Speech production in aging

The manner and extent to which normal aging affects the ability to speak are not fully understood. While age-related changes in voice fundamental frequency and intensity have been documented, changes affecting the planning and articulation of speech are less well understood. In the present study, 76 healthy, cognitively normal participants aged between 18 and 93 years old were asked to produce auditorily and visually triggered sequences of finely controlled movements (speech, oro-facial, and manual movement). These sequences of movements were either (1) simple, in which at least two of the three movements were the same, or (2) complex, in which three different movements were produced. For each of the resulting experimental condition, accuracy was calculated. The results show that, for speech and oro-facial movements, accuracy declined as a function of age and complexity. For these movements, the negative effect of complexity on performance accuracy increased with age. No aging or complexity effects were found for the manual movements on accuracy, but a significant slowing of movement was found, particularly for the complex sequences. These results demonstrate that there is a significant deterioration of fine motor control in normal aging across different response modalities

Les émotions suscitées par les préférences politiques peuvent-elles être révélées par une tâche de bissection temporelle?

Cette étude traite des variations de la perception de la durée de présentation de visages (photos) de politiciens situés à la gauche ou à la droite de l’axe politique. Ces variations sont analysées en fonction des émotions exprimées par ces visages (joie, colère ou neutre) et ce, en fonction des allégeances politiques des participants. Dans l’ensemble, par rapport aux conditions avec visages neutres ou exprimant de la joie, les participants surestiment la durée des visages exprimant la colère. Cet effet dépend cependant de l’allégeance politique des participants. Les participants à la gauche politique sous-estiment la durée de présentation des visages politiques exprimant une émotion neutre, comparativement aux conditions où les visages expriment la joie ou la colère. Par ailleurs, les résultats montrent que les participants de droite surestiment la durée de présentation des visages de politiciens ayant une orientation à gauche par rapport à la durée de présentation des visages de politiciens ayant une orientation à droite ; une telle influence de l’orientation des politiciens présentés n’est pas observée avec les participants de gauche. Les résultats de la présente étude montrent que l’allégeance politique des participants module l’effet sur la perception temporelle causé par le type d’expressions émotionnelles de visages délimitant le temps

Former à l’enseignement de la grammaire

La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point. Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ? Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ? Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l’enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.How to train to teach French grammar in primary or secondary schools? Initial training in grammar is often discussed or criticized. At a time of major changes in the francophone academic systems and in the schools’ public, it’s time for reflection. This book is the collective effort of experimented trainers and researchers in order to describe and understand the actual teachers training practices and the currents issues that need to be solved