O ESTUDO DO LOOPING VERTICAL DE UM BALDE COM ÁGUA COM APLICATIVO DE VIDEOANÁLISE PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS

The present work presents a proposal of how to explore the vertical looping of a bucket with water using NewtonDV videoanalysis application for mobile devices. With the videoanalysis of the movement, it was possible to verify the force exerted by the bucket on the water at the top of the circular trajectory, also the smaller value of the tangential velocity that keeps the water in the bucket and the force exerted by the bucket on the water at the lowest point of their trajectory. The use of this videoanalysis application allowed to establish an interaction between theory and the application of physical knowledge to concrete situations, enabling learning with different representations such as graphs, diagrams, tables, images and the video itself. In this way, this work is expected to guide the pedagogical action of the teacher, making the smartphones/tablets be seen as a didactic resource for the physics classes.O presente trabalho apresenta uma proposta de como explorar o looping vertical de um balde com água utilizando o aplicativo de videoanálise NewtonDV. Com a análise do vídeo do movimento foi possível verificar a força exercida pelo balde sobre a água no topo da trajetória circular, o menor valor da velocidade tangencial que mantém a água no balde e a força exercida pelo balde sobre a água no ponto mais baixo de sua trajetória. A utilização deste aplicativo de videoanálise permite estabelecer uma interação entre a teoria e a aplicação do conhecimento físico a situações concretas, possibilitando o aprendizado com diferentes representações como gráficos, diagramas, tabelas, imagens e o próprio vídeo. Desta maneira, espera-se que este trabalho norteie a ação pedagógica do professor, fazendo com que os smartphones/tablets sejam vistos como recursos didáticos para as aulas de Física

A VIDEOANÁLISE DE UMA BOLA SALTITANTE: UM ESTUDO SOBRE AS PERDAS DE ENERGIA UTILIZANDO APLICATIVOS PARA SMARTPHONES

Bolas de bilhar que se chocam, nêutrons atirados contra núcleos atômicos em um reator nuclear, o impacto de um meteoro na superfície terrestre, todos esses eventos são exemplos de colisões, um assunto nem sempre bem compreendido pelos estudantes das escolas secundárias. Este trabalho apresenta uma atividade experimental para alunos do ensino secundário com o objetivo de consolidar o estudo de colisões e nortear a ação pedagógica dos professores. Atualmente, a maioria dos estudantes possui um smartphone, cuja utilização na sala de aula para fins de comunicação e redes sociais, tem sido compreensivelmente restringida nas escolas brasileiras. Entretanto podemos utilizar este instrumento como um recurso didático com várias vantagens, principalmente em escolas que sofrem com a falta de laboratórios de ciências. Esses aparelhos possuem diversos sensores e aplicativos que podem facilitar a aprendizagem e o ensino de Física, embora não tenham sido fabricados com este propósito. A possibilidade de realizar experimentos utilizando smartphones, faz com que os alunos adquiram uma maior capacidade de lidar com múltiplas representações, permitindo-lhes desempenhar um papel mais ativo nos processos de resolução de problemas. Foram utilizados dois aplicativos de videoanálises para estudar as perdas de energia em uma colisão entre uma bola de tênis e uma mesa. Obtivemos e analisamos as velocidades em cada eixo, as alturas máximas alcançadas pela bola, a perda de energia cinética após cada impacto com a mesa e o coeficiente de restituição da colisão. A utilização dos recursos do smartphone permitiu estabelecer uma interação entre a teoria e a aplicação do conhecimento físico a situações concretas, possibilitando o aprendizado com diferentes representações como gráficos, diagramas, tabelas, imagens e o próprio vídeo. Isso permitiu aos alunos desempenhar um papel mais ativo a partir da utilização do smartphone como instrumento de medição e análise. Podemos concluir que inserir recursos tecnológicos nas aulas é um caminho simples e possível a todo professor. Esperamos que este trabalho norteie a ação pedagógica dos professores, reduzindo o fosso entre a Ciência e a experiência cotidiana através das tecnologias presentes no dia-a-dia dos alunos

O ESTUDO DE DINÂMICA DOS FLUIDOS COM O APLICATIVO WIND TUNNEL: ANALISANDO O VOO DE UM AVIÃO

How can airplanes fly? This work aims to give to students the theoretical basis and practice orientations, in order to given them the conditions of learning to answer this question. We use the Wind Tunnel Applications to study the fluid dynamics by the analysis of a flight of an airplane. In order to achieve our objectives, we propose four activities using this application and materials of easy acquisition. The first one consists in using the aerodynamics profiles of the app, giving to the students the opportunity to explore the subjects exposed by the teacher in the classroom. In the second activity, the students, using the app, will simulate an aerodynamics profile which results the best relation between the lift and the drag. Following the second activity, the students will build their own 3D airplane wing prototypes< using, preferably, low cost materials, like paper, glue, wires, using as a model, the profile chosen and created in the previous activity. Finally, in the fourth activity, the students, will present their projects in the classroom, explaining each step they have followed to achieve their results. As a further step in the study of fluid dynamics, the teacher will promote discussions in the classroom providing recentresearch on the use of superfluids in wind tunnels.Como os aviões conseguem voar? Este trabalho tem como objetivo geral fornecer aos estudantes, fundamentação teórica e orientação prática, a fim de lhes dar as condições de aprendizagem para responder esta pergunta, através de simulações do aplicativo Wind Tunnel no estudo de dinâmica dos fluidos para analisar o voo de um avião. Para alcançar este objetivo são propostas quatro atividades usando os aplicativos e materiais de fácil aquisição. A primeira consiste em utilizar os perfis aerodinâmicos, já existentes no aplicativo, dando aos estudantes a oportunidade de explorar os conteúdos expostos pelo professor em sala de aula. Na segunda atividade, os estudantes, usando o aplicativo, simulariam um perfil aerodinâmico que resulte a melhor relação entre a sustentação e o arrasto. Seguindo a segunda atividade, eles construirão em 3D, o protótipo da asa de avião usando, preferencialmente, materiais de baixo custo, como papel, cola, arame, usando como modelo, o perfil escolhido e criado na atividade anterior. Finalmente, na quarta atividade, os estudantes apresentarão seus projetos na sala de aula, explicando cada passo seguido para alcançar seus resultados. Como um passo além no estudo de dinâmica dos fluidos, o professor promoverá discussões em sala de aula, fornecendo pesquisas recentes sobre o uso de superfluidos em túneis de vento.&nbsp

Science Interval Project: We Can Teach and Learn Physics During the Leisure

The break between classes, still seen as an unproductive interval of time, in recent years, has been a cause of worry to the school community. The Science Interval Project aims to combine the science education with leisure time during the interval school, attracting the students for a time of learning and discovery. Specifically, the project aims to provoke and inspire the student to discover, build and give new meaning to knowledge and present to the school community the work developed in the classroom by the teacher and his students

A VIDEOANÁLISE DO MOVIMENTO DE UM FOGUETE DE PALITO DE FÓSFORO: UMA POSSIBILIDADE NO ESTUDO DO LANÇAMENTO DE PROJÉTEIS

The present work sought to contribute to the study of the launching of projectiles in the classroom for first year students of high school, using the application VidAnalysis. To achieve the objectives, it is proposed, as an example, the launching of a projectile, the launching of a rocket built with low cost materials. His movement was filmed and analyzed from the data and graphics generated by the application. In order to guide the students’ work in the classroom, the teacher can guide them to investigate the tangent of the angle of inclination of the base, the rise and fall time of the rocket, its range, speed and position on each axis, in addition to their functions. Students are also encouraged to work collaboratively, in which a team records a video and sends it to other teams to analyze and reports presenting graphs, tables, and team-based considerations.O presente trabalho procurou contribuir para o estudo do lançamento de projéteis em sala de aula para alunos do primeiro ano do Ensino Médio, utilizando aplicativos de videoanálises. Para alcançar os objetivos é proposto, como exemplo do lançamento de um projétil, o lançamento de um foguete construído com materiais de baixo custo. Seu movimento foi filmado e a partir dos dados e gráficos gerados pelos aplicativos Vídeo Physics e o Graphical Analysis, ele foi analisado. Para orientar o trabalho dos alunos em sala de aula, propõe-se que o professor peça-lhes que investiguem sobre a tangente do ângulo de inclinação da base, o tempo de subida e descida do foguete, seu alcance, sua velocidade e posição em cada eixo, além de suas funções. Propõe-se também que os alunos trabalhem em regime de colaboração, em que uma equipe grava um vídeo e envia para outras equipes analisarem e redigirem relatórios apresentando os gráficos, as tabelas e as considerações feitas em equipe.&nbsp