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ValiditĂ delle prove PAC-SI nella previsione della lettura in prima e terza primaria.
No full textNel lavoro è approfondita la validità predittiva delle “Prove di Abilità Cognitive per la Scuola dell’Infanzia” (PAC-SI). Le prove sono state somministrate a fine scuola dell’infanzia a 453 bambini, esaminati un anno dopo con le prove MT di correttezza, rapidità e comprensione nella lettura; un sottocampione (n = 154) è stato riesaminato con le prove MT di lettura in III primaria. I dati indicano che le Prove PAC-SI sono in grado di discriminare, sia in I che in III primaria, tra bambini con buone abilità di lettura e bambini con basse prestazioni in uno solo o tutti gli indici di lettura considerati (ad eccezione del gruppo di I con difficoltà nell’accuratezza). Appare dunque confermata l’associazione tra prove PAC-SI e successive prestazioni in lettura
E’ possibile prevedere in anticipo le difficoltà di apprendimento? Verifica dei risultati di uno screening condotto con le prove PACSI su 481 prelettori.
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DIFFERENZE DI ETA’ NELLE PRESTAZIONI DI LETTURA E SCRITTURA IN UN CAMPIONE DI BAMBINI ALLA FINE DEL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
No full textDati preliminari di un contributo all’aggiornamento delle norme del test delle Matrici Progressive Colore di Raven per bambini tra i 5 e gli 11 anni.
No full textAbilitĂ di base nell'apprendimento della lingua scritta: contributo alla validitĂ predittiva della Batteria PACSI.
No full textAnalisi strutturale delle abilitĂ cognitive di base in bambini di 5 e 6 anni, valutate con le prove PACSI
No full textRelazioni tra abilitĂ di base e prime fasi di apprendimento della lingua scritta: una ricerca longitudinale condotta con una nuova batteria di prove cognitive.
No full textPAC-SI. Prove di abilitĂ cognitive per la scuola dell'infanzia.
No full textBatteria di test e relativo manuale su supporto informatico
DATI NORMATIVI PER LA SOMMINISTRAZIONE DELLE PROVE PAC-SI A BAMBINI DI INIZIO SCUOLA PRIMARIA
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