Uczeń w „okularach” Bronfenbrennera – wiedza nauczycieli na temat uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z perspektywy mikro- i mezosystemowej

As systematically published statistical data show, 67% of students with special educational needs attend public and integrated schools in Poland. This means that every – or close to every – teacher meets in their professional career students with diverse development conditions or learning disabilities that create special educational needs. For the effective organization of the education process of these students, it is crucial not only to gain knowledge about the characteristics of the students themselves, but also about the environment of their upbringing, as well as interactions between the basic microsystems in which the students are “nested.” This article presents the results of in-depth ethnographic interviews conducted with twelve teachers, the purpose of which was to gain insight into what knowledge about the development and functioning of specific students with special educational needs is declared by the surveyed pedagogues. As the basic theoretical framework, I used Urie Bronfenbrenner’s theory of bioecological human development, which captures human development in concen-trically arranged systems: the micro-, meso-, exo-, macro- and chronosystem. In this article, I presented data on the teachers’ declared knowledge from the micro- and mesosystemic per-spective. The results of the conducted research indicate that the surveyed teachers often have incomplete and sometimes even incorrect knowledge about their students with special educational needs, use similar methods of supporting students despite their diverse needs, and regularly leave most of the support activities for support teachers, seeing their own roles primarily as leading teachers.Jak pokazują systematycznie publikowane dane statystyczne, 67% uczniów ze specjalnymi potrzebami edu-kacyjnymi uczęszcza w Polsce do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych. Oznacza to, że każdy lub prawie każdy nauczyciel spotyka się w swojej karierze zawodowej z uczniami ze zróżnicowanymi możliwościami rozwojowymi i w uczeniu się, które powodują powstanie specjalnych potrzeb edukacyjnych. Dla skutecznej organizacji i przebiegu procesu kształcenia tych uczniów kluczowa jest nie tylko wiedza dotycząca cech samych uczniów, lecz także środowiska ich wychowania, jak również interakcje między podstawowymi mikrosystemami, w których uczeń bezpośrednio uczestniczy. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki przeprowadzonych z dwanaściorgiem nauczycieli indywidualnych pogłębionych wywiadów etnograficznych, których celem było zdobycie orientacji w tym, jaką wiedzę dotyczącą uwarunkowań rozwoju i funkcjonowania konkretnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi deklarują badani. Jako podstawę konstruowania dyspozycji do wywiadów wykorzystałam teorię bioekologicznego rozwoju człowieka Uriego Bronfenbrennera, która ujmuje rozwój człowieka w koncentrycznie ułożonych systemach: mikro-, mezo-, egzo-, makro- i chronosystemie. W niniejszym artykule zaprezentowałam dane dotyczące deklarowanej wiedzy nauczycieli z perspektywy mikro- i mezosystemowej. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na to, że zdarza się, iż badani nauczyciele posiadają o swoich uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wiedzę niepełną, a czasami nawet błędną, stosują podobne sposoby wspierania uczniów mimo ich zróżnicowanych potrzeb, a także, że najchętniej pozostawiają większość działań wspierających w gestii nauczycieli wspomagających, widząc swoją rolę przede wszystkim jako nauczycieli tzw. wiodących

What is related to the choice of coping strategies? - functional relationship between a sense of self-efficacy, self-regulation and strategies for coping with stress

Self-efficacy can affect an individual’s thoughts and emotions. It can be related to self-regulation processes and coping strategies. The aim of the study was to try to answer the question of whether there are correlations between the mentioned variables. To test this, an online survey was designed on the Google Forms platform, which included sociodemographic questions and three questionnaires: General Self-Efficacy Scale, COPE Inventory, Self Regulation Formative Questionnaire. The survey was prepared in English. The survey included 470 participants from Poland and Spain. The study was conducted during increased stress, which is the exam session. The result of the statistical analysis confirmed the accepted hypothesis. Strategies used in coping with stress are related to the level of selfregulation and self-efficacy. The higher the sense of self-efficacy, the more frequent the selection of favorable coping strategies, as well as the higher the level of self-regulation, the more frequent the selection of adaptive strategies and the rarer the selection of adaptive coping strategies. The results obtained are discussed in relation to the literature on the topic and previous studies, and it is suggested that further studies be conducted in a different context, taking into account that the results of self-efficacy or self-regulation could be different during intensified stress, for instance before or after an exam.Self-efficacy can affect an individual’s thoughts and emotions. It can be related to self-regulation processes and coping strategies. The aim of the study was to try to answer the question of whether there are correlations between the mentioned variables. To test this, an online survey was designed on the Google Forms platform, which included sociodemographic questions and three questionnaires: General Self-Efficacy Scale, COPE Inventory, Self Regulation Formative Questionnaire. The survey was prepared in English. The survey included 470 participants from Poland and Spain. The study was conducted during increased stress, which is the exam session. The result of the statistical analysis confirmed the accepted hypothesis. Strategies used in coping with stress are related to the level of selfregulation and self-efficacy. The higher the sense of self-efficacy, the more frequent the selection of favorable coping strategies, as well as the higher the level of self-regulation, the more frequent the selection of adaptive strategies and the rarer the selection of adaptive coping strategies. The results obtained are discussed in relation to the literature on the topic and previous studies, and it is suggested that further studies be conducted in a different context, taking into account that the results of self-efficacy or self-regulation could be different during intensified stress, for instance before or after an exam

Collaboration of regional/local press editors as an example of internationalization of the media

Jedną z form internacjonalizacji mediów w sektorze prasowym jest współpraca regionalnych/lokalnych wydawców sąsiadujących ze sobą krajów. Kooperację tę można analizować z punktu widzenia gospodarki lub redakcji. Może ona posiadać różne rodzaje - od najprostszych, charakteryzujących się niskim stopniem transnacjonalizacji/deterytorializacji przekazu (informowanie o kraju sąsiada), do tych mających wyższy stopień umiędzynarodowienia (wspólna produkcja i dystrybucja przekazu). Celem artykułu jest przedstawienie teoretycznych koncepcji dotyczących form współpracy wydawców prasowych obszarów pograniczy oraz prezentacja wybranych przykładów takiej współpracy w Europie.One of the forms of internationalization of the print media is the collaboration of regional/local press editors from neighboring countries. This cooperation may be analyzed from an economic or editorial point of view. It can take different forms - from the simplest ones whose degree of transnationalization/deterritorialization of coverage is low (information about the neighboring country) to those of a higher degree of internationalization (joint production and distribution of media content). The goal of this article is to present theoretical frameworks of different forms of collaboration among press editors from neighboring countries and selected examples of such collaboration in Europe

Editorial

This volume explores the topic of Classics and Communism in Theatre, offering a foretaste of a book to be published by the end of the year. It begins with a case study from regions beyond Soviet Europe, to give prominence to the research less frequently treated by scholars studying communism

„On the other side of the border”. The media in strengthening an international dialogue (the Czech-German Journalism Award)

The purpose of this article is to describe the role and significance of the Czech-German Journalism Award in creating a dialogue between journalist circles in both countries (the Czech Republic and the Federal Republic of Germany). Their competition is a tool for developing strategic external communication between the two nations, the aim of which is to strengthen mutual understanding. A structural and qualitative analysis of text was used as the research method, while the mission was to describe the kinds of publishers/broadcasters awarded and characterize the problems discussed in the award-winning works of the two editions of the Award held to date

Wymiary pogranicza – szczecińskie prace w konkursie o Polsko-Niemiecką Nagrodę Dziennikarską

The aim of the article is an attempt to conceptualize the idea of the borderland’s dimensions in the Szczecin’s nominated and awarded in the Polish-German Journalism Award contest. The research method used qualitative content analysis. The task was: to define systematics discussed topics; to indicating the category of spatially-ideological; make the discussion of the axiological layer and defining media functions of cross-border media projects as a special kind of building platforms and debates between journalists of the two countries.Celem artykułu jest próba konceptualizacji wymiarów pogranicza w materiałach szczecińskich dziennikarzy nominowanych i nagrodzonych w konkursie o Polsko-Niemiecką Nagrodę Dziennikarską. Jako metodę badawczą zastosowano jakościową analizę treści, zadanie polegało na: określeniu systematyki poruszanej tematyki; wskazaniu ich kategorii obszarowo-ideowych; omówieniu warstwy aksjologicznej oraz określeniu medialnej funkcji transgranicznych projektów medialnych, jako szczególnego rodzaju budowania platform i debat pomiędzy dziennikarzami obu krajów

Ancient Plays on Stage in Communist Poland

A recently published analytical register of all ancient plays and plays inspired by antiquity staged in Poland during communism, provided factual material for this study of ancient drama in Polish theatre controlled by the state and of its evolution from the end of WW2 to the collapse of the Soviet regime. The quasi-total devastation of theatrical infrastructure and loss of talent caused by the war, combined with an immediate seizing of control over culture by Communist authorities, played a crucial role in the shaping of the reborn stage and its repertoire. All Aeschylus’ plays were performed at various points during the period, four out of seven Sophocles’ tragedies – with Antigone, a special case, by far the most popular – about half of the extant Euripides’ drama, some Aristophanes, very little of Roman tragedy (Seneca) and a bit more of Roman comedy (Plautus). The ancient plays were produced in big urban centres, as well as in the provinces, and nationally, by the state radio and later television. The various theatres and the most important directors involved in these productions are discussed and compared, with a chronological and geographical list of venues and plays provided

Rodzice w szkole – demaskowanie mitów

This article attempts to expose the fiction in the area of home and school cooperation and to single out selected fictitious activities. This is accomplished based on the analysis of educational documents that create the official pedagogical discourse as well as on the analysis of documents (statutes, regulations) from randomly selected primary and secondary schools. This leads to elaborating seven selected myths of how the modern education system functions, which support the false impression that it is allegedly possible, under the current legal frame¬work, to manage effective cooperation of between the school and the children’s home. The aim of the article is to contribute to the reflection on the deeper mechanisms of these particular kinds of "powerful fictions" in the modern education system.Celem artykułu jest próba zdemaskowania fikcji i uwydatnienie wybranych działań pozornych w obszarze współpracy domu i szkoły. Na podstawie wyników analizy dokumentów oświatowych tworzących urzędowy dyskurs pedagogiczny i analizy dokumentów (statutów, regulaminów) losowo wytypowanych szkół podstawowych i ponadpodstawowych podaję przykłady siedmiu mitów funkcjonujących we współczesnym systemie oświaty, podtrzymujących fałszywe mniemanie, jakoby możliwa była w aktualnych ramach prawnych rzeczywista współpraca szkoły i domu. Artykuł ma się przyczynić do podjęcia refleksji nad głębszymi mechanizmami utrzymującymi te swoistą „władzę fikcji” we współczesnym systemie oświatowym

Western Lands and the accession of Poland to the European Union. The analysis of regional press in 2002–2004

Ziemie Zachodnie a proces akcesji Polski do Unii Europejskiej. Analiza prasy regionalnej w latach 2002–2004Western Lands and the accession of Poland to the European Union. The analysis of regional press in 2002–200