An environment to share in-service training on the net: An action-research about charge in primary and middle school

The net was one of the determining factors in a training of a Group of 4 primary and middle school teachers (L. M. in Forni Di Sopra and C. D. F. in Villa Santina, P. C. in Tolmezzo and D. S. in Gemona, all places in the mountains of Friuli, in the Nord-East of Italy) in an action-research on the electric charge. It was developed through meetings with researchers in physics education and Exchange and sharing of experiences and projects on the net, in an environment designed for teaching activities and under the guidance of a project tutor. The environment allowed to establish different kinds of relations: between teachers, between them and researchers, between classes. It offered to teachers (two in middle school and two in primary school) a place for discussions during the design of paths to be presented to their classes, to structure and share the products of their training both during and after it, to reflect on their training path

Riflessioni e strumenti per l\u2019orientamento scolastico e universitario

Il libro costituisce un manuale di consultazione per quanti vogliano farsi un'idea sullo stato dell'arte in materia di orientamento scolastico e alle profession

Ricerca e formazione. La professionalizzazione degli insegnanti

Il testo affronta il tema della connessione tra ricerca e formazione per la professionalizzazione degli insegnanti prendendo in esame i dispositivi attivati per la formazione iniziale e in servizio. I processi di pragmatizzazione e di epistemizzazione (Pastr\ue9, 2011) costituiscono il riferimento per analizzare il rapporto che si viene a creare tra teoria e pratica, tra ricercatori/formatori e insegnanti. A partire dalla prospettiva dell'alternanza per attivare la sinergia tra mondo universitario e del lavoro, sino all'esplorazione dei modelli partecipativi (dalla Ricerca Azione alla Ricerca Collaborativa), il tema \ue8 costituito dal dialogo tra diverse professionalit\ue0 e rispettivi saperi. La disamina della proposta della Didattica Professionale (Pastr\ue9, Mayen, Rabardel, Samur\ue7ay), consente di approfondire il concetto di azione e di concettualizzazione della stessa (Vergnaud, 1997). Nell'azione si connettono dimensioni individuali e di contesto che originano schemi e concetti organizzatori per la diagnosi e la decisione. Tutto ci\uf2 induce alla costruzione di un nuovo sapere sulle pratiche professionali funzionale sia alla ricerca sia alla formazione

I dispositivi didattici e l'on line

Il concetto di dispositivo viene ricostruito considerandone le diverse interpretazioni filosofiche, pedagogiche, didattiche e tecnologiche per giungere ad una definizione che consenta di farne un riferimento per la progettazione di percorsi formativi. Il contributo presenta una categorizzazione di dispositivi per la formazione on line e la loro articolazione finalizzata allo sviluppo di una professionalit\ue0 insegnante capace di connettere teoria e pratica