DIE EU ZWISCHEN BESTANDSWAHRUNG, RÜCKSCHRITTEN UND FORTENTWICKLUNG / THE EU BETWEEN PRESERVATION OF EXISTENCE, STEPS BACK AND PROGRESS / LA UE, ENTRE MANTENERSE, RETROCEDER Y AVANZAR

Dieser Aufsatz befasst sich im ersten Kapitel mit der derzeitigen Herrschaftsorganisation in der EU. Dabei wird das Zusammenwirken der Organe beschrieben, die am Gesetz-gebungsverfahren beteiligt sind. Es werden auch Schwachstellen in diesem Verfahren benannt und Politikbereiche, die dem EU-Parlament vorenthalten sind. Im zweiten Kapitel werden Maßnahmen genannt, die in Ungarn und Polen zu politischen Rückschritten geführt haben, die nicht mehr mit den Regeln und Zielen der EU überein-stimmen und zu mehreren Klagen vor dem europäischen Gerichtshof geführt haben. Im dritten Kapitel werden mehrere Vorschläge dargestellt, welche die EU weiterent-wickeln sollen zu einer echten Wirtschafts- und Währungsunion. Es werden aber auch einige Kritikpunkte an diesem Ziel genannt. Im vierten Kapitel wird dargelegt, dass die EU nicht nur eine reine Wirtschaftsgemein-schaft ist, sondern auch auf gemeinsamen Werten beruht, zum Beispiel auf der Rechts-staatlichkeit und einer gemeinsamen Solidarität, die für die europäische Zusammen-gehörigkeit wichtig ist. The first chapter of this article deals with the current organization of power in the EU. The interaction of the bodies involved in the legislative process is described. Weaknesses in this procedure are also named, as well as policy areas that are withheld from the EU Parliament. The second chapter lists measures that have led to political regression in Hungary and Poland, which are no longer in line with the rules and objectives of the EU and have led to several lawsuits before the European Court of Justice. In the third chapter, several proposals are presented which should further develop the EU into a real economic and monetary union. However, some key points of criticism of this goal are also mentioned. The fourth chapter explains that the EU is not only a pure economic community, but is also based on common values, for example on the rule of law and a common solidarity, which is important for European cohesion

PROBLEME EINER EUROPAORIENTIERTEN BILDUNGSPOLITIK / PROBLEMS OF AN EDUCATION POLICY FOCUSED ON EUROPE / Problemas de una política educativa orientada en Europa

Im ersten Kapitel dieses Aufsatzes wird gezeigt, welche Aspekte beim „Thema EU“ im Schulunterricht von 7 verschiedenen Mitgliedsländern behandelt werden. Dabei werden auch Schwierigkeiten genannt, die beim Unterricht über EU-Themen auftreten. Es wird offenkundig, dass solche Themen in fast allen EU-Mitgliedsländern keine zentrale Rolle einnehmen und in der Regel als Anhang zum Geschichtsunterricht behandelt werden. Außerdem gibt es in den meisten EU-Ländern keine spezifische Lehrerausbildung für ein Fach Politik oder Gemeinschaftskunde. Die Bildungspolitik spielte in der Ent-wicklung der EU zunächst keine große Rolle und gewinnt erst seit einigen Jahren zunehmend an Bedeutung. Im zweiten Kapitel wird dargelegt, in welchem Umfang nationale und transnationale Projekte aus allen Bildungsbereichen mit europäischen Mitteln gefördertwerden mit dem Ziel, das Bildungsniveau in den EU-Mitgliedsländern zu heben und eine engere Zusammenarbeit zu ertüchtigen. Und im dritten Kapitel wird am Beispiel Italiens gezeigt, wie sich ein ehemaliges Gründungsmitglied der EU sowohl durch strukturelle Bedingungen als auch durch politisches und wirtschaftliches Fehlverhalten zu einer Bedrohung für den Zusammenhalt in der EU entwickeln kann. In the first chapter of this essay it is shown which aspects of the "EU topic" are dealt with in school lessons in 7 different member states. Difficulties encountered in teaching about EU topics are also described. It becomes evident that this topic does not play a central role in almost all EU member states and is usually treated as an appendix to history lessons. Moreover, in most EU countries there is no specific teacher training for a subject of politics or civics at all. Education policy initially played no role in the development of the EU and has only been gaining in importance in recent years. The second part describes the extent to which national and transnational projects in all areas of education are supported with European funds with the aim of raising the level of education in the EU member states and strengthening closer cooperation. And in the third, the example of Italy is used to show how a former founding member of the EU has become a threat to EU cohesion as a result of both structural conditions and political and economic misconduct