A revisão por pares: causas e consequências dos principais problemas para avaliar a qualidade

Várias dificuldades são detectadas pela literatura sobre revisão por pares. O objetivo deste sistema é controlar a qualidade da produção científica, embora nem sempre seja possível atingi-lo satisfatoriamente. Por isso este trabalho busca identificar as principais causas e consequências dos problemas que a literatura aponta sobre avaliação pelos pares e apresentar propostas de melhoria. Para tanto, foram selecionados autores de diversas áreas do conhecimento que abordaram algum aspecto da revisão por pares. Os textos estudados se caracterizaram por alguma crítica ao processo de revisão por pares ou pela identificação de um problema. Os resultados mostraram que os principais problemas acerca da revisão por pares são: a ineficiência em detectar erros, falsificação e plágio; custos elevados para revistas em função da crescente rejeição de artigos; lentidão no processo de revisão e seu consequente atraso na publicação; conflitos de interesses e subjetividade e parcialidade no parecer dos colaboradores; dificuldades em encontrar revisores com experiência em diferentes áreas de especialização; bem como pareceres pouco criteriosos e dificuldade em atender os prazos. Conclui-se que as consequências para estes problemas vão desde o comprometimento da qualidade à inviabilização financeira, trazendo consequências para leitores, autores, revisores, editores e para a própria revista

Uso de taxonomias para representação de recursos educacionais

Objetos de aprendizagem são recursos educacionais, distribuídos pela Web, utilizados para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Os objetos de aprendizagem são desenvolvidos por especialistas em uma determinada área do conhecimento, bem como por docentes, discentes e empresas que empreendem um grande esforço na criação da tecnologia educacional e, na maioria das vezes, disponibilizam esses recursos na Web. A maior parte dos desenvolvedores de objetos aprendizagem não possui, em sua formação, a capacitação necessária para perceber a importância da descrição do recurso por eles criado, muito menos em utilizar um padrão de metadados ou qualquer outro recurso de representação informacional. Isto resulta na complexidade dos processos de indexação e recuperação desses recursos educacionais e na consequente dificuldade de compartilhamento e reuso dessas tecnologias. Diante deste contexto, este trabalho tem como objetivo utilizar os princípios das taxonomias para referenciar formalmente um recurso educacional por meio de uma relação rígida entre seus termos, fornecendo um maior nível semântico na descrição de um conteúdo informacional que pode ser considerado como um fator decisivo para garantir a eficiência e eficácia de um sistema de recuperação de informação. Percebeu-se que o mapeamento do objeto de aprendizagem, por meio das taxonomias, permite organizar e classificar os termos e conceitos relativos aos recursos educacionais, facilitando a organização do conhecimento e o processo de catalogação. Conclui-se que uma taxonomia se constitui de um instrumento terminológico que permite a organização prévia dos termos e conceitos de uma determinada área do conhecimento. Essa estrutura terminológica pode ser utilizada para a catalogação de objetos de aprendizagem em um esquema de metadados, tanto por seus próprios criadores como por profissionais de catalogação responsáveis pela descrição de tais recursos. As taxonomias aliadas aos metadados educacionais permitem descrever os objetos de aprendizagem de forma consistente, favorecendo sua recuperação, disseminação e socialização

Mapeamento relacional entre padrões de metadados educacionais

RESUMO A diversidade de formatos utilizados para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem contribui para que o processo de recuperação de informação relevante permaneça sendo um grande desafio para a Ciência da Informação e a Ciência da Computação. A adoção de metadados para a catalogação destes recursos vem sendo utilizada tanto em âmbito nacional quanto internacional. No entanto, não existe um consenso sobre qual é o melhor padrão de metadados. Tem como objetivo apresentar um mapeamento relacional entre principais padrões de metadados utilizados pelos repositórios de objetos de aprendizagem. A metodologia utilizada se fundamenta em análise exploratória e analítica de repositórios de objetos de aprendizagem para identificar os metadados de cada iniciativa e propor um modelo de correlação entre os padrões. Os resultados apontam que os padrões Dublin Core e LOM são referências para outros padrões de metadados. Assim, o mapeamento foi realizado a partir de uma correspondência entre esses padrões e para a validação foram analisados 140 objetos de aprendizagem disponíveis em repositórios na Web. Conclui-se que é possível estabelecer um modelo de correlação entre os metadados com um número significativo de elementos para colaborar com o processo de indexação automática e aprimorar a recuperação de informação

Encontrabilidade e Arquitetura da Informação: uma Análise Aplicada no Site Oficial “Portal Brasil”

A dificuldade que os usuários enfrentam para encontrar uma informação disponibilizada na Web pode ser amenizada se os ambientes informacionais estiverem estruturados, padronizados e organizados adequadamente. A Arquitetura da Informação (AI) apresenta elementos como: organização, navegação, rotulagem e sistemas de busca que auxiliam no desenvolvimento de web sites dinâmicos e facilitam a encontrabilidade da informação. Assim, desenhar um ambiente informacional digital envolve conhecer o conteúdo, o contexto e o usuário para enfim atender as características de usabilidade, acessibilidade e credibilidade da informação. Nesse contexto, a Ciência da Informação como disciplina que estuda formas de armazenamento, descrição, representação, organização e recuperação da informação também contribui e fornece suporte a outras linhas de pesquisas que colaboram para desenvolvimento de ambientes Web como, por exemplo, a Arquitetura da Informação, a Encontrabilidade e a Experiência de Usuário (UX). Nesse sentido, para verificar a eficiência e eficácia na recuperação de uma dada informação em ambientes digitais governamentais é necessário que as informações e os dados públicos, segundo a legislação vigente, estejam disponíveis e acessíveis aos cidadãos. Dessa forma, este trabalho teve como objetivo, verificar questões que envolvem a encontrabilidade da informação através da navegação, busca e exploração de conteúdo. Utilizou-se metodologia exploratória e analítica, a partir de levantamento teórico sobre Arquitetura da Informação e suas contribuições no desenvolvimento de ambientes informacionais digitais com foco na encontrabilidade ou Findabilitty. Foi realizada a seleção e análise de um web site, o portal do Governo Federal, Portal Brasil. Utilizando um checklist para analisar os níveis de encontrabilidade da informação, verificou-se que existe a necessidade de implementar recursos afim de melhorar a usabilidade do sistema; utilizar os padrões recomendados pela W3C para facilitar o processo de encontrabilidade da informação bem como conhecer as necessidades informacionais dos usuários do portal analisado