un derecho inalienable e irrenunciable para aprender el lenguaje de la felicidad, que ninguna persona puede vulnerar y nadie debería desconocer. Promover estilos educativos familiares saludables, sería una manera sencilla de extender al resto de ámbitos sociales escenarios protegidos, donde la infancia creciera con todas las garantías en sana armonía.Saneleuterio, E.; Alonso-Stuyck, P.; García-Ramos, D. (2019). Educar jugando y dialogando. Derechos de la infancia, intencionalidad, familia y lenguaje. Revista sobre la infancia y la adolescencia. (17):40-48. https://doi.org/10.4995/reinad.2019.11781SWORD40481

Which Parenting Style Encourages Healthy Lifestyles in Teenage Children? Proposal for a Model of Integrative Parenting Styles

Given that we live in an environment in constant change—a liquid society, according to Bauman—we propose a versatile parenting style with the capacity to adapt to the variations of socio-temporal evolution. This is achieved by basing parenting guidelines on the permanent, executive, cognitive, and affective components of a person. Although the first reviews of parenting styles emphasized the Authoritative style, the emerging tendency in some geographical areas has been to prioritize the Indulgent style. Extracting the common factor of these two styles, the suggestion is to improve the affective aspect of the relationship characterized by warm and close parent–child interactions. It is important to respect the style of each family in order to support it in its educational task while offering guidelines to help consolidate healthy adolescent lifestyles. In this line, we present successful experiments that have helped families in this decisive task by highlighting the efficacy of promoting systemic educational plans that involve the whole society

Educar para la equidad, creando un hogar común

La sociedad globalizada, multicultural y diversa de nuestros días parece que reclama repensar el modelo educativo y familiar. Lograr que cada persona emprenda su proyecto personal con realismo y confianza y que trabaje la sinergia interior revierte sobre la sociedad creando el humus en el que emerge el sentimiento de hogar común, imprescindible para una sociedad sostenible